古詩詞賞析的一般角度

1、東營市實驗中學內(nèi)部資料古詩賞析的一般角度 1.總的來看，詩歌賞析的著眼點是：詩情畫意。2.從人們的欣賞規(guī)律來看，詩歌欣賞的著眼點是：語言之美，意向之美，音韻之美，畫面之美，手法之美，構(gòu)思之美，意境之美，情歌之美。 3.從語言表達來看，詩歌欣賞與表達的著眼點是：全詩概說，字詞品味，詩聯(lián)賞讀，景物描述，手法揣摩，情感體味，主旨探求，風格評論。 4.從細部的欣賞品位來看，詩歌賞析的著眼點有：人物，時空，動靜，聲色，上下，遠近，宏微，剛?cè)?，景情，視聽，離合，聲韻。 5.從對全詩的賞析文字來看，有這樣的集中表達風格：整體概說式，整體敘說式，整體評說式，整體賞析式。這四式，基本模式為總分總，中間分聯(lián)評說。

2、 6.理解、品味文言詩詞，人們有很多高雅的方法：用譯詩來解說內(nèi)容，用描述來表現(xiàn)詩境，用書情來表達感受，用闡釋來點示深意，用印送來傳情達意，用評說來賞析美點。 古代詩歌鑒賞之古代詩歌鑒賞之評價作者思想情感和觀點態(tài)度評價作者思想情感和觀點態(tài)度教學案教學案1閱讀下面一首詩，然后回答問題。閱讀下面一首詩，然后回答問題。秋雨夜眠秋雨夜眠白居易白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄炕?，香添暖被籠?；宜逌仄炕?，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。問題：請寫出本詩詩眼并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勂渥鲉栴}：請寫出本詩詩眼并結(jié)合

3、相關(guān)內(nèi)容談?wù)勂渥鳛樵娧鄣睦碛?。為詩眼的理由?閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夜泊牛渚懷古夜泊牛渚懷古李李 白白牛泊西江夜，青天無片云。牛泊西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！咀⒆ⅰ?西江：古稱從今天的南京至江西一段長江為西江，西江：古稱從今天的南京至江西一段長江為西江，牛渚就在其中。謝將軍：即東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，牛渚就在其中。謝將軍：即東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月,聽到孤貧的袁宏在運租船中

4、聽到孤貧的袁宏在運租船中吟詠他自己的詠史詩吟詠他自己的詠史詩,非常贊賞，于是邀袁宏過船談?wù)?，非常贊賞，于是邀袁宏過船談?wù)摚钡教烀?。直到天明。?）在）在“謝尚聞袁宏詠史謝尚聞袁宏詠史”的古事中，寄托了詩人怎樣的的古事中，寄托了詩人怎樣的美好理想？美好理想？ （2）尾聯(lián)在描繪情景上有何特點？表達了詩人怎樣的感情？）尾聯(lián)在描繪情景上有何特點？表達了詩人怎樣的感情？3閱讀下面一首宋詞，讀后回答問題。閱讀下面一首宋詞，讀后回答問題。霜天曉角（赤壁）霜天曉角（赤壁）辛棄疾辛棄疾雪堂遷客注，不得文章力。賦寫曹劉興廢，雪堂遷客注，不得文章力。賦寫曹劉興廢，千古事，泯陳跡。千古事，泯陳跡。 望中磯岸赤，直下

5、江濤白。望中磯岸赤，直下江濤白。半夜一聲長嘯，悲天地，為予窄。半夜一聲長嘯，悲天地，為予窄。【注注】 雪堂遷客：即蘇軾。雪堂遷客：即蘇軾。1作者認為這首詞與蘇軾作者認為這首詞與蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的意境相的意境相同，你認為呢？試作簡要分析。同，你認為呢？試作簡要分析。二、整合與點撥：二、整合與點撥：（一）考點剖析（一）考點剖析考點考點1 怎樣評價詩歌主旨內(nèi)容？怎樣評價詩歌主旨內(nèi)容？ 分類整理，把握特點對詩歌分類復(fù)習，是備分類整理，把握特點對詩歌分類復(fù)習，是備考考“評價古詩主旨內(nèi)容評價古詩主旨內(nèi)容”類題目行之有效的方

6、法，類題目行之有效的方法，因為盡管古詩數(shù)量龐大，詩歌的思想內(nèi)容多種多因為盡管古詩數(shù)量龐大，詩歌的思想內(nèi)容多種多樣，但同一類型的詩歌還是具有一些樣，但同一類型的詩歌還是具有一些“共性共性”，只要平時復(fù)習把握了這些只要平時復(fù)習把握了這些“共性共性”，考試時從確，考試時從確定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對性無疑定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對性無疑會更強。會更強。 不同類型詩歌的內(nèi)容和感情態(tài)度對應(yīng)表： 內(nèi)容分類 感情態(tài)度 詠史、懷古： 登臨古地、憑吊古跡、追念往事、抒發(fā)感慨，曲折反映對現(xiàn)實的關(guān)注 送別、悼亡： 思念之情、深厚的情誼、對友人的關(guān)注、勸勉友人的豁達樂觀、別后寂寞傷感、表明自己的志

7、向。 思鄉(xiāng)、懷人： 羈旅愁思、思鄉(xiāng)思親、客居異地的孤寂無奈、前途渺茫的失望、懷才不遇的感慨、憂國憂民的情愫。 詠物、抒懷： 志向追求（報效國家、清白人格、高尚情操：不媚世俗，堅持個性）、命運坎坷（生不逢時、懷才不遇、生活凄苦）、生活哲理、人生感悟。 山水、田園： 熱愛自然、追求自由、喜愛田園、淡泊名利、揭示生活哲理。 邊塞、征戎： 對戰(zhàn)爭（戰(zhàn)亂）的厭倦、對人們遭遇的同情、對朝廷的不滿；將士思歸；守邊為國，建功立業(yè)的豪情，馳騁疆場、為國捐軀的悲壯。 愛情、怨婦： 對丈夫的思念期盼、獨居閨中的孤獨哀怨、月明難眠的凄涼、對愛情的忠貞執(zhí)著。 考點考點2 怎樣評價思想感情？怎樣評價思想感情？ 四看一品，

8、概括感情。評價思想感情，除四看一品，概括感情。評價思想感情，除了認真研讀詩歌主體外了認真研讀詩歌主體外還要做到還要做到“四看四看一品一品”，即：看標題、看作者、看序注、，即：看標題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。看詩眼、品意象。 （1）看標題。）看標題。 借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。春夜喜春夜喜雨雨表達歡愉喜愛之情。（喜）表達歡愉喜愛之情。（喜）楓橋夜泊楓橋夜泊表表達羈旅愁思。（愁）達羈旅愁思。（愁） 憫農(nóng)憫農(nóng)表達對農(nóng)民艱辛的同表達對農(nóng)民艱辛的同情。（憐）情。（憐） （2）看作者）看作者(知人論世）。知人論世）。 了解了作家的生平、思想、創(chuàng)

9、作風格，有助于對其作了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。品思想感情的理解和把握。 （3）看序注。）看序注。 一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)情感基調(diào),有助于把握詩歌的思想情感。如：姜夔有助于把握詩歌的思想情感。如：姜夔揚州揚州慢慢序中說：序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有巖老人以為有黍離黍離之悲也。之悲也?！毙⌒?qū)υ~作表達的昔小序?qū)υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。盛今衰的感傷之情作了明確的概括。 （4）找詩眼：詩歌豐富的思

10、想情感往往借助于精煉的）找詩眼：詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。 （5）品意象：詩歌所寫之）品意象：詩歌所寫之“景景”、所詠之、所詠之“物物”，即為客觀之，即為客觀之“象象”；借景所抒之；借景所抒之“情情”，詠物所言之，詠物所言之“志志”，即為主觀之，即為主觀之“意意”；“象象”與與“意意”的完美結(jié)合，就是的完美結(jié)合，就是“意象意象”。只有領(lǐng)悟。只有領(lǐng)悟“意象意象”中的寓意，才中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。能把握好詩歌的思想感情。 考點3 怎樣評價作者的觀點態(tài)度？ 點面照應(yīng)，抓關(guān)鍵點。 作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題,一般都會遵循文學鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點”及“面”應(yīng)是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的“面”，指的是作者的觀點態(tài)度；這里的“點”，則主要包括以下內(nèi)