托幼中心家長學(xué)校備課活頁

1、小官莊鎮(zhèn)中心幼兒園家長學(xué)校備課活頁主講人參加活動對象大班全體家長活動內(nèi)容與入學(xué)煩惱說 Byebye家庭對大班幼兒升入小學(xué)的銜接準(zhǔn)備解讀家長必讀第四章活動目標(biāo)1、使家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，理解孩子對新環(huán)境的不適應(yīng)， 并幫助孩子很快能融入新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。2、讓家長了解小學(xué)與幼兒園教育方式的不同，從而改變教育技巧 幫助孩子消除升入小學(xué)的煩惱。活動準(zhǔn)備1、刊物家長必讀。2、多媒體課件?；顒诱焊魑货归L好！很咼興與大豕交流關(guān)于豕庭育兒的經(jīng)驗(yàn)。 今天，我和大豕交流 的題目是一一與入學(xué)煩惱說Byebye。人的一生有許多的過渡和銜接，幼兒園到 小學(xué)、小學(xué)到中學(xué)，中學(xué)到大學(xué),其中最大的不適應(yīng)是幼兒園到

2、小學(xué)的銜接過 渡，請各位豕長看大屏幕。一、入學(xué)煩惱如期而至案例一：洋洋過6歲生日時(shí)，表達(dá)了一個(gè)愿望：希望自己快一點(diǎn)成為一名小學(xué)生。 暑 假過后，洋洋終于盼來了這一天，他早早就起床了，很早就背上小書包催促媽媽 送他上學(xué)。因?yàn)樵谘笱笱劾?，背上書包走進(jìn)小學(xué)的大門就代表自己長大了。小學(xué)真的和幼兒園很不一樣??！小學(xué)里的桌子都是一排排的，幼兒園里的小朋友要圍 著桌子坐一圈；小學(xué)生上課有很多的作業(yè)要做，很多的數(shù)字、很多的字母。幼兒 園里的小朋友學(xué)本領(lǐng)時(shí)可以玩游戲，自己有想法就可以向老師說；小學(xué)里上課老 師一定要舉手，”雖然幼兒園里的老師經(jīng)常表揚(yáng)洋洋很能干，但是洋洋更想進(jìn)入小學(xué)。初入小學(xué)，一切都是新鮮的，洋洋

3、很感興趣，可是過了一段時(shí)間，洋洋發(fā)現(xiàn) 上小學(xué)很辛苦，每天早上都要早起，老師不準(zhǔn)遲到；中午想睡覺，可是小學(xué)里沒 有床鋪；每天晚上有很多作業(yè)，想睡覺了作業(yè)還是寫不完,結(jié)果洋洋上課總是提不起勁，喜歡東張西望，摸摸書包、摳摳手指頭，到了期中考試，洋洋語文 考了 79分，數(shù)學(xué)考了 81分?？粗职謰寢屔鷼獾臉幼樱笱笠幌伦涌蘖似饋恚?“媽媽，我不上小學(xué)了，我還要上幼兒園，下次吃蛋糕，我再也不許要上小學(xué)的 愿望了。”看著洋洋委屈的樣子，媽媽疑惑：“當(dāng)初洋洋不是很想上小學(xué)嗎，今天 怎么會變成這樣呢？”提問：洋洋為什么會有這樣的想法？你們看了這個(gè)案例后會有疑惑嗎？總結(jié)：很多家長會把責(zé)任推到孩子的身上， 認(rèn)為自

4、己的孩子不努力、不聰明、 不愿吃苦、對學(xué)習(xí)不感興趣等等。這些認(rèn)識肯定是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵絹碓蕉嗟难芯?和實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)證明了世界上沒有一個(gè)孩子是不要求進(jìn)步的，沒有一個(gè)人是不能夠成功的，關(guān)鍵都在于教育和引導(dǎo)。那么，孩子為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？原因主 要是由小學(xué)與幼兒園存在的客觀差異以及我們的教育方式不當(dāng)造成的。二、入學(xué)煩惱不可小視案例中的洋洋上小學(xué)的“遭遇”具有一定的典型意義，每年都會有很多的孩 子因?yàn)椴荒苓m應(yīng)小學(xué)生活而產(chǎn)生各種各樣的生理、 心理障礙。有的小學(xué)生因?yàn)榧?庭作業(yè)沒有完成而逃學(xué)，追溯其根本原因，就是在入學(xué)初期沒有順利實(shí)現(xiàn)從幼兒 園到小學(xué)的過渡。可見，小學(xué)一年級是孩子學(xué)業(yè)生涯的第一步， 如果這

5、一步?jīng)]有 邁好，將會影響孩子的發(fā)展，那么，要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家 長，必須先認(rèn)識幼兒園和小學(xué)存在的差異：幼兒園教養(yǎng)并重，小學(xué)以教為主，它 們在作息制度、教育任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對孩子的管理等方 面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。那么，至V底有哪些差異呢？請看大 屏幕：幼兒園與小學(xué)在學(xué)習(xí)和生活的對比。幼兒園與小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的比較項(xiàng)目幼兒園小學(xué)對孩子的影響生活條件強(qiáng)調(diào)保教并重，雖然 也強(qiáng)調(diào)幼兒自理能力的培 養(yǎng)，但他們大多數(shù)的事務(wù) 由保育員或老師完成的。 還會提供飲食、點(diǎn)心、生 活上家長比較放心。更多地強(qiáng)調(diào)教育功能而忽略 保育，孩子需要自己處理生活上的 事務(wù)，雖

6、然有的學(xué)校能提供午餐， 但沒有點(diǎn)心。如果孩子一餐沒 有吃飽，就會存在上 課挨餓的可能。作息時(shí)間入園時(shí)間相對較遲， 起床也相對較遲，沒有嚴(yán) 格的入園時(shí)間考勤，如果 遲到不會造成心理負(fù)擔(dān)。有嚴(yán)格的要求不許遲到，如果遲到，會被嚴(yán)格地考勤。孩子的時(shí)間緊迫感應(yīng)該加強(qiáng)。孩子的休息時(shí)間和自主活動大班下學(xué)期孩子參加 集體活動時(shí)間一般為 30 35分鐘，每天2 3次集 體活動；孩子除集體活動 外就是游戲，區(qū)域和課間 活動時(shí)間屬自主活動時(shí) 間。上課時(shí)間為40分鐘，每天有5 6節(jié)課。除教學(xué)課時(shí)間就是課間 休息時(shí)間，孩子自主活動時(shí)間明顯 減少。時(shí)間收到極大的壓 縮。有兩小時(shí)午睡，晚上沒有 家庭作業(yè)，孩子困了就可 以休

7、息。沒有午睡，晚上必須把作業(yè)做 好才能休息。教學(xué)內(nèi)容知識相對劃分為健 康、科學(xué)、社會、藝術(shù)、 語言五大領(lǐng)域，但強(qiáng)調(diào)領(lǐng) 域之間的相互關(guān)聯(lián)與滲 透，強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展。 更加關(guān)注幼兒情感、心理 等方面的發(fā)展，更加關(guān)注 孩子的學(xué)習(xí)過程。教育內(nèi)容嚴(yán)格按照學(xué)科的體 系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以文字符號 內(nèi)容的書本知識，教師、家長更加 關(guān)注孩子掌握了多少知識、考試得 了多少分等，而對情感、心理等方 面的發(fā)展重視不夠。孩子感到學(xué)習(xí)的 壓力、生理、心理發(fā) 展?fàn)顩r往往不為學(xué)校 重視。教學(xué)組織形式以游戲?yàn)橹饕膶W(xué)習(xí) 形式，輕松愉快，沒有壓 力。以口頭講授為主，學(xué)生以聽 課、讀書、做作業(yè)來掌握知識點(diǎn)， 偏重于抽象思維。雖

8、然目前低年級 開始逐漸重視將游戲化的教學(xué)方 式引入課堂，但還沒有得到從點(diǎn)到 面的普及，沒有成為小學(xué)教學(xué)的常 規(guī)行為。小學(xué)的課堂教學(xué) 感性與理性、直觀與 抽象、活動與靜坐等 方面的突然變化，如 果超岀孩子心理、生 理的承受能力，就會 導(dǎo)致孩子感到上小學(xué) 的枯燥，情緒緊張， 精神壓力大?？偨Y(jié)：幼兒園和小學(xué)在生活條件、作息時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有這么大 的差異，如果讓一個(gè)6歲的孩子獨(dú)自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不 開各位家長對他們做些精心的準(zhǔn)備，省得到出現(xiàn)問題時(shí)，再手忙腳亂地進(jìn)行亡羊 補(bǔ)牢了。三、學(xué)好三招，消除入學(xué)煩惱讓孩子順利完成從學(xué)齡前兒童到合格小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，并不是說等孩子上 了

9、一年級再來作準(zhǔn)備，而是要將功夫花在孩子入學(xué)前。通常我們將孩子從幼兒園 進(jìn)入小學(xué)這一段時(shí)間統(tǒng)稱為“幼小銜接期”，時(shí)間大約是從幼兒園大班到小學(xué)一 年級這一段時(shí)間。從幼兒園過渡到小學(xué)，許多適齡兒童在上學(xué)之初會覺得無所適 從，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，還是任務(wù)意識和思維模式，都會有一個(gè)過渡期。 如果不注意做好幼小銜接，輕則，會使孩子進(jìn)入小學(xué)一年級以后適應(yīng)期延長， 重則，會使孩子跨入小學(xué)后因不適應(yīng)而缺乏對學(xué)習(xí)的信心和興趣。 良好的開端是成 功的一半，當(dāng)你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)， 作為家長應(yīng)該做 些什么？（一）做好心理準(zhǔn)備1培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子產(chǎn)生對小學(xué)的向往之情。讓孩子知道自己

10、很快就要上學(xué)了，而成為一名小學(xué)生是件多么光榮的事情！全家要把孩子上學(xué)當(dāng)作一件重要的事情來看，爸爸媽媽可以經(jīng)常與孩子共同憧憬 上學(xué)后的快樂生活，如在學(xué)校里可以認(rèn)識很多新朋友，可以學(xué)會很多新鮮有趣的 知識和本領(lǐng)解答他的很多疑問，老師也會像爸爸媽媽一樣和藹可親,家長還可 以不失時(shí)機(jī)地當(dāng)著親戚、朋友的面興致勃勃地告訴大家：孩子長大了，9月份就要上學(xué)了 ！而成人一般會友善地說上幾句鼓勵(lì)祝賀的話，而孩子也會被這種氛圍 所感染并開始期盼著上學(xué)。如家長可以帶孩子參觀將就讀的學(xué)校， 并觀察一年級 小學(xué)生上課和活動的情景，與鄰居小學(xué)生進(jìn)行交流等，讓他給孩子介紹學(xué)校里的 生活和趣事，這樣能有效地激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

11、 同時(shí)，家長也可以深入了解孩 子對上學(xué)的真實(shí)想法，以便及時(shí)幫助其消除緊張的心理。但是，也有些家長在這 方面的意識不強(qiáng)，甚至對那些頑皮難管教的孩子說：“等你上學(xué)了，讓老師好好治你! ”“你這么不聽話，老師不喜歡你?！鳖愃七@樣的語言，最終會令孩子對學(xué) 校沒有好感。2. 要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心 理可能很不適應(yīng)，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。進(jìn)入小學(xué)后， 孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)間增加到40分鐘，這對剛剛升入小學(xué)的孩子來說，存在一定 的難度。一般來說，56歲的孩子注意力可持續(xù)1520分鐘左右，其間以無意 注意為主，有意注意正逐步發(fā)展起

12、來。因此，家長最先要做的就是培養(yǎng)孩子的靜 坐能力，家長可有意識地與孩子玩靜坐游戲，比一比，看誰靜坐時(shí)間長，時(shí)間可 由短到長逐步增加。其次，可以有意識地安排一些需要一定意志努力的活動，讓孩子經(jīng)過努力完成任務(wù)，鍛煉他們注意的集中性和持久性。作為家長要對孩子多 一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折 要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，配合教師做好“幼小銜接”工作3. 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保孩子能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！苯逃裏o小事，小事成就大事， 小事也能敗壞大事。教育的小事是什么？教育的小事是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為習(xí)

13、慣的養(yǎng) 成。我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不 好，終生受其累?！币恍ｉT研究“成功教育”課題的專家也作出這樣的一個(gè)總 結(jié)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。許多實(shí) 例也證明，現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，根本原因不在于智力水平的高低， 而在于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 因此，對于即將入學(xué)的孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣比獲得知識更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們將來順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證。 那么孩子在入學(xué)前要培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？（1）能夠嚴(yán)格遵守休息時(shí)間。（2）看書、寫字姿勢要端正。（3）能愛護(hù)書籍和學(xué)習(xí)用品。（4）養(yǎng)成愛想、愛問問題、認(rèn)真回答問

14、題的習(xí)慣。（5）能夠記住并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有什么途徑呢？（1）是給孩子提出要求，并說明為什么要這么做。案例二：一只鯨的奇跡。一只8噸多重的鯨竟能躍出水面6米多高，并能為觀眾 表演各種動作。有一次訓(xùn)練師透露了創(chuàng)造這一奇跡的奧妙：在開始時(shí)他們先把繩 子放在水面上，使鯨不得不從繩子上方通過，鯨每通過一次它就會得到魚吃， 也 會有人愛撫它跟它玩耍一會兒。當(dāng)鯨的成功多于失敗的時(shí)候，訓(xùn)練師便會把繩子 提高一厘米。不過提高的速度必須得慢，否則，它就會因?qū)覍沂《鴨适判囊?蹶不振。就這樣，那條鯨從躍出水面幾厘米開始， 一下一下跳入了世界吉尼斯紀(jì) 錄。通過這個(gè)案例，告訴家長們：對孩子提出要求

15、，要小一點(diǎn)，低一點(diǎn)，孩子稍 稍努力一下便可以達(dá)到。這樣他就能體驗(yàn)到成功。當(dāng)成功鞏固了，你可以再提出 另一個(gè)要求。一個(gè)好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。(2) 訓(xùn)練 選擇適宜的標(biāo)準(zhǔn) 一定要持之以恒(3) 示范 以身作則，做孩子的榜樣。 選用科學(xué)的方式教育孩子。(4) 激勵(lì)欣賞你的孩子，作為父母、當(dāng)孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，欣賞他， 這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成起著很重要的作用。(二) 做好獨(dú)立生活的準(zhǔn)備小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)截然不同的環(huán)境，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距 是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的， 孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲 中進(jìn)行的。而小學(xué)學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)， 課間休息時(shí)要自己整

16、理書本，自己 上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。 有的家長 會說：“孩子上了小學(xué)真亂，整天要幫他整理書包，還要三天兩頭幫助買橡皮、 鉛筆，真不知道哪天是個(gè)頭，”家長的這些怨言不無道理，剛剛升入小學(xué)，孩 子可能還不會整理自己的書包、文具等，所以會出現(xiàn)家長講的這種狀況。所以， 做好幼小銜接，家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。1要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。要告訴孩子成為一名小學(xué)生就以為著自己長大了， 生活和學(xué)習(xí)不能再像以前 一樣依靠老師和家長，而更多的是要自己解決問題，自己的事情自己做，同時(shí)要 能抓緊時(shí)間做好每一件事情。2. 要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。在孩子現(xiàn)有的自理能力的基礎(chǔ)

17、上，擴(kuò)大孩子自理能力的范圍，如學(xué)會鋪床， 會收拾飯桌，擺放自己的學(xué)習(xí)用品等，這樣可以進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的責(zé)任心和自理 能力。3. 要培養(yǎng)孩子的動手操作能力。家長在日常生活中要給孩子介紹學(xué)校生活的常規(guī)知識， 要求孩子愛護(hù)和整理 書包，學(xué)會使用橡皮、鉛筆刀等學(xué)習(xí)用品，并能在成人的幫助下獨(dú)立地制作簡單 的玩具。孩子動手操作能力的增強(qiáng)，可促進(jìn)幼兒思維能力和整理習(xí)慣的增強(qiáng)， 以 便其能夠更好的適應(yīng)小學(xué)的生活。4. 要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。孩子從家庭進(jìn)入集體生活，必然要學(xué)會處理自己與他人的關(guān)系， 尤其是孩子 在與同伴交往的過程中發(fā)生了糾紛以后。從心理學(xué)的角度來說，孩子間的沖突、 糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識

18、，有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與人交往適應(yīng)社會生活的 能力，還可以鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意識。小朋友們在互相交往遇到矛盾、產(chǎn)生糾紛的 時(shí)候，要嘗試自己學(xué)著分析問題，也可以在老師或者成人的幫助下分析問題， 找 到解決問題的方法。（三）做好物質(zhì)準(zhǔn)備1為孩子提供所需物品（1）家長可以陪同孩子到商場選購上學(xué)要用的物品，如書包、鉛筆、筆刨、 橡皮、尺子等，選擇的原則是方便使用，不要過于消費(fèi)，不要過多的裝飾，以防 分散孩子的注意力。（2）給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)（3）為孩子準(zhǔn)備高度適宜的桌椅（4）為孩子選擇好臺燈（5）為孩子買個(gè)書柜2家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所。家長是孩子的第一任老師，對孩 子的影響是潛移默化的。設(shè)想一下：一對父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定 事事認(rèn)真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你不認(rèn)真工作， 他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)。想讓孩子愛學(xué)習(xí)，多看