《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律》教材分析

1、 物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律是化學(xué)中的重要理論知識(shí)，也是中學(xué)化學(xué)中的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)1(必修)所學(xué)元素化合物等化學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納，從微觀結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解。 3化學(xué)鍵概念的建立，不僅能使學(xué)生了化學(xué)鍵概念的建立，不僅能使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)，還解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)，還為學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。為學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。 1通過(guò)原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在在化學(xué)化學(xué)1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素與物質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素與物質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并對(duì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并對(duì)化學(xué)化學(xué)1中元素化合物

2、知中元素化合物知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納、整合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上識(shí)進(jìn)行綜合、歸納、整合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。升到理性認(rèn)識(shí)。 2原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表、化學(xué)鍵的相關(guān)知識(shí)在必修模塊中起到承上啟下化學(xué)鍵的相關(guān)知識(shí)在必修模塊中起到承上啟下的作用，學(xué)生結(jié)束元素化合物等感性知識(shí)的學(xué)的作用，學(xué)生結(jié)束元素化合物等感性知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入抽象的邏輯性很強(qiáng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。習(xí)，進(jìn)入抽象的邏輯性很強(qiáng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)元素周期表元素周期表( (初中初中) )化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量有機(jī)化合物有機(jī)化合物( (化學(xué)化學(xué)2)2)元素化合物元素化合物( (金屬、非

3、金屬金屬、非金屬) )( (化學(xué)化學(xué)1)1)物質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律元素周期律內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn) 選取內(nèi)容時(shí)將物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、選取內(nèi)容時(shí)將物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期律作為重點(diǎn)內(nèi)容元素周期律作為重點(diǎn)內(nèi)容 介紹堿金屬、鹵素、第三周期元素性質(zhì)與原介紹堿金屬、鹵素、第三周期元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 進(jìn)一步介紹：進(jìn)一步介紹：原子核外電子排布、原子核外電子排布、 核素、同位素、核素、同位素、 化學(xué)鍵化學(xué)鍵 兩條線索：兩條線索： 周期表、元素周期律周期表、元素周期律 物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵）物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵）課時(shí)安排課時(shí)安排第一節(jié)元素周期表第一節(jié)元

4、素周期表2 課時(shí)課時(shí) 第第1課時(shí)：周期表結(jié)構(gòu)、堿金屬元素課時(shí)：周期表結(jié)構(gòu)、堿金屬元素 第第2課時(shí)：鹵素、核素課時(shí)：鹵素、核素第二節(jié)元素周期律第二節(jié)元素周期律3 課時(shí)課時(shí) 第第1課時(shí)：原子核外電子排布、原子結(jié)構(gòu)（半徑、課時(shí)：原子核外電子排布、原子結(jié)構(gòu)（半徑、 化合價(jià)）與周期表的關(guān)系化合價(jià)）與周期表的關(guān)系 第第2課時(shí)：同周期元素的性質(zhì)變化：金屬課時(shí)：同周期元素的性質(zhì)變化：金屬 第第3課時(shí)：同周期元素的性質(zhì)變化：非金屬，周期課時(shí)：同周期元素的性質(zhì)變化：非金屬，周期 律的指導(dǎo)和應(yīng)用律的指導(dǎo)和應(yīng)用第三節(jié)化學(xué)鍵第三節(jié)化學(xué)鍵1課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2課時(shí)課時(shí)測(cè)驗(yàn)與講評(píng)測(cè)驗(yàn)與講評(píng)2課時(shí)課時(shí)總計(jì)總計(jì)10課時(shí)課時(shí)201

5、2廣東理綜圖廣東理綜圖7是部分短周期元素化合價(jià)與原是部分短周期元素化合價(jià)與原子序數(shù)的關(guān)系圖，下列說(shuō)法正確的是子序數(shù)的關(guān)系圖，下列說(shuō)法正確的是A原子半徑：原子半徑：ZYXB氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：RWCWX3和水反應(yīng)形成的化合物是離子化合物和水反應(yīng)形成的化合物是離子化合物 DY和和Z兩者最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物能相互反應(yīng)兩者最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物能相互反應(yīng)通過(guò)對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的分析，知道元素的原子半徑、主要通過(guò)對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的分析，知道元素的原子半徑、主要化合價(jià)隨原子核外電子排布的周期性而呈周期性變化?；蟽r(jià)隨原子核外電子排布的周期性而呈周期性變化。能夠根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷同一周期

6、內(nèi)元素性能夠根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。質(zhì)的遞變規(guī)律。能夠判斷常見(jiàn)的離子化合物和共價(jià)化合物。能夠判斷常見(jiàn)的離子化合物和共價(jià)化合物。 2011廣東理綜短周期元素甲、乙、丙、丁的原廣東理綜短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序數(shù)依次增大，甲和乙形成的氣態(tài)化合物的水溶子序數(shù)依次增大，甲和乙形成的氣態(tài)化合物的水溶液呈堿性，乙位于第液呈堿性，乙位于第VA族，甲和丙同主族，丁原子族，甲和丙同主族，丁原子最外層電子數(shù)與電子層數(shù)相等，則最外層電子數(shù)與電子層數(shù)相等，則A原子半徑：丙丁乙原子半徑：丙丁乙 B單質(zhì)的還原性：丁丙甲單質(zhì)的還原性：丁丙甲C甲、乙、丙的氧化物均為共價(jià)化合物甲、乙、丙的

7、氧化物均為共價(jià)化合物D乙、丙、丁的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物能相乙、丙、丁的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物能相互反應(yīng)互反應(yīng)知道元素的原子半徑、主要化合價(jià)隨原子核外電子排知道元素的原子半徑、主要化合價(jià)隨原子核外電子排布的周期性而呈周期性變化。布的周期性而呈周期性變化。能夠根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷同一周期內(nèi)元素性能夠根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。質(zhì)的遞變規(guī)律。能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷某元素的金屬性或非金能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷某元素的金屬性或非金屬性，并能判斷同一主族內(nèi)元素性質(zhì)的相似性和遞變性。屬性，并能判斷同一主族內(nèi)元素性質(zhì)的相似性和遞變性。 能夠判斷常見(jiàn)的離子化合物和共

8、價(jià)化合物。能夠判斷常見(jiàn)的離子化合物和共價(jià)化合物。2010廣東理綜短周期金屬元素甲戊在元素周期表中的相對(duì)位置如右表所示：下列判斷正確的是A原子半徑：丙丁戊 B金屬性：甲丙C氫氧化物堿性：丙丁戊 D最外層電子數(shù)：甲乙甲乙 丙丁戊近近5年學(xué)業(yè)水平試題年學(xué)業(yè)水平試題 原子結(jié)構(gòu)示意圖：原子結(jié)構(gòu)示意圖：5題題 核素與原子結(jié)構(gòu)：核素與原子結(jié)構(gòu)：6題題 同主族元素性質(zhì)的遞變：同主族元素性質(zhì)的遞變：8題題 共價(jià)鍵與離子鍵：共價(jià)鍵與離子鍵：4題題 元素的位構(gòu)性關(guān)系：元素的位構(gòu)性關(guān)系：2題題能夠初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，通過(guò)分析比較知能夠初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，通過(guò)分析比較知道元素的原子半徑、道元素的原子半徑

9、、最外層電子數(shù)最外層電子數(shù)隨原子核外電子排布的周隨原子核外電子排布的周期性而呈周期性變化。期性而呈周期性變化。能夠判斷同一能夠判斷同一族族內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷某元素的金屬性或非金能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷某元素的金屬性或非金屬性，并能判斷同一屬性，并能判斷同一周期周期內(nèi)元素性質(zhì)的相似性和遞變性。內(nèi)元素性質(zhì)的相似性和遞變性。 必修模塊中的本章內(nèi)容，比較基礎(chǔ)，這在課必修模塊中的本章內(nèi)容，比較基礎(chǔ)，這在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確求。教師在進(jìn)行本章內(nèi)容教學(xué)時(shí)程標(biāo)準(zhǔn)中有明確求。教師在進(jìn)行本章內(nèi)容教學(xué)時(shí)一定要注意到教學(xué)內(nèi)容的范圍控制和教學(xué)難度的一定要注意到教學(xué)內(nèi)容的

10、范圍控制和教學(xué)難度的把握。在學(xué)時(shí)有限的情況下，切不可把教學(xué)隨意把握。在學(xué)時(shí)有限的情況下，切不可把教學(xué)隨意拔高，一定要適當(dāng)控制深廣度，否則會(huì)造成學(xué)生拔高，一定要適當(dāng)控制深廣度，否則會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)的困難，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：例如：原子核外電子排布規(guī)律原子核外電子排布規(guī)律電子式電子式2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，掌握基本的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，掌握基本的化學(xué)思維方法化學(xué)思維方法 形成形成“位置反映結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)位置反映結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的的化學(xué)思維。初步建立起微觀物質(zhì)研究的科學(xué)思想化學(xué)思維。初步建立起微觀物質(zhì)研究的科學(xué)思想和方法，并學(xué)會(huì)從微觀結(jié)構(gòu)探查物質(zhì)

11、性質(zhì)的宏觀和方法，并學(xué)會(huì)從微觀結(jié)構(gòu)探查物質(zhì)性質(zhì)的宏觀表現(xiàn)，體會(huì)微觀世界和宏觀世界對(duì)立統(tǒng)一的聯(lián)系。表現(xiàn)，體會(huì)微觀世界和宏觀世界對(duì)立統(tǒng)一的聯(lián)系。形成從微觀結(jié)構(gòu)推斷宏觀性質(zhì)的理念，形成從事形成從微觀結(jié)構(gòu)推斷宏觀性質(zhì)的理念，形成從事物內(nèi)在本質(zhì)來(lái)探測(cè)外在表現(xiàn)的思想，并讓學(xué)生形物內(nèi)在本質(zhì)來(lái)探測(cè)外在表現(xiàn)的思想，并讓學(xué)生形成從事務(wù)的相互聯(lián)系中總結(jié)、抽象出規(guī)律，并從成從事務(wù)的相互聯(lián)系中總結(jié)、抽象出規(guī)律，并從規(guī)律中預(yù)測(cè)新知（也就是理論指導(dǎo)實(shí)踐）的能力。規(guī)律中預(yù)測(cè)新知（也就是理論指導(dǎo)實(shí)踐）的能力。 注意新舊知識(shí)聯(lián)系，扣住邏輯主線，建構(gòu)注意新舊知識(shí)聯(lián)系，扣住邏輯主線，建構(gòu)學(xué)生物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)學(xué)生物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)初

12、三上冊(cè)第四單元初三上冊(cè)第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律元素周期律 離子的形成離子的形成 化學(xué)鍵化學(xué)鍵 原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu) 周期表的編排與周期表的編排與原子結(jié)構(gòu)的聯(lián)系原子結(jié)構(gòu)的聯(lián)系 舊知識(shí)舊知識(shí)新知識(shí)新知識(shí)周期表中的周期表中的位置位置 本章知識(shí)比較抽象，但也有不少內(nèi)容和實(shí)本章知識(shí)比較抽象，但也有不少內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系緊密，所以平時(shí)要注意設(shè)計(jì)一些探究活際聯(lián)系緊密，所以平時(shí)要注意設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生自己記錄在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中的體會(huì)，教師也可自己記錄在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中的體會(huì)，教師也可在此過(guò)程中通過(guò)觀察、問(wèn)答對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中通過(guò)觀察、問(wèn)答對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，做到師生評(píng)價(jià)結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)做到師生評(píng)價(jià)結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合。結(jié)合。 市面上的很多科學(xué)書(shū)籍，只不過(guò)是在連篇累牘地灌輸科學(xué)理論、科學(xué)知識(shí)而很少?gòu)目茖W(xué)故事入手，所以難免學(xué)生們會(huì)不喜歡科學(xué)，其實(shí)科學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是一件好玩的事情，人類從貪玩的