2019高考古典詩歌鑒賞復習講義語文

1、第1頁高考古典詩歌鑒賞復習講義第一講總說1，考大綱要求：鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 簡單一點說就是思想內(nèi)容的理解與分析，藝術技巧的鑒賞與 評價。2,2 0 0 4年全國15套試題詩歌鑒賞題分析統(tǒng)計：來源：唐代7首，五代1首，宋代7首。體裁：詩10首，詞5首。內(nèi)容：寫景4首，思鄉(xiāng)懷人5首，懷古2首，詠物1首， 敘事2首，邊塞1首?？梢钥闯?，集中在唐宋詩詞，涉及各種內(nèi)容的詩歌。3,詩歌鑒賞應注意的問題：把握整體,鑒賞局部。遵循文道統(tǒng)一的原則，鑒賞表達技巧。劉勰說：“綴文者,情動而詞發(fā)；觀文者,披文以入情。” 聯(lián)系背景進行鑒賞。知人論詩。4,鑒賞詩歌須具

2、備的知識積累：常用的表述方式“這首詩采用（某種表達方式、修辭方式、表現(xiàn)方法） ,寫 出了（某個意象的某種）特點，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、 感情，起到了某第2頁種作用?！?常說的表達方式指的是： 記敘、描寫、抒情、議論等 常說的表現(xiàn)方法指的是： 比興、象征、襯托、渲染、對照、想象、聯(lián)想、照應、正側 結合、虛實結合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言 志。意象、意境意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象， 如人、 物、景等 意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合 到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情 飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫常見詩歌中表達的思想感情： 迷戀

3、、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民通常指的“作用” 意境優(yōu)美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、升華主旨、意 味深長、耐人尋味常見的內(nèi)容： 離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠、個人情志與山水田園、詠 史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣與入世的廟堂之志常見的創(chuàng)作風格： 樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄 健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約5，完成古詩歌鑒賞題的基本步驟誦讀全詩，抓意象，悟情感：古人云：“詩言志?！睙o論什么詩歌，無論寫什么，總是為 了表達某一方面的情感或思想。而詩又是最凝練的語言藝 術，所以，作者要抒第

4、3頁發(fā)的情感和要表達的思想，往往寄寓在 所描寫的景物或所敘的事中。如：2019全國卷（山西）秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 此詩的表達方式是記敘，運筆樸素自然。從意象上說，此詩 用了一個“秋風”，見到秋風，一種會產(chǎn)生時間飛快，一年 將盡，而自己離家已久，何時是歸期，故油然而生思鄉(xiāng)懷人 之情；一種會因秋風落木葉，氣候轉涼，引起心中的無限愁 緒。此詩屬第一種，用“秋風”點出詩人的思鄉(xiāng)懷人之情。 從敘事的特點上說，此詩抓住了一個典型的細節(jié)“行人臨發(fā) 又開封”，十分逼真的寫出詩人對家人的無限深切的思念之 情。審題 審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝

5、術技巧的 鑒賞。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點。 審題時要特別注意， 題目要求是就詩的整體要求呢，還是就某一聯(lián)、某一句或某 一詞要求的呢。但是，不論如何要求，答題時必須建立在整 體把握的基礎之上。如上例題目的要求是這樣的：“王安石評論張籍詩歌的風格是‘看是尋常最奇崛， 成如容易卻艱辛’，試析張籍此詩寫了生活中哪個 “尋?！钡募毠?jié)？表達了什么樣的情感？” 此題雖然涉及到藝術技巧-“細節(jié)描寫”，但并未要求對此 進行鑒賞評價，而只是要求判斷，其難度較低。其次要求對 這個細節(jié)描寫所表達的思想感情做分析，這就要求以理解全 詩為前提進行分析。第4頁第一問只要能判斷出“

6、行人臨發(fā)又開封”屬典型的細節(jié)描 寫即可。第二問只要整體知道此詩是一首思鄉(xiāng)懷人之作就容易設置 答案了。組織答案 理解了全詩，審好題，找準答題的切入口，最后就是要組織 答案了。答案必須簡潔，點到為止，切忌羅里羅嗦。要注意 語言的錘煉，盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題。答案：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺 得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而 引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。 鑒賞示例2019年廣東卷 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客

7、滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情 景交融的意境。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為 這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理 由。亦可另抒己見。鑒賞要求：1對杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩”2杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。杜甫一生憂國憂民，始終關注國運民生，希圖能為國建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使 風俗淳”，第5頁但一生在仕途上很不得志。3此詩既有自我的評價（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風病欲蘇”。4抓住幾個典型的意象，如“片云”“孤月” “落日”“秋 風”，

8、意象中有實有虛，有的既是實景的描寫，又有喻義。 就此可以推斷此詩為一首即景傷懷之作。5審題。第一題，對詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識。答案為：“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實景，也有喻義。‘片云’在空中 飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年， 秋風則是眼前實景，與上句之‘落日’喻象相 對，虛實結合。兩聯(lián)情景交融，塑造了

9、一種天高道遠，孤月 獨照的冷清意境?！?第二題涉及對詩歌思想的評價，無論同意哪一種觀點，都必 須有理有據(jù)，必須結合詩歌內(nèi)容分析。答案： 同意第一種說法。 詩中提到“心猶壯” “病欲 蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為 國效力。同意第二種說法。詩中寫到“思歸客”“腐 儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結尾兩句：難道 我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達了詩人醫(yī)生漂泊的 滄桑之感和報國無門的怨憤之情。第二講詠物詩的鑒賞 詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特 征著意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人， 由實到虛， 寫出精神品格。常第6頁用比喻、象征、擬人、對

10、比等表現(xiàn)手法。賞析時要重點把握寫的什么物，有什么特征。寄托什么 志。鑒賞示例2019年北京卷12-13題12、讀下面的詩，完成-題紅梅蘇軾 怕愁貪睡獨開遲，自恐冰融不入時。 故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。 詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。 詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検荂A，“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她與眾不同的 品性。B，“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄的表達了不 愿趨時的情感。C“尚余”句啊寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露一絲無奈。D“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。對這首詩的賞析， ，不恰當?shù)?/p>

11、一項是AA,詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝 點春天的愿望。B，心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未 能及早開第7頁放。C紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成 一片春光。D面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。13，讀下面蘇軾的詩論并回答問題。林逋梅花 詩云， “疏影橫斜水清淺， 暗香浮動月黃昏”， 決非桃李詩。 皮日休 白蓮 詩云， “無情有恨何人見， 月 曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。 此乃寫物之功。 若石曼卿 紅 梅詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語 也。說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的是而批評石曼卿紅梅詩的 理由，并作具體

12、分析。（答案：第一問的要點是，寫紅梅、白蓮的詩能做到神似， 表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點；而紅梅詩僅作了外 形描寫。 第二問的要點是，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”， 寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風清欲墜 時”，寫出了白蓮的素潔、清雅；“認桃無綠葉，辨杏有青 枝”，僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未 見其精神品格。 )練習。讀下面的詩，回答問題。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自流。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間。第8頁1，要分析詩中抒情主人公的形象特點。2，本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。答案：1，胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務，具有出世

13、 歸隱思想的仕人。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上 寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺潺，自 由流淌，從容自得，實際上正是詩人內(nèi)心的獨白。2，詩人運用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑 適的心情；用泉水激起的自然風浪象征社會風浪， 言淺意深， 理趣盎然。第三講思鄉(xiāng)懷人類詩歌的鑒賞 古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫 作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春 悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳） ，或因夢 寄情，或妙喻傳情。

14、鑒賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別；抓住意 象，構建圖景；抓住語，體味藝術特點。鑒賞示例1，2019年廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古卷 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似 流鶯取次第9頁飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是 無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?（鑒賞提示：“杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那 “不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。故抓 住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別。）答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：

15、“不如歸去！不如 歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼 叫聲入手。 最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日 期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的 感慨。2，2019年湖北卷 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。次北固山下王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題江南意 此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”， 你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？解釋第三聯(lián) 的意思，并分析情與景的關系。答案.兩字各有其妙，因此說哪個字都不能算錯，只

16、要能把 妙處體會得比較準確就行。說“失”字更好，因為它生動地 描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視 覺形象；說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把 江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊第10頁的強烈感受，且讀起 來與“懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學生說兩個 字都好，而且把各自的妙處都體會得比較準確，也應給分。3，2019年浙江省卷閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上 愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達 意上的作用。(2)關于這首詞表達的內(nèi)容，

17、有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”， 有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看 法如何?請簡要說明理由。答案：“空字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵， 增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。游子思歸鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是 游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游 子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片 寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸 而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢 無期。二者兼有： 全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染， 傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。 練習。讀下面的詩，完成練習。旅次寄湖南張

18、郎中第11頁戎昱寒江近戶漫流聲，竹影當窗亂月明。 歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。 前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出 了什么？你是否同意這種說法？為什么？答案：1，寫猛中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切2，“歸夢”因旅次見聞引發(fā)， 前兩句中江水漫流之聲、 月 下竹影之形， 是“歸夢”之因； 而“歸夢”則是思想之情的 集中表現(xiàn)。 所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。 第四講，送別詩的鑒賞 古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別 數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往 設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就 成為古代文人一個永恒的主題

19、。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往 往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或 表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安 慰，有的兼而有之。如李白贈汪倫直接書寫離情別意；王昌齡的別劉胥 （“身在江海上，云連京國深。行當務功業(yè)，策馬何骎 骎?！保?，抒發(fā)自己“天生賢才”，卻終未被用的激憤；高 適的別董大 （“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”） 則重在對友人的勸勉；而柳永的雨霖鈴則重在抒發(fā)離愁 別恨。鑒賞這類詩必須仔細體味詩人在詩中蘊含的思想情感 的類型。送別詩中常用的意象：長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。鑒賞示例讀下面一首詞，完成題目。 卜算子送鮑浩然之浙東

20、王觀第12頁水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 上闋前兩句用的手法，三四句用句的形式說明了行人將去 的地方。下闋借惜春表達了之情，同時也表達了作者對這是一首送別詩?！懊佳塾帯八膫€字有兩層意思，試 作簡要分析。答案：比喻設問或雙關惜別對友人的美好祝愿。一指江 南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼。一指有著眉 眼盈盈的那個人。練習：讀下面的詩，完成題目。謝亭送別許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。勞歌：送別歌的代稱。作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情

21、感基調(diào) 不和諧，你如何看待這個問題？答案：本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁 的有利反襯。 景色越美，越覺離別的難堪。 這是典型的以“樂 景寫哀情”的手法。第五講山水田園詩的鑒賞 南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田第13頁園詩先河，發(fā)展 到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居 生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。 這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白 描、襯托。鑒賞示例2019年重慶卷閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東溪梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船

22、遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說 詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心 深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的 一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何 體現(xiàn)的。（1）最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句：（2）體現(xiàn)的思想情趣：（3）如何體現(xiàn)的：答案：（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 （2）在大自 然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。（3）能結第14頁合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無 丑枝”）加以分析即可。

23、練習：閱讀下面的詩，回答問題。輞川閑居贈裴秀才迪王維寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。本詩寫景有何特點？簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答案：描寫景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩中有畫” 的特點。所寫景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景 物，構成了一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。頷聯(lián)刻畫了 詩人年事已高和安閑的神態(tài)。尾聯(lián)生動的刻畫了裴迪的狂士 之態(tài)。表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。 第五講邊塞詩的鑒賞從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐

24、代，由于 戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由 科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時 代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一 個新的詩歌流派，其代表人物是高適、第15頁岑參、王昌齡。邊塞詩的內(nèi)容大體有：建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情； 將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年 征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。鑒賞邊塞詩要結合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間， 體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感。 鑒賞示例2019年江蘇卷 閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。征人怨柳中庸 歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨 情”，請作簡要賞析。答案：詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地 名，寫了征人的戍邊生活。怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。 練習：讀下面的詩，完成題目。從軍行楊炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。 寧為百夫長，勝作一書生。 牙璋，指代攜皇命出征的軍隊。 “牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運用了怎