中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》-[信息技術(shù)2.0微能力]：小學三年級美術(shù)上（重組單元一）

1、小學三年級美術(shù)上（重組單元一）義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品4安徽省中小學作業(yè)設計大賽三年級美術(shù)(上冊)參賽教師： 江 娜、朱曉祥、黃云徽 教材版本： 人民教育出版社 學校： 馬鞍山市含山縣環(huán)峰第二小學 三年級美術(shù)上冊單元作業(yè)設計(人民教育出版社)一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本美術(shù)三年級第一學期人教版單元組織方 式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱1各式各樣的鞋2團包紙工3我設計的自行車4新穎的電腦二、單元分析(一) 課標要求本單元內(nèi)容在義務教育美術(shù)課程標準 (2011年版)中屬于“造型 表現(xiàn)

2、”、“設計 應 用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能 力和造型表現(xiàn)能力，體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新和表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。感 受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活 動，體驗設計制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、 善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的學習態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán) 境與生活的愿望。(以上關(guān)于課表要求的描述參考義務教育美術(shù)課程標準 (2011 年版) 中相關(guān)內(nèi)容：(1) 課程基本理念：面相全體學生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美

3、術(shù)知識和技能；注重 內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣 轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度；關(guān)注文化與生活；注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。(2) 課程設計思路：四 個學習領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學習領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，形成一個具有 開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。(3) 課程目標中關(guān)于“造型 表現(xiàn)”、“設計 應用”兩個領(lǐng)域分目標 的內(nèi)容描述。(4) 課程內(nèi)容中第二學段關(guān)于“造型 表現(xiàn)”、“設計 應用”兩個領(lǐng)域目標、學 習活動建議、評價要點的內(nèi)容描述。)(二) 教材分析在義務教育美術(shù)課程標準 (2011 年版) 中，對于第二學段 (34 年級) 的“造型 表 現(xiàn)

4、”及“設計 應用”的教學目標有明確的要求：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元 素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認識、設計和工藝 的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方 法表現(xiàn)設計構(gòu)想，感受設計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。本單元通過文字介紹和圖片欣賞的方式，引導學生感受不同媒材的多樣性與獨特性。聯(lián)系 學生生活，關(guān)注學生生活經(jīng)驗。引導學生對鞋文化、自行車、電腦的發(fā)展歷史進行探究，了解 團包紙工的紙藝形式、制作方法，分析鞋的分類和用途，理

5、解科學技術(shù)的發(fā)展，對現(xiàn)代社會生 活的影響。鼓勵學生大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，設計并制作出具有創(chuàng)意的鞋、自行車，具有獨特功 能的新穎的電腦，以及利用團包紙工的方式設計制作出生動簡潔的紙藝作品。教學內(nèi)容的選擇 要貼近學生的生活實際，將學科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和 生態(tài)，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望，并注重學 生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。(三) 學情分析三年級學生是從低年級到高年級的過渡階段。學生基本形成了健康的審美情趣，大部分學 生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。學生的想象力豐富且大膽，敢于表達自己的想法，表現(xiàn)自己所 想的內(nèi)容；他們對美術(shù)媒材

6、有了一定的了解，動手實踐的能力也有了進一步的提高；他們善于 發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，充滿好奇心；他們能關(guān)注身邊的事物，關(guān)注自然和環(huán)保。由于學生的學 習能力不同，在進行相關(guān)知識的搜集和探究環(huán)節(jié)，還需要教師和家長進行指導和幫助；教學內(nèi) 容的選擇也要考慮學生的整體情況，選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的內(nèi)容為主；不同學生對于 美術(shù)媒材的使用和制作還存在一定差距，教師在教學過程中還需要有針對性的加強指導。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1了解鞋在長期發(fā)展中形成 的風格，感受傳統(tǒng)鞋文化。感受 紙材的特性，了解立體造型。對 自行車的發(fā)展歷史有初步認識。 了解電腦的發(fā)展歷史。了解鞋的

7、文化背景，感 受紙材的特性，了解立體造 型，了解自行車、電腦的發(fā) 展歷史。了解2對鞋的分類和功能有基本 的了解，學習團包紙工的制作方 法、裝飾方法，了解自行車、電 腦的結(jié)構(gòu)和功能。了解鞋的分類和功能， 掌握團包紙工的制作方法 和裝飾方法，對自行車和電 腦的結(jié)構(gòu)、功能有基本的了 解。理解3形成設計意識，學會選擇加工，運用不同的材料設計、制作 出款式新穎、功能獨特的鞋。了解鞋的藝術(shù)特點，感 受鞋的裝飾美，擺脫對原有 形象的束縛，標新立異，敢 于創(chuàng)造，根據(jù)鞋的特點，巧 妙的聯(lián)想以及設計，創(chuàng)新的 使用材料，設計制作出富有 審美性和實用性的鞋。運用4在欣賞、探究、聯(lián)想、創(chuàng)作 等活動過程中，采用探究創(chuàng)作方

8、 法與拓展思維相結(jié)合的方法進 行學習，嘗試設計出生動有趣的 紙造型作品。了解團包紙工的紙藝 形式，對此產(chǎn)生興趣。嘗試 設計制作形象簡潔，生動有 趣的團包紙工作品。運用5通過觀察、分析、交流、討 論、設計創(chuàng)作，引導學生創(chuàng)作出 富有創(chuàng)意的自行車設計圖，并用 繪畫的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來。創(chuàng)作 與探索的過程中，鼓勵學生捕捉 創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu) 思。了解和掌握自行車的 基本構(gòu)造，嘗試設計出一輛 具有更多功能的、具有未來 性的自行車。運用6在欣賞、探究、聯(lián)想、創(chuàng)作 等活動過程中，采用探究創(chuàng)作方 法與拓展思維相結(jié)合的方法進 行學習，嘗試設計出生動有趣的 紙造型作品。體現(xiàn)設計為生活服務 的理念，嘗試設計

9、和創(chuàng)作出 一臺新穎的電腦。運用7培養(yǎng)學生的觀察能力，想象 能力，創(chuàng)新能力，發(fā)學生的創(chuàng)造 性思維，并形成創(chuàng)造性構(gòu)思。培 養(yǎng)學生進行團結(jié)協(xié)作的能力，溝 通的能力，分析問題解決問題的 能力。培養(yǎng)學生對生活的觀察能 力，體會設計的樂趣和意義，形 成對美的感受和認知。感受和領(lǐng)略設計的魅力 ，體驗制作過程中的樂 趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng) 造力，感受成功后的喜悅。 培養(yǎng)學生運用材料的能力， 動手能力，以及團結(jié)協(xié)作的 能力 ，培養(yǎng)學生的表達能 力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能 力。提升四、單元作業(yè)設計思路結(jié)合美術(shù)學科課時所占學校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在 60 分鐘左右，按 4 個課時 作業(yè)進行設計。學生通過本單

10、元的作業(yè)練習，循序漸進的達到鞏固單元學習目標的目的。在學習本單元內(nèi) 容的過程中進行作業(yè)實踐練習，促進學生對“造型 表現(xiàn)”、“設計 應用”學習領(lǐng)域的學習興 趣，培養(yǎng)學生運用材料的能力、動手能力，以及團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生的表達能力，發(fā)展 創(chuàng)新思維和審美能力。單元作業(yè)的內(nèi)容設計要聯(lián)系學生的生活，體現(xiàn)學習與生活的融合性。藝術(shù)源于生活，高于 生活。我們要將所學的知識、所創(chuàng)作的作品回歸于生活，美化我們的生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷。同 時，發(fā)掘材料特性，倡導廢物利用，體現(xiàn)實用性，滲透環(huán)保理念。鼓勵大膽創(chuàng)新，綜合各學科 知識，體驗不同的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)綜合性、未來性和科學性。在尊重學生學習水平和學習能力差異的基礎(chǔ)上

11、，按照不同難度設計單元作業(yè)內(nèi)容。學生可 以根據(jù)自身學習情況選擇難度適當?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的教學原則。五、課時作業(yè)第一課時 各式各樣的鞋活動內(nèi)容：1. 課時作業(yè)目標了解鞋的分類和功能，了解鞋的藝術(shù)特點，感受鞋的裝飾美，擺脫對原有形象的束縛，標 新立異，敢于創(chuàng)造，根據(jù)鞋的特點，巧妙的聯(lián)想以及設計，創(chuàng)新的使用材料，設計制作出富有 審美性和實用性的鞋。2. 作業(yè)內(nèi)容 準備材料：鞋墊、彩紙、卡紙、皺紙、各色及各式圖案的布、舊衣物、黏土、各種材質(zhì)的繩、毛線、紐扣、紙板紙殼、堅果殼、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水、熱熔膠槍等。 實踐要求：分小組合作，合理安排分工，以“冰雪運動”、“花鳥蟲魚”、“趣

12、味動物”、“秀麗風景”、“傳統(tǒng)紋樣”等主題為選擇內(nèi)容，富有創(chuàng)意的運用手中的材料，設計制作功能 獨特、款式新穎的鞋，并進行“首屆校園鞋博會”展覽。 努力達成： 圖案精美，色調(diào)和諧，主題突出。(提供鞋面設計圖輪廓供學生參考，方便學生制作鞋面，提高制作成功率，體驗成功的喜悅。)3. 時間要求：約 15 分鐘。4. 評價設計(1) 評價實施主體：學生/小組自評、同學評價、教師評價。(2) 作業(yè)評價量表：(根據(jù)作品完成情況進行評價，一項一顆 ，匯總后為：合格 ，良好 ，優(yōu)秀。)評價指標完成水平(合格 ， 良好，優(yōu)秀)1. 了解鞋的分類和功能，能運用手 中的材料制作一雙有趣的鞋。2. 富有創(chuàng)意的運用各種材

13、料，功能 獨特。3. 充分突出主題，款式新穎，圖案 精美，色調(diào)和諧。5. 課后拓展活動(1) 嘗試用黏土設計制作充滿趣味的鞋。(2) 嘗試用編織、剪貼的形式，設計具有民族特色的鞋。6. 作業(yè)分析及設計意圖本課以“鞋”為創(chuàng)作對象，非常貼近學生的生活實際。在了解其結(jié)構(gòu)及作用的基礎(chǔ)上， 引導學生富有創(chuàng)意的運用手中的材料，嘗試創(chuàng)作出富有特色的鞋子。在了解了不同民族、不同 職業(yè)、不同場景，以及不同年齡、不同季節(jié)、不同材質(zhì)、不同的色彩、結(jié)構(gòu)、裝飾造型的鞋等 基礎(chǔ)上，學生對于鞋子有了更為豐富的視覺感知。在此基礎(chǔ)上，以 2022 年北京冬奧會的“冰 雪運動”為主題，鼓勵學生關(guān)注我國的動態(tài)，關(guān)注冰雪運動，嘗試為

14、“冰雪運動”設計功能獨 特、款式新穎的鞋子。冰雪運動的項目有很多，不同的項目所用到的鞋也各不相同，以此可以 鼓勵學生不斷的去發(fā)掘冰雪運動的相關(guān)知識，拓展自己的知識面，同時將這些自主探究到的知 識，結(jié)合生活中可以收集和獲得的材料，運用到自己的創(chuàng)作過程當中，學生的獲得感、成就感、 體驗感更深。以“花鳥蟲魚”、“趣味動物”、“美麗風景”等為主題，鼓勵學生關(guān)注生活，關(guān)注 大自然，關(guān)注動物群體，發(fā)現(xiàn)其中的美，并嘗試用自己可以獲得的材料大膽的去嘗試構(gòu)思和設 計，凸顯出學生群體的智慧，提升團結(jié)協(xié)作的能力，在活動中滲透環(huán)保節(jié)約的理念。以“傳統(tǒng)文樣”為主題，鼓勵學生關(guān)注我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，不斷的傳承和創(chuàng)新，感受

15、我國傳統(tǒng)文化的 魅力，提升民族自豪感。以“首屆校園鞋博會”展覽為活動形式，不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，更為鼓勵學生嘗 試制作出更為精美、更為獨特、有趣、新穎的鞋子提供了動力。以小組合作為主要的活動形式，鼓勵學生相互協(xié)作，積極交流，充分傾聽，真誠溝通，認 同他人，表達自己，群智涌現(xiàn)，構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的集體氛圍，幫助學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為 集體貢獻自己的量。學生的知識學習要與生活相聯(lián)系。除了關(guān)注到生活中各式各樣的鞋，還要引導學生關(guān)注到 如何運用生活當中可以獲得的、可以回收的材料進行創(chuàng)作，用我們的雙手，用我們的廢舊材料 裝飾、美化我們的生活，鼓勵學生為環(huán)保出一份力。第二課時 團包紙工活動內(nèi)容：1.

16、課時作業(yè)目標了解團包紙工的紙藝形式，對此產(chǎn)生興趣。嘗試設計制作形象簡潔，生動有趣的團包紙工 作品。2. 作業(yè)內(nèi)容 準備材料：餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紋紙、報紙、瓦楞紙、折紙、卡紙、錫箔紙、宣紙、剪刀、膠水、彩筆、顏料、水粉筆、調(diào)色盤、吹風機、有不同紋理的材料或物品、海綿。 實踐要求：分小組合作，以“趣味動物”、“小小人偶”、“果蔬聚會”為主題，充分利用材料的特性，大膽構(gòu)思，嘗試制作形象簡潔、生動有趣的團包紙工作品，并進行“聚會” 活動。 努力達成：制作精良，富有趣味，突出獨特性和創(chuàng)意性。3. 時間要求：約 15 分鐘。4. 評價設計(1) 評價實施主體：學生/小組自評、同學評價、教師評價。(2) 作

17、業(yè)評價量表：(根據(jù)作品完成情況進行評價，一項一顆 ，匯總后為：合格 ，良好，優(yōu)秀。)評價指標完成水平(合格 ， 良好，優(yōu)秀)1. 運用手中的紙藝材料，制作一個形 象簡潔、生動有趣的團包紙工作品。2. 富有創(chuàng)意的運用各種紙藝材料，突 出作品的獨特性。3. 充分突出主題，制作精美，富有創(chuàng) 意。5. 課后拓展活動(1) 嘗試以“十二生肖”為主題，設計制作具有中國特色的團包紙工作品。(2) 為“十二生肖”作品設計一場故事活動。6. 作業(yè)分析及設計意圖本課主要引導學生感受不同紙材的特性，在此基礎(chǔ)上運用紙藝進行立體造型的創(chuàng)作。從平 面的創(chuàng)作形式轉(zhuǎn)為立體造型的創(chuàng)作形式，學生從簡單的繪畫到詳細的制作，視覺能力

18、、空間思 維能力、以及動手制作的能力都在不斷的提升。創(chuàng)作過程中要求學生不僅僅關(guān)注到某一個方面， 而是要關(guān)注全局和造型整體，培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力、分析問題和解決問題的能力。通過課前收集和準備不同特點的紙張，幫助學生體驗不同的紙材，感受它的特性，從而在 創(chuàng)作的過程當中為學生提供更為豐富感知，并且根據(jù)自己在制作過程當中的需要來選擇更為合 適的具有特點的紙張，包括紙張的厚薄、紋理、柔軟程度、可塑造程度、顏色等，都是學生創(chuàng) 作過程中的可選項。準備具有不同紋理的物品，幫助學生感知物體表面的紋理美感，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。 可以通過用宣紙拓印的方式為他們所制作的造型進行一些紋理紋飾的添加和豐

19、富，體現(xiàn)塑造對 象的肌理感、紋理感，增加作品的獨特性與創(chuàng)意性。設置不同的主題，豐富學生的選擇性，在動物、人偶以及果蔬當中選擇，貼近生活，學生 易于接受和選擇，更容易在制作過程當中體驗創(chuàng)作的樂趣，感受制作成功的喜悅。第三課時 我設計的自行車活動內(nèi)容：1. 課時作業(yè)目標了解和掌握自行車的基本構(gòu)造，嘗試設計出一輛具有更多功能的、具有未來性的自行車。2. 作業(yè)內(nèi)容 準備材料：繪畫工具，素描紙， 自行車圖片。 實踐要求：根據(jù)自行車的基本構(gòu)造，設計一輛具有更多功能的現(xiàn)代化的自行車。 努力達成：畫面整潔，設計新穎，富有創(chuàng)意，造型簡潔優(yōu)美，色調(diào)和諧。3. 時間要求：約 15 分鐘。4. 評價設計(1) 評價實

20、施主體：學生/小組自評、同學評價、教師評價。(2) 作業(yè)評價量表：(根據(jù)作品完成情況進行評價，一項一顆 ，匯總后為：合格 ，良好 ，優(yōu)秀。)評價指標完成水平(合格，良好，優(yōu)秀)1. 掌握自行車的構(gòu)造，設計一輛具有獨 特功能的自行車。2. 造型具有創(chuàng)造性，滿足不同需求，體 現(xiàn)環(huán)保，設計說明簡潔明了。3. 畫面簡潔，色調(diào)和諧，畫面富有創(chuàng)意。5. 課后拓展活動(1) 利用廢舊物品，設計制作具有未來性的自行車。(2) 舉辦一場“自行車聚會”活動。6. 作業(yè)分析及設計意圖自行車作為日常的交通工具之一，貼近學生的生活，在了解基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生 的想象力和創(chuàng)造力，思考如何設計出具有更多功能并且富有現(xiàn)

21、代化的自行車。我們可以引導學 生從使用人群、使用場景、不同功能等方面入手，同時通過觀察不同自行車的外觀設計、顏色 搭配、先進功能，豐富學生的視覺感知。啟發(fā)學生從我們生活入手，從身邊的人群和需求入手， 激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹喝绾螡M足身邊人群和身邊事件所需要？ 以此為出發(fā)點來進行自行車的設計， 學生更愿意進行天馬行空的想象。正是因為有現(xiàn)在的大膽的想象、設計和創(chuàng)造，才在未來有可 能創(chuàng)造出各種具有未來化、現(xiàn)代化的自行車。本節(jié)課的課時作業(yè)以繪畫的形式為主，學生可以選擇黑白描繪，也可以選擇帶有色彩的畫面進行創(chuàng)作，可以有設計說明，也可以直接描繪出自行車的輪廓，并添加顏色以及場景。在外 形的設計當中可以大膽的發(fā)揮想

22、象，并且可以參照我們收集的自行車的圖片，幫助學生在構(gòu)造 設計上提供參考。第四課時 新穎的電腦活動內(nèi)容：1. 課時作業(yè)目標體現(xiàn)設計為生活服務的理念，嘗試設計和創(chuàng)作出一臺新穎的電腦。2. 作業(yè)內(nèi)容 材料準備：繪畫材料，素描紙。 實踐要求：大膽發(fā)揮想象，用繪畫的方式設計繪制出一個富有創(chuàng)意的、新穎的、未來的電腦。 努力達成：造型新穎有趣，功能獨特，畫面富有創(chuàng)意。3. 時間要求：約 15 分鐘。4. 評價設計(1) 評價實施主體：學生/小組自評、同學評價、教師評價。(2) 作業(yè)評價量表：(根據(jù)作品完成情況進行評價，一項一顆 ，匯總后為：合格 ，良好 ，優(yōu)秀。)評價指標完成水平(合格 ， 良好，優(yōu)秀)1. 用繪畫的方式設計、繪制新穎有趣，功能獨特的電腦。2. 畫面整潔，色調(diào)和諧，畫面富有創(chuàng) 意。3. 作品體現(xiàn)人文性和獨特性，貼近生 活。5. 課后拓展活動(1) 利用廢舊物品，設計制作一個新穎的立體電腦模型。(2) 舉辦一場“校園電腦博覽會”的展覽活動。6. 作業(yè)分析及設計意圖電腦作為日常生活、工作必不可少的工具之一，