【最新】八年級歷史下冊 第三單元 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折4

1、偉大的歷史轉(zhuǎn)折偉大的歷史轉(zhuǎn)折 本課是人教版歷史八年級下第三單元本課是人教版歷史八年級下第三單元建設(shè)建設(shè)中國特色社會主義中國特色社會主義的第一課，在本單元中是學(xué)的第一課，在本單元中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二單元習(xí)的重點(diǎn)，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二單元社會主義道路的探索社會主義道路的探索，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：容：改革開放改革開放、建設(shè)有中國特色社會主建設(shè)有中國特色社會主義義，有承上啟下的作用。十一屆三中全會是，有承上啟下的作用。十一屆三中全會是2020世紀(jì)中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變；是我國世紀(jì)中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變；是我國現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2、現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一、教材分析一、教材分析知識與能力目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)： 通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合

3、作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志，觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而

4、努力學(xué)習(xí)。增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。 二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點(diǎn)三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會的內(nèi)容及歷史意義十一屆三中全會的內(nèi)容及歷史意義教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：十一屆三中全會的歷史意義及民主法治建十一屆三中全會的歷史意義及民主法治建設(shè)的重要性設(shè)的重要性四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析八年級學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步八年級學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普

5、遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強(qiáng)烈，并具有初步的探究能過渡，自我探究意識強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。五、教法與學(xué)法分析五、教法與學(xué)法分析根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教新課標(biāo)中對歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義

6、理論為指導(dǎo)，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以下，教法主要采用以“情景教學(xué)法情景教學(xué)法”為主，輔與為主，輔與“閱讀法閱讀法”、“講授法講授法”、“列表法列表法”和現(xiàn)代教和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“合作探究合作探究”為為主，通過自學(xué)辯論、再現(xiàn)歷史等方式，充分調(diào)動主，通過自學(xué)辯論、再現(xiàn)歷史等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)生的主動性。六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備布置學(xué)生結(jié)合課本編演歷史短劇和辯論賽

7、。布置學(xué)生結(jié)合課本編演歷史短劇和辯論賽。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱資料、收設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱資料、收集歷史信息的能力，以及編排資料的能力，集歷史信息的能力，以及編排資料的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，熟知課文。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，熟知課文。 放歌曲放歌曲走進(jìn)新時代走進(jìn)新時代，從，從1978年冬天開始，年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起走進(jìn)第這節(jié)課我們一起走進(jìn)第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折課偉大的歷史轉(zhuǎn)折,去領(lǐng)略去領(lǐng)略那振奮人心的時刻。那振奮

8、人心的時刻。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接設(shè)計意圖：在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動中收獲。用歌曲形式導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅納、在感動中收獲。用歌曲形式導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時，學(xué)生的思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒的情感體驗(yàn)的同時，學(xué)生的思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。講授新課講授新課(一一)閱讀感知閱讀感知構(gòu)構(gòu)建脈絡(luò)，理清思路建脈絡(luò)，理清思路請同學(xué)們，閱讀課文，整體感知本課主要知識點(diǎn)。請同學(xué)們，閱讀課文，整體感知本課主要知識點(diǎn)。 設(shè)

9、計目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的知識目標(biāo)的同時，構(gòu)建本課知識脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。（二）演繹背景（二）演繹背景引入引入真理檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)大討論真理檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)大討論文革結(jié)束到1978年這兩年，國家出現(xiàn)了徘徊的局面形成的原因，了解真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的背景。請同學(xué)們以表演歷史短劇的形式展現(xiàn)。 設(shè)計意圖及效果：將歷史穿越時間的界線，拉回到我們的生活中。使遙遠(yuǎn)的歷史事件變得看得見、摸得著。 （三）小試牛刀（三）小試牛刀“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱資設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用

10、在自己的辯論中，料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的的前提下，懂得這場討論打破了前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是兩個凡是”的精神枷鎖，的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。線奠定了基礎(chǔ)。請同學(xué)們辯論賽形式，分為正反雙方，正請同學(xué)們辯論賽形式，分為正反雙方，正方：方：“兩個凡是兩個凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) ； 反反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從而得出方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從而得出

11、結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 。 （四）歷史再現(xiàn)中共十一屆三中全會1 1、播放、播放十一屆三中全會十一屆三中全會的視頻材料，了的視頻材料，了解十一屆三中全會召開的時間、地點(diǎn)、發(fā)揮重要解十一屆三中全會召開的時間、地點(diǎn)、發(fā)揮重要作用的人物。作用的人物。 設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題專心致志地觀看。運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示十一屆三中全會的原始錄像，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，形成視聽沖擊，走近歷史情境，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 2 2、大家可能都看過中央電視臺的、大家可能都看過中央電視臺的焦點(diǎn)訪談焦點(diǎn)訪談，今天今天焦點(diǎn)訪談焦點(diǎn)訪談走進(jìn)了我們的課堂。待會同學(xué)們走進(jìn)了我們的課堂。待

12、會同學(xué)們將要作為出席十一屆三中全會的代表接受記者的采將要作為出席十一屆三中全會的代表接受記者的采訪！下面給大家訪！下面給大家2 2分鐘準(zhǔn)備時間，自學(xué)一下十一屆三分鐘準(zhǔn)備時間，自學(xué)一下十一屆三中全會的內(nèi)容、意義。中全會的內(nèi)容、意義。 3 3、焦點(diǎn)訪談、焦點(diǎn)訪談“聚焦十一屆三中全會聚焦十一屆三中全會”：采用記：采用記者采訪報道的形式介紹十一屆三中全會的內(nèi)容。記者采訪報道的形式介紹十一屆三中全會的內(nèi)容。記者采訪報道之后及時給予表揚(yáng)。者采訪報道之后及時給予表揚(yáng)。 設(shè)計意圖及效果：學(xué)生的身份改變了，變成了新設(shè)計意圖及效果：學(xué)生的身份改變了，變成了新聞記者、變成了參加十一屆三中全會的代表，學(xué)生就聞記者、變

13、成了參加十一屆三中全會的代表，學(xué)生就參與了歷史之中，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)了歷史。這跟參與了歷史之中，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)了歷史。這跟讓學(xué)生在課本上找到十一屆三中全會的內(nèi)容讀出來相讓學(xué)生在課本上找到十一屆三中全會的內(nèi)容讀出來相比，學(xué)生的積極性和體會是有天壤之別的。很多時候，比，學(xué)生的積極性和體會是有天壤之別的。很多時候，形式和效果是相輔相成的。沒有形式就沒有效果。形式和效果是相輔相成的。沒有形式就沒有效果。4、專家訪談：那么十一屆三中全會的召開究竟有什么歷史意義呢？可能是大家都非常關(guān)心的一個問題，帶著這樣一個問題，在我們中央電視臺的一號演播大廳，我們有幸請來了許多理論方面的專家。下面我們就隨機(jī)采訪一

14、位。 設(shè)計意圖：學(xué)生的身份不僅變了，而且變設(shè)計意圖：學(xué)生的身份不僅變了，而且變成了研究成了研究“十一屆三中全會十一屆三中全會”方面的專家，使方面的專家，使學(xué)生愿意積極深入鉆研歷史，學(xué)生的積極性得學(xué)生愿意積極深入鉆研歷史，學(xué)生的積極性得到最大的激發(fā)，使課堂效果事半功倍。到最大的激發(fā)，使課堂效果事半功倍。 5、合作探究：十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同？正確的還是錯誤的？我們說它正確還是錯誤要看什么？ 設(shè)計意圖：通過對比的方式，使學(xué)生對十設(shè)計意圖：通過對比的方式，使學(xué)生對十一屆三中全會的內(nèi)容有比較深入的理解，再一一屆三中全會的內(nèi)容

15、有比較深入的理解，再一次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（五）依法治國（五）依法治國民主、民主、法制建設(shè)的加強(qiáng)法制建設(shè)的加強(qiáng)1 1、 十一屆三中全會后，平凡冤假錯案的工作十一屆三中全會后，平凡冤假錯案的工作全面展開。黨的歷史上最大的冤案也得到了平反，全面展開。黨的歷史上最大的冤案也得到了平反，那么黨的歷史上最大的冤案是什么？下面我們看一那么黨的歷史上最大的冤案是什么？下面我們看一段視頻一起了解一下平反冤假錯案的工作！段視頻一起了解一下平反冤假錯案的工作！ 2 2、劉少奇在文革中作為國家主席，在未經(jīng)過任、劉少奇在文革中作為國家主席，在未經(jīng)過任何法律程序的情況下就被拘禁、最終被迫害致死這

16、何法律程序的情況下就被拘禁、最終被迫害致死這說明了什么？說明了什么？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到建立健全民主與法治建設(shè)，實(shí)施依法治國方針的必要性。3、 十一屆三中全會后，全國人大加強(qiáng)了立法工十一屆三中全會后，全國人大加強(qiáng)了立法工作。那么，取得了哪些成就？以后，一些法律、法規(guī)作。那么，取得了哪些成就？以后，一些法律、法規(guī)又相繼出臺?，F(xiàn)在國家更加重視民主法制建設(shè)，溫家又相繼出臺?，F(xiàn)在國家更加重視民主法制建設(shè)，溫家寶總理在政府工作報告中指出我們構(gòu)建和諧社會，最寶總理在政府工作報告中指出我們構(gòu)建和諧社會，最重要的是加強(qiáng)民主法制建設(shè)。法就在我們身邊，作為重要的是加強(qiáng)民主法制建設(shè)。法就在我們身邊，作為中學(xué)生，

17、你都知道哪些與你有關(guān)的法律？下面讓你實(shí)中學(xué)生，你都知道哪些與你有關(guān)的法律？下面讓你實(shí)際應(yīng)用一下：如果班里有一名同學(xué)的家長認(rèn)為上學(xué)沒際應(yīng)用一下：如果班里有一名同學(xué)的家長認(rèn)為上學(xué)沒有用，上到初二就不上他上學(xué)了，他可以用哪部法律有用，上到初二就不上他上學(xué)了，他可以用哪部法律來維護(hù)自己的權(quán)益？來維護(hù)自己的權(quán)益？ 設(shè)計意圖：課程資源要靠我們自己去開發(fā)，設(shè)計意圖：課程資源要靠我們自己去開發(fā)，不能只局限于教材，我們要跳出教材，昨天的新不能只局限于教材，我們要跳出教材，昨天的新聞就是今天的歷史，時政就是很好的課程資源聞就是今天的歷史，時政就是很好的課程資源六、師生小結(jié)六、師生小結(jié)談啟示談啟示中國共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力改正自己所犯中國共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力改正自己所犯的錯誤；社會主義建設(shè)不會是一帆風(fēng)順的，道路的錯誤；社會主義建設(shè)不會是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的，但前途是光明的；人生道路是曲折的，是曲折的，但前途是光明的；人生道路是曲折的，要及時吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；建立和健全民主法要及時吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；建立和健全民主法治建設(shè)，實(shí)施依法治國的方針。治建設(shè)，實(shí)施依法