(完整word版)思辨性閱讀與表達(dá)

1、思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)國培班第四組陜西省寶雞市岐山高級中學(xué)魏玲俠教學(xué)目標(biāo)：通過思辨性閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用思辨的態(tài)度閱讀文本，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成“獨(dú)立、自主、 理性和思辨”的習(xí)慣。讓學(xué)生了解高考中如何考察學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)理性、規(guī)范答題。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生對社會(huì)上諸多現(xiàn)象能進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓他們成為真正的現(xiàn)代公民。 提高學(xué)生思辨能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思辨地寫作。教學(xué)重點(diǎn)：思辨性閱讀訓(xùn)練。學(xué)會(huì)理性、規(guī)范答題。能對社會(huì)現(xiàn)彖發(fā)表自己的獨(dú)立的看法。學(xué)會(huì)思辨地寫作。教學(xué)難點(diǎn)：思辨性閱讀能力的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使之成為對社會(huì)上諸多現(xiàn)彖具備獨(dú)立思考能力的公民。 把我們的語文教學(xué)變成公民教育，實(shí)現(xiàn)公民寫作。教

2、學(xué)思路：立足課本一一延伸課外一一鏈接高考一一應(yīng)用生活一一公民寫作課時(shí)安排： 教學(xué)過程： 導(dǎo)入學(xué)習(xí)：同學(xué)們，咱們語文學(xué)習(xí)一個(gè)重要的任務(wù)之一，是培養(yǎng)你們健全的人格，使人家成為對社會(huì) 上諸多現(xiàn)彖具備獨(dú)立思考能力的公民。你們覺得自己是這樣的公民嗎？那你們認(rèn)為怎樣才能 成為這樣的公民呢？我覺得呀要成為這樣的公民，首先得有獨(dú)立思考的能力，具備一定的思 辨能力。而具備這樣的能力需要我們平時(shí)的訓(xùn)練。怎么訓(xùn)練呢？重視思辨能力的培養(yǎng)。怎么 培養(yǎng)？靠語文學(xué)習(xí)，也靠大家的努力！從今天開始，我們一起進(jìn)行“思辨性閱讀與表達(dá)”的 專題訓(xùn)練，希望同學(xué)們通過我們的訓(xùn)練，能在以后的學(xué)習(xí)和工作中，養(yǎng)成“獨(dú)立、自主、理 性和思辨的習(xí)

3、慣，關(guān)注社會(huì)人生，國家大事，具有民族貴任心，關(guān)注自己的成長和發(fā)展，讓 自己做一個(gè)真正的現(xiàn)代公民。立足課本：學(xué)習(xí)鴻門宴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀訓(xùn)練。學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）誦讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語感，讀懂意思。（2.）參考注解和練習(xí)冊，疏通文意，準(zhǔn)確翻譯。（3.）提要鉤玄，概拾故事情節(jié)。（4）結(jié)合情節(jié)和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，分析項(xiàng)羽這個(gè)人物形彖。注意思辨分析。2. 結(jié)合課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思辨閱讀。課后練習(xí)題四，涉及三個(gè)問題：一是，有人說，項(xiàng)羽因?yàn)樵邙欓T宴上沒有殺劉邦才導(dǎo)致最后 兵敗自殺的，你認(rèn)為呢？二是，項(xiàng)羽該不該自殺？三是，有人說，項(xiàng)羽不殺劉邦是婦人之仁， 而蘇軾則說，項(xiàng)羽

4、不殺劉邦是“君子之度”，你的看法是什么？思辨性閱讀訓(xùn)練實(shí)施的步驟：學(xué)生自主選題。根據(jù)選題分組，把選擇同一問題的分一組。以小組為單位，讓學(xué)生課卞搜集資料，撰寫自己的看法。每個(gè)小組對自己的題目進(jìn)行研討, 形成理論性東西，準(zhǔn)備參加辯論。不光是考慮怎么發(fā)表自己的看法，還要考慮對方會(huì)怎么發(fā) 難。小組推薦辯手參加辯論會(huì)。課堂上舉行辯論會(huì)。對辯論情況進(jìn)行總結(jié)。通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生今后學(xué)習(xí)課文時(shí)，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)，思辨閱讀習(xí)慣。一篇課文，可思辨 的內(nèi)容很多，學(xué)生會(huì)不會(huì)思辨閱讀，全在于老師的引導(dǎo)了。延伸課外：繼續(xù)進(jìn)行思辨性閱讀訓(xùn)練1印發(fā)項(xiàng)鏈?zhǔn)Ы滞?，紅樓夢中關(guān)于薛寶釵的有關(guān)資料供學(xué)生課外閱讀。2. 老師出示閱讀題目：

5、（1）過去人們一直以為項(xiàng)鏈的主題是批判資本主義社會(huì)小資產(chǎn)階級愛慕虎榮的心理, 你認(rèn)為呢？（2）你認(rèn)為瑪?shù)贍柕掠性鯓拥男愿?？?）由瑪?shù)贍柕碌娜松庥瞿惬@得了怎樣的人生啟示？（人生的偶然性，人生的必然性，人生的無常性，人生的抗?fàn)幮裕?）失街亭，誰之過？（5）人們對薛寶釵這個(gè)人是有爭議的，你是怎么看的？3. 學(xué)生自由選題，課下寫自己的看法，課上交流。4. 建議學(xué)生課外閱讀莫泊桑的短篇小說選三國演義，紅樓夢，撰寫閱讀隨筆， 老師檢查，平時(shí)上課前演講，每節(jié)課不超過三分鐘。5. 學(xué)期終了，每個(gè)學(xué)生發(fā)表閱讀感言。四. 鏈接高考（自主探究學(xué)習(xí)）1. 老師給學(xué)生引發(fā)近年來典型的高考題選考題（小說閱讀和現(xiàn)代人

6、物傳記）閱讀材料及 最后一個(gè)8分值的探究題，讓學(xué)生了解高考怎樣考查學(xué)生的思辨能力。2. 學(xué)生讀題，做題。3. 老師引導(dǎo)學(xué)生了解高考的考查題型有幾種，指導(dǎo)學(xué)生做題方法。4. 學(xué)生糾錯(cuò)，總結(jié)自己做錯(cuò)的原因。5. 強(qiáng)化訓(xùn)練。五. 應(yīng)用生活（訓(xùn)練學(xué)生生活中的思辨能力，落實(shí)目標(biāo)三）鑒賞文學(xué)作品我們要用思辨性思維，其實(shí)在生活中，我們處處也要用到思辨性思維。語文 即生活，學(xué)習(xí)語文要樹立人語文觀，不能為學(xué)語文而學(xué)，學(xué)習(xí)的最終目的，是提高犬家的語 文素養(yǎng)，關(guān)注人家的成長，培養(yǎng)人家獨(dú)立、自主、理性、思辨的習(xí)慣，讓人家對生活中的現(xiàn) 象、事件敢于發(fā)表自己的看法，也會(huì)發(fā)表自己的看法。我們都是中國人，應(yīng)該關(guān)注我們國家 的

7、發(fā)展，關(guān)注生活現(xiàn)象，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，對社會(huì)生活中的種種現(xiàn)象能有一個(gè)思辨的 認(rèn)識。，這時(shí)也需要人家具有思辨能力。接下來，我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，來訓(xùn)練大家的思辨能 力。讓學(xué)生課外搜集社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，新近發(fā)生的重大事件，并思考自己在生活中都 有哪些問題和困擾。就這三方面分別寫一篇文章，發(fā)表自己的獨(dú)立的見解和認(rèn)識。課上交流，其他學(xué)生評議。建議學(xué)生課外觀看新聞?wù){(diào)查新聞1+1看見老梁觀世界等節(jié)目，學(xué)習(xí)“大家” 如何思辨的看問題。要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)人生，國家人事，關(guān)注自己，勤于思考，養(yǎng)成撰寫隨筆習(xí)慣，用 我筆記錄我的所見、所聞、所思、所想，努力做一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人。學(xué)生的隨筆可以一周一收。六 本專題訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束，老師和學(xué)生共同總結(jié)心得說明我們的課題含閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面，我的教學(xué)設(shè)計(jì)看起來側(cè)重于思辨閱讀這一塊, 其實(shí)表達(dá)一直是貫穿其中的。至于在寫作