2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽32套(1)

1、2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽班華教授在德育論中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。 正確 錯(cuò)誤 答案正確從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。 正確 錯(cuò)誤 答案正確個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。 正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤懲罰在不能正確使用的前提下

2、，往往不能起到正面的教育效果。 正確 錯(cuò)誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。 正確 錯(cuò)誤 答案正確焦慮有時(shí)會(huì)伴有生理上的不適，嚴(yán)重時(shí)會(huì)降低人們的對(duì)疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。 正確 錯(cuò)誤 答案正確人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。 正確 錯(cuò)誤 答案正確A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。 正確 錯(cuò)誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 正確 錯(cuò)誤 答案正確對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正

3、式群體核心人物的作用。 正確 錯(cuò)誤 答案正確只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。 正確 錯(cuò)誤 答案正確在心理評(píng)估中，與來訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。 正確 錯(cuò)誤 答案正確個(gè)案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動(dòng)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。 正確 錯(cuò)誤 答案正

4、確在教師的人際競(jìng)爭(zhēng)中，主要的功利目標(biāo)是評(píng)優(yōu)、職評(píng)和晉級(jí)等，所以教師職場(chǎng)最大的競(jìng)爭(zhēng)也是同事之間的競(jìng)爭(zhēng)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 錯(cuò)誤 答案正確教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？ 選項(xiàng)1: 保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì) 選項(xiàng)2: 教師要允許不同意見存在 選項(xiàng)3: 教師以平等的身份參與活動(dòng) 選項(xiàng)4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求 答案錯(cuò)誤教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律 選項(xiàng)2: 差異律 選項(xiàng)3: 活動(dòng)律 選項(xiàng)4: 組合律 答案

5、正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項(xiàng)1: 校內(nèi)資源的合作 選項(xiàng)2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項(xiàng)3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 選項(xiàng)4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法 選項(xiàng)1: 轉(zhuǎn)移注意力 選項(xiàng)2: 心理移位 選項(xiàng)3: 合理釋放 選項(xiàng)4: 情緒升華 答案錯(cuò)誤教師在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時(shí)，應(yīng)該要怎么做？ 選項(xiàng)1: 不急躁、不恐慌 選項(xiàng)2: 師生進(jìn)行心靈溝通 選項(xiàng)3: 批評(píng)教育，讓家長(zhǎng)督促管教 選項(xiàng)4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對(duì)癥下藥 答案正確心理健康活動(dòng)課的一般形式有 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論

6、答案正確解決師生沖突的關(guān)鍵是 選項(xiàng)1: 教師 選項(xiàng)2: 學(xué)生 選項(xiàng)3: 寬容 選項(xiàng)4: 學(xué)校 答案錯(cuò)誤個(gè)體心理工作的三大要素包括： 選項(xiàng)1: 真誠(chéng) 選項(xiàng)2: 傾聽 選項(xiàng)3: 溝通 選項(xiàng)4: 共情（同理心） 答案錯(cuò)誤常見的人格測(cè)驗(yàn)有 選項(xiàng)1: MMPI 選項(xiàng)2: 16PF 選項(xiàng)3: EPQ 選項(xiàng)4: SAT 答案正確班級(jí)中的典型活動(dòng)包括哪些？ 選項(xiàng)1: 班會(huì)活動(dòng) 選項(xiàng)2: 班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 選項(xiàng)3: 針對(duì)個(gè)別人的心理輔導(dǎo)活動(dòng) 選項(xiàng)4: 班級(jí)文化活動(dòng) 答案錯(cuò)誤下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？ 選項(xiàng)1: 具有時(shí)間緊迫感，同一時(shí)間思考和做兩件事； 選項(xiàng)2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時(shí)間里去；

7、選項(xiàng)3: 對(duì)周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 答案錯(cuò)誤在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（ ）記憶方法。 選項(xiàng)2: 諧音法 答案正確蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項(xiàng)4: 天地境界 答案正確皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（） 選項(xiàng)1: 自我了解與自我接納 選項(xiàng)2: 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平 選項(xiàng)3: 協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展 答案錯(cuò)誤下列（）不屬于溝通的幾種模式。 選項(xiàng)1: 談話溝通 答案正確36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確兒童認(rèn)為智力是可以通過努力與意志

8、來提高的，他們將增長(zhǎng)自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有 選項(xiàng)1: 存在理論 選項(xiàng)2: 晶體理論 選項(xiàng)3: 流體理論 選項(xiàng)4: 增量理論 答案錯(cuò)誤關(guān)于生命，下列說法不正確的是： 選項(xiàng)4: 人無法改變命運(yùn) 答案正確學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了： 選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？ 選項(xiàng)2: 以教師為中心 選項(xiàng)3: 高期待 選項(xiàng)4: 高要求 答案錯(cuò)誤我們?cè)撛趺唇o別人幫助？ 選項(xiàng)2: 給他們需要的關(guān)心和幫助 答案正確 ( )是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體

9、。 選項(xiàng)3: 班級(jí)文化 答案正確面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？ 選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略： 選項(xiàng)3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確45、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？ 選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享 答案正確嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？ 選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防 答案正確47、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項(xiàng)是

10、小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑： 選項(xiàng)2: 全員觀念更新 答案正確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 選項(xiàng)1: 負(fù)遷移 答案正確針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（） 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確50、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 人感到幸福的兩大因素是 選項(xiàng)1: 地位與金錢 選項(xiàng)2: 榮譽(yù)與口碑 選項(xiàng)3: 充實(shí)與閑適 答案錯(cuò)誤當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。 正確 答案正確2、 題型：判斷題 分值：2 輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。 正確 答案正確3、 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心

11、理體驗(yàn)的課程。 正確 答案正確4、 題型：判斷題 分值：2 符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問題。 錯(cuò)誤 答案正確5、 題型：判斷題 分值：2 內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長(zhǎng)。 正確 答案正確6、 題型：判斷題 分值：2 心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。 正確 答案正確7、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動(dòng)態(tài)的、富有個(gè)性和創(chuàng)意的原則等等 正確 答案正確8、 題型：判斷題 分值：2 個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。 錯(cuò)誤 9、

12、題型：判斷題 分值：2 在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅(jiān)決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。 錯(cuò)誤 10、 題型：判斷題 分值：2 如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 錯(cuò)誤 答案正確11、 題型：判斷題 分值：2 調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會(huì)支持的缺乏有直接關(guān)系。 正確 12、 題型：判斷題 分值：2 傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。 正確 答案正確13、 題型：判斷題 分值：2 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確14、 題型：判斷題 分值：2 溝通的基本態(tài)度是教育 錯(cuò)誤 15、 題型：判斷題 分值：2 只

13、要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。 錯(cuò)誤 答案正確16、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。 正確 答案正確17、 題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯(cuò)誤 答案正確18、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽話。 錯(cuò)誤 答案正確19、 題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。 正確 20、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。

14、錯(cuò)誤 答案正確中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是 選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù) 選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo) 答案正確下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？ 選項(xiàng)1: 內(nèi)啡肽 選項(xiàng)2: 乙酰膽堿 選項(xiàng)3: 多巴胺 選項(xiàng)4: 血清素 答案錯(cuò)誤班級(jí)文化由哪些方面構(gòu)成？ 選項(xiàng)1: 精神文化 選項(xiàng)2: 行為文化 選項(xiàng)3: 制度文化 選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化 答案正確教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為 選項(xiàng)1: 復(fù)雜性 選項(xiàng)2: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)3: 示范性 選項(xiàng)4: 長(zhǎng)期性 答案正確有效應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂注意力不集中的方法： 選項(xiàng)1: 創(chuàng)設(shè)情境 選項(xiàng)2: 有意忽視 選項(xiàng)3: 信號(hào)暗示 選項(xiàng)4: 分派任務(wù)

15、答案錯(cuò)誤完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容 選項(xiàng)1: 學(xué)生基本情況 選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 選項(xiàng)3: 職業(yè)傾向分析 選項(xiàng)4: 心理健康狀況分析 答案正確教師與學(xué)生在一起的過程應(yīng)是怎么樣的過程？ 選項(xiàng)1: 陪伴的過程 選項(xiàng)2: 理解的過程 選項(xiàng)3: 真心相對(duì)的過程 選項(xiàng)4: 督促的過程 答案錯(cuò)誤當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時(shí)，我們才能 選項(xiàng)1: 期待別人照顧你 選項(xiàng)2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人 選項(xiàng)3: 無條件地愛他人 選項(xiàng)4: 活在當(dāng)下，連接未來 答案錯(cuò)誤以下各項(xiàng)內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點(diǎn)的是 選項(xiàng)1: A外在的 選項(xiàng)2: 內(nèi)在的 選項(xiàng)3: 過去的 選項(xiàng)4: 客觀的 答案錯(cuò)誤心理測(cè)驗(yàn)的基本要求有 選項(xiàng)1:

16、 信度 選項(xiàng)2: 可行性 選項(xiàng)3: 效度 選項(xiàng)4: 常模 答案錯(cuò)誤促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。 選項(xiàng)2: 體驗(yàn) 答案正確一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項(xiàng)1: 要教學(xué)生以知識(shí) 選項(xiàng)3: 要教學(xué)生以智慧 選項(xiàng)4: 要教學(xué)生以道義 答案錯(cuò)誤教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的 選項(xiàng)1: 活動(dòng)性強(qiáng)化物 選項(xiàng)3: 社會(huì)性強(qiáng)化物 選項(xiàng)4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物 答案錯(cuò)誤學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了： 選項(xiàng)1: 科學(xué)性

17、原則 選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 選項(xiàng)4: 開放性原則 答案錯(cuò)誤 “我要炸學(xué)校，誰也不知道.”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 選項(xiàng)1: 宣泄的游戲 答案正確蔡元培先生對(duì)職業(yè)境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進(jìn)步文化事業(yè)聯(lián)系起來，并努力工作屬于哪種境界？ 選項(xiàng)4: 天地境界 答案正確一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項(xiàng)3: 心理健康 答案正確當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 選項(xiàng)4: 肌肉緊張 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（

18、）加拿大心理學(xué)家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項(xiàng)2: 60 年代 答案正確40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。 選項(xiàng)1: 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 選項(xiàng)2: 斯金納的操作條件反射理論 選項(xiàng)4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯(cuò)誤團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括 選項(xiàng)1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn) 答案正確世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用： 選項(xiàng)1: 逆向思維策略 答案正確使學(xué)生在學(xué)校生活

19、中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？ 選項(xiàng)2: 人性化的賦能原則 答案正確某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn) 選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確 “及時(shí)覺察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？ 選項(xiàng)3: 慢性癥狀期 答案正確46、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 處于職業(yè)倦怠受創(chuàng)期的教師該選擇以下哪種應(yīng)對(duì)方式？ 選項(xiàng)1: 心理咨詢和藥物治療相結(jié)合 選項(xiàng)2: 完成跨躍式的過渡 選項(xiàng)4: 停下！調(diào)整后重新出發(fā) 答案錯(cuò)誤以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是 選項(xiàng)2: 德智體

20、美勞全面發(fā)展和提高 答案正確（ ）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。 選項(xiàng)1: 信度 答案正確教師鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動(dòng)，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個(gè)流程中的任務(wù)？ 選項(xiàng)3: 互動(dòng)分享 答案正確教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括 選項(xiàng)4: 以上全部 答案正確焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。 正確 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。 正確 答案正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié) 錯(cuò)誤 答案正確心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。 正確 答案正確對(duì)自我的

21、不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。 錯(cuò)誤 答案正確內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長(zhǎng)。 正確 答案正確在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。 正確 教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 答案正確在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確 答案正確一個(gè)想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。 錯(cuò)誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

22、 錯(cuò)誤 答案正確心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。 正確 答案正確游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。 錯(cuò)誤 答案正確教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。 錯(cuò)誤 答案正確當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。 錯(cuò)誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯(cuò)誤 答案正確如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確 人們憂郁或是痛苦時(shí)

23、常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 錯(cuò)誤 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。 錯(cuò)誤 答案正確團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。 正確 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括 選項(xiàng)1: 報(bào)數(shù)隨機(jī)組合 選項(xiàng)2: 同類組合 選項(xiàng)3: 內(nèi)外圈組合 選項(xiàng)4: 活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)） 答案正確根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為 選項(xiàng)1: 30% 選項(xiàng)2: 50% 選項(xiàng)3: 70% 選項(xiàng)4: 80% 答案錯(cuò)誤心理健康活動(dòng)課的一般形式有 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選

24、項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論 答案正確教室布置的原則是什么 選項(xiàng)1: 美化教室的作用 選項(xiàng)2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)的個(gè)性特征 選項(xiàng)4: 起到提示和教育的作用 答案錯(cuò)誤知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形只是長(zhǎng)方形的一個(gè)特例，那很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于 選項(xiàng)1: 上位學(xué)習(xí) 選項(xiàng)2: 下位學(xué)習(xí) 選項(xiàng)3: 組合學(xué)習(xí) 選項(xiàng)4: 推理學(xué)習(xí) 答案錯(cuò)誤 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是 選項(xiàng)2: 榜樣示范法 答案正確以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是 選項(xiàng)1: 傳授心理健康知識(shí) 選項(xiàng)2: 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 選項(xiàng)3: 陶冶心理品質(zhì) 選項(xiàng)4: 全

25、面提高心理健康水平 答案正確為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原則 選項(xiàng)1: 價(jià)值性原則 選項(xiàng)2: 創(chuàng)新原則 選項(xiàng)3: 可行性原則 選項(xiàng)4: 科學(xué)性原則 答案正確中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是 選項(xiàng)1: 面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。 選項(xiàng)2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。 選項(xiàng)3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。 選項(xiàng)4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。 答案錯(cuò)誤教師職業(yè)的三種境界包括 選項(xiàng)1: 生存境界 選項(xiàng)2: 功利境界 選項(xiàng)3: 責(zé)任境界 選項(xiàng)4: 幸福

26、境界 答案正確如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是 選項(xiàng)1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己 選項(xiàng)2: 快樂源自內(nèi)在 選項(xiàng)4: 在比較中證明自己 答案錯(cuò)誤在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 選項(xiàng)2: 開放式詢問 答案正確促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。 選項(xiàng)2: 體驗(yàn) 答案正確當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時(shí)間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了.”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。 選項(xiàng)2: 先設(shè)身

27、處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 答案正確一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項(xiàng)3: 要教學(xué)生以智慧 答案正確對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無效的調(diào)試？ 選項(xiàng)4: 平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個(gè)人的思考，沒有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的 選項(xiàng)4: 勤于反思 答案正確哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？ 選項(xiàng)2: 意志堅(jiān)強(qiáng)的人 答案正確學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的

28、特點(diǎn)，這體現(xiàn)了： 選項(xiàng)2: 系統(tǒng)性原則 答案正確心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹 選項(xiàng)4: 全面性原則 答案錯(cuò)誤在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？ 選項(xiàng)1: 交錯(cuò)溝通 答案正確心理健康教育的系列目標(biāo)不包括 選項(xiàng)4: 完善 答案正確在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確小

29、學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。 選項(xiàng)4: 舉例式學(xué)習(xí) 答案正確建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有 選項(xiàng)1: 信任之旅（盲走） 選項(xiàng)2: 對(duì)對(duì)碰（他者介紹） 選項(xiàng)3: 連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串） 答案錯(cuò)誤 “科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項(xiàng)2: 來源于社會(huì)的認(rèn)同 答案正確 “家庭關(guān)系中的我”屬于（ ）練習(xí)。 選項(xiàng)3: 探索家庭影響 答案正確以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是 選項(xiàng)2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自

30、理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意 選項(xiàng)3: 主體性原則 答案正確以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？ 選項(xiàng)1: 面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 答案正確當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。 正確 答案正確小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則有：以學(xué)生為中心 、以情境為中介、 以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等 。 正確 答案正確內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長(zhǎng)。 正確 答案正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。 錯(cuò)誤 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 答案正確在MM

31、PI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確 答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。 正確 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除 錯(cuò)誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。 錯(cuò)誤 答案正確心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。 正確 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。 錯(cuò)誤 答案正確A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。 正確 答案正確學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其

32、他動(dòng)物的根本區(qū)別。 正確 答案正確如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確 答案正確教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰行為。 正確 答案正確心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。 正確 答案正確科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。 正確 答案正確教師切忌把心理健康課上成知識(shí)的灌輸課，心理健康課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。 正確

33、答案正確如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。 錯(cuò)誤 課堂上習(xí)慣多動(dòng)的兒童大部分屬于多動(dòng)癥。 錯(cuò)誤 21、 題型：多選題 分值：2 在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？ 選項(xiàng)1: 有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 選項(xiàng)2: 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展 選項(xiàng)3: 有助于對(duì)學(xué)生心理健康工作的開展 選項(xiàng)4: 有助于加強(qiáng)對(duì)青少年心理的研究 答案正確心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)包括： 選項(xiàng)1: 傳授心臟保健知識(shí) 選項(xiàng)2: 增加對(duì)自己心臟各機(jī)構(gòu)的“認(rèn)知” 選項(xiàng)3: 陶冶心理品質(zhì) 選項(xiàng)4:

34、訓(xùn)練心理素質(zhì) 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是 選項(xiàng)1: 團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更有效 選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題 選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾 選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向 答案錯(cuò)誤面對(duì)中小學(xué)生情緒波動(dòng)較大的問題，教師可以教授學(xué)生（ ）幫助其控制情緒。 選項(xiàng)1: 注意轉(zhuǎn)移法 選項(xiàng)2: 理智克制法 選項(xiàng)3: 自我壓制法 選項(xiàng)4: 情緒宣泄法 答案錯(cuò)誤要在人生舞臺(tái)上活出你的精彩，你首先 選項(xiàng)1: 認(rèn)識(shí)自己 選項(xiàng)2: 接納自己 選項(xiàng)3: 愛自己 選項(xiàng)4: 求生存 答案錯(cuò)誤國(guó)內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為 選項(xiàng)1: 缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味

35、，事業(yè)失望 選項(xiàng)2: 情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 選項(xiàng)3: 去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 選項(xiàng)4: 低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低 答案錯(cuò)誤學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 選項(xiàng)1: 不良的師生關(guān)系 選項(xiàng)2: 長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗 選項(xiàng)3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力 選項(xiàng)4: 喪失功能的家庭教育 答案正確張老師是A型個(gè)性，那么以下性格特點(diǎn)中可能屬于張老師的是 選項(xiàng)1: 渴望成功 選項(xiàng)2: 細(xì)致耐心 選項(xiàng)3: 較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性 選項(xiàng)4: 追求完美 答案正確馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括 選項(xiàng)1: 生活的目標(biāo)切合實(shí)際 選項(xiàng)2: 與現(xiàn)實(shí)

36、環(huán)境保持接觸 選項(xiàng)3: 能保持良好的人際關(guān)系 選項(xiàng)4: 適度的情緒表達(dá)與控制 答案正確造成青少年自殺的原因有 選項(xiàng)1: 抑郁等心理障礙 選項(xiàng)2: 不良的家庭環(huán)境 選項(xiàng)3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力 選項(xiàng)4: 無力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題 答案正確班級(jí)的發(fā)展過程是怎樣的？ 選項(xiàng)2: 初始過渡規(guī)范投入結(jié)束 選項(xiàng)3: 初始過渡投入規(guī)范結(jié)束 選項(xiàng)4: 初始過渡規(guī)范投入結(jié)束 答案錯(cuò)誤心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 選項(xiàng)2: 開放式詢問 答案正確陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是 選項(xiàng)1: 教

37、育原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？ 選項(xiàng)2: 以教師為中心 答案正確學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長(zhǎng)采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于 選項(xiàng)1: 強(qiáng)化 選項(xiàng)3: 負(fù)強(qiáng)化 選項(xiàng)4: 懲罰 答案錯(cuò)誤下列（）不是班級(jí)文化的構(gòu)成。 選項(xiàng)1: 精神文化 選項(xiàng)2: 行動(dòng)文化 選項(xiàng)3: 制度文化 答案錯(cuò)誤我們?cè)撛趺唇o別人幫助？ 選項(xiàng)1: A、犧牲自己給別人幫助 選項(xiàng)2: 給他們需要的關(guān)心和幫助 選項(xiàng)4: 每個(gè)人需要靠自己，不要靠別人 答案錯(cuò)誤課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。 選項(xiàng)2: 班級(jí)活動(dòng) 答案正確建立安全信任的團(tuán)體氣

38、氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（ ）。 選項(xiàng)1: 初級(jí)階段 選項(xiàng)2: 規(guī)范階段 選項(xiàng)4: 過渡階段 答案錯(cuò)誤自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 選項(xiàng)1: 停止與自己對(duì)立，停止苛求自己 選項(xiàng)2: 放棄接納，讓一切順其自然 選項(xiàng)4: 無條件地接納自己 答案錯(cuò)誤在教師職業(yè)中我們獲得了多重價(jià)值，其中最核心的價(jià)值是: 選項(xiàng)2: 生命價(jià)值 答案正確嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級(jí)預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級(jí)？ 選項(xiàng)3: 三級(jí)預(yù)防 答案正確以下哪項(xiàng)是成人自我狀態(tài)的特點(diǎn) 選項(xiàng)2: 現(xiàn)在的、客觀的 選項(xiàng)3: 外在的、過去的 選項(xiàng)4: 現(xiàn)在的、模仿的 答案錯(cuò)誤建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有 選項(xiàng)1: 信任之旅（盲走）

39、答案正確辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是 選項(xiàng)1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化 選項(xiàng)3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化 選項(xiàng)4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力 答案錯(cuò)誤教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會(huì)產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項(xiàng)2: 人際關(guān)系 選項(xiàng)3: 自我傷害 選項(xiàng)4: 體力透支 答案錯(cuò)誤教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個(gè)階段： 選項(xiàng)4: 蜜月期能量耗盡期慢性癥狀期危機(jī)期受創(chuàng)期 答案正確健康的第四個(gè)境界是指 選項(xiàng)1: 宣泄情緒，學(xué)會(huì)減壓 選項(xiàng)2: 能夠接納自己，適應(yīng)生活 選

40、項(xiàng)3: 身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力 答案錯(cuò)誤著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。”這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意 選項(xiàng)1: 學(xué)會(huì)共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受 選項(xiàng)3: 尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容 選項(xiàng)4: 就事論事，批評(píng)的同時(shí)，不忘表揚(yáng) 答案錯(cuò)誤心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。 正確 班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確 答案正確從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 錯(cuò)誤 答案正確小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原

41、則有：以學(xué)生為中心 、以情境為中介、 以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)等 。 正確 答案正確嬰兒早期幾個(gè)月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動(dòng)的和無知的。 錯(cuò)誤 答案正確對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。 錯(cuò)誤 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松 正確 答案正確對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。 正確 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。 正確 答案正確教師只是我們的角色之一，我們首先是一個(gè)人。 正確 答案正確挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。 錯(cuò)誤 答

42、案正確人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。 錯(cuò)誤 教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。 正確 答案正確有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。 正確 答案正確當(dāng)你覺得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。 正確 答案正確兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 正確 答案正確情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。 正確 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)

43、與資料。 正確 答案正確心理健康教育簡(jiǎn)單的說就是做學(xué)生工作的問題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。 錯(cuò)誤 答案正確習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。 錯(cuò)誤 答案正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項(xiàng)1: 校內(nèi)資源的合作 選項(xiàng)2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項(xiàng)3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 選項(xiàng)4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項(xiàng)1: 整體和諧型 選項(xiàng)2: 動(dòng)態(tài)開放性 選項(xiàng)3: 真實(shí)有效性 選項(xiàng)4: 自主獨(dú)立性 答案錯(cuò)誤心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)： 選項(xiàng)1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠 選項(xiàng)2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目

44、標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn) 選項(xiàng)3: 活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理 選項(xiàng)4: 備課僅以教材為中心 答案正確學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？ 選項(xiàng)2: 處理個(gè)人的情緒問題 選項(xiàng)3: 自我了解與自我接納 選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系 答案正確教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法 選項(xiàng)1: 對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行三維歸因 選項(xiàng)2: 運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑” 選項(xiàng)3: 冥想訓(xùn)練 選項(xiàng)4: 音樂放松訓(xùn)練 答案錯(cuò)誤在團(tuán)體輔導(dǎo)中，評(píng)估團(tuán)體方案方法有 選項(xiàng)1: 行為計(jì)量法 選項(xiàng)2: 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 選項(xiàng)3: 調(diào)查問卷 選項(xiàng)4: 觀察記錄 答案錯(cuò)誤為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原

45、則 選項(xiàng)1: 價(jià)值性原則 選項(xiàng)2: 創(chuàng)新原則 選項(xiàng)3: 可行性原則 選項(xiàng)4: 科學(xué)性原則 答案正確心理健康教育課的特點(diǎn)包括： 選項(xiàng)2: 學(xué)生本位：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性 選項(xiàng)3: 生成性：目標(biāo)與內(nèi)容的開放 選項(xiàng)4: 回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容 答案正確在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？ 選項(xiàng)3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案正確一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括？ 選項(xiàng)2: 成人態(tài) 選項(xiàng)3: 少年態(tài) 選項(xiàng)4: 兒童態(tài) 答案錯(cuò)誤如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是 選項(xiàng)4: 在比較中證明自己 答案正確將教師比作

46、園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？ 選項(xiàng)2: 以教師為中心 答案正確尊重、真誠(chéng)、同感是（）交流手段。 選項(xiàng)2: 溝通 答案正確以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項(xiàng)3: 共情 答案正確小學(xué)心理健康教育課的操作要領(lǐng)是（）。 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 選項(xiàng)1: 停止與自己對(duì)立，停止苛求自己 選項(xiàng)2: 放棄接納，讓一切順其自然 選項(xiàng)3: 停止否認(rèn)或逃避自己的負(fù)性情緒 答案錯(cuò)誤教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是

47、哪一種？ 選項(xiàng)4: 幸福境界 答案正確作為教師，我們擁有很多榮幸，包括： 選項(xiàng)4: 以上全部 答案正確（ ）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確甲問：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。 選項(xiàng)1: 交錯(cuò)溝通 答案正確一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？ 選項(xiàng)1: 個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息 答案正確下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。 選項(xiàng)1: 理解性 選項(xiàng)2: 體驗(yàn)性 選項(xiàng)4: 生成性 答案錯(cuò)誤在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符

48、合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。 選項(xiàng)2: 準(zhǔn)確性 答案正確發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項(xiàng)1: 愛迪生 答案正確教師的課堂角色中，最為主要的是 選項(xiàng)1: 組織者角色 選項(xiàng)3: 創(chuàng)造者角色 選項(xiàng)4: 協(xié)調(diào)者角色 答案錯(cuò)誤一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有 選項(xiàng)1: 隨意涂鴉墻 選項(xiàng)2: 大圓桌 選項(xiàng)3: 懸掛投影幕 答案錯(cuò)誤考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括 選項(xiàng)3: 強(qiáng)調(diào)考試重要性 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項(xiàng)2: 60 年代 答案正確焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不

49、良情緒表現(xiàn)。 正確 答案正確溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。 錯(cuò)誤 咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。 錯(cuò)誤 答案正確生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。 正確 答案正確班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確 答案正確青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點(diǎn)，比如不成熟、難溝通。 正確 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正

50、確 答案正確心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。 正確 答案正確溝通中技巧比態(tài)度更重要 正確 在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅(jiān)決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。 錯(cuò)誤 答案正確通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。 錯(cuò)誤 答案正確學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般3040人左右。 正確 答案正確大腦并不是對(duì)事物進(jìn)行被動(dòng)地記錄，它積極地儲(chǔ)存和喚起記憶。 正確 學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。 正確

51、答案正確人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。 錯(cuò)誤 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。 正確 答案正確當(dāng)你覺得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。 正確 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。 錯(cuò)誤 答案正確實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。 錯(cuò)誤 答案正確團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的

52、發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是 選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題 選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾 選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向 答案正確教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？ 選項(xiàng)1: 保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì) 選項(xiàng)2: 教師要允許不同意見存在 選項(xiàng)3: 教師以平等的身份參與活動(dòng) 選項(xiàng)4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求 答案錯(cuò)誤教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括 選項(xiàng)1: 同事關(guān)系 選項(xiàng)2: 師生關(guān)系 選項(xiàng)3: 與家長(zhǎng)關(guān)系 選項(xiàng)4: 自己的家庭壓力 答案正確下列哪幾項(xiàng)屬于心理健康課的內(nèi)容？ 選項(xiàng)1: 認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項(xiàng)2: 掌握控制

53、、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式 選項(xiàng)3: 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀 選項(xiàng)4: 培養(yǎng)良好社會(huì)公德 答案錯(cuò)誤教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因?yàn)樗哂校?選項(xiàng)1: 整體和諧性 選項(xiàng)2: 動(dòng)態(tài)開放性 選項(xiàng)3: 真實(shí)有效性 選項(xiàng)4: 自主獨(dú)立性 答案錯(cuò)誤 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是 選項(xiàng)1: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)遷移 選項(xiàng)4: 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 答案錯(cuò)誤心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn) 選項(xiàng)1: 教師之間的不統(tǒng)一 選項(xiàng)2: 部門之間的不和諧 選項(xiàng)3: 家校之間的不一致 選項(xiàng)4: 家庭社會(huì)的不共生 答案正確在溝通中，要做到哪幾點(diǎn) 選項(xiàng)1: 注意溝通技巧

54、 選項(xiàng)2: 注意基本態(tài)度 選項(xiàng)3: 注意單向的表達(dá) 選項(xiàng)4: 注意對(duì)對(duì)方的傾聽 答案錯(cuò)誤常見的人格測(cè)驗(yàn)有 選項(xiàng)1: MMPI 選項(xiàng)2: 16PF 選項(xiàng)3: EPQ 答案正確在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？ 選項(xiàng)1: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)2: 澄清 選項(xiàng)3: 釋義 選項(xiàng)4: 情感反映 答案正確在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)？ 選項(xiàng)3: 職業(yè)倦怠 答案正確學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長(zhǎng)采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于 選項(xiàng)1: 強(qiáng)化 選項(xiàng)2: 正強(qiáng)化 選項(xiàng)4: 懲罰 答案錯(cuò)誤從心理學(xué)角度，下列說話中符合

55、“壓力”的定義的是 選項(xiàng)4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程 答案正確尊重、真誠(chéng)、同感是（）交流手段。 選項(xiàng)1: 交流 選項(xiàng)2: 溝通 選項(xiàng)4: 觀察 答案錯(cuò)誤（ ）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。 選項(xiàng)2: 焦慮 選項(xiàng)3: 抑郁 選項(xiàng)4: 壓抑 答案錯(cuò)誤過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)? 選項(xiàng)2: 中間階段 答案正確在考試焦慮量表中，對(duì)得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 選項(xiàng)1: 30 選項(xiàng)2: 40 選項(xiàng)3: 50 答案錯(cuò)誤在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（ ）。 選項(xiàng)1: 初級(jí)階段 答案正確因