信息化教學(xué)基本理論P(yáng)PT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1信息化教學(xué)基本理論信息化教學(xué)基本理論第1頁(yè)/共46頁(yè)教育技術(shù)需求意識(shí)、教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)、對(duì)教育技術(shù)的興趣與態(tài)度基本理論與方法、基本操作技能、信息檢索、加工與表達(dá)、信息安全與評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)與課程整合、協(xié)作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展信息道德、法律法規(guī)、社會(huì)責(zé)任、人文關(guān)懷第2頁(yè)/共46頁(yè)第3頁(yè)/共46頁(yè)過(guò)程和教學(xué)資源）；第二，教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容包括教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 、開(kāi)發(fā)、利用、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面（或五個(gè)范疇）第4頁(yè)/共46頁(yè) 這里不打算詳細(xì)討論教育技術(shù)的定義，但希望我們一這里不打算詳細(xì)討論教育技術(shù)的定義，但希望我們一線的老師們能掌握教育技

2、術(shù)的線的老師們能掌握教育技術(shù)的，并把教育技術(shù)有效，并把教育技術(shù)有效地應(yīng)用于自己的實(shí)際工作當(dāng)中去。地應(yīng)用于自己的實(shí)際工作當(dāng)中去。 所謂教育技術(shù)的本質(zhì)（也稱質(zhì)的規(guī)定性）是什么？通所謂教育技術(shù)的本質(zhì)（也稱質(zhì)的規(guī)定性）是什么？通俗地說(shuō)就是俗地說(shuō)就是“運(yùn)用運(yùn)用技術(shù)技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到提高教育、教學(xué)的效果、效率與效程，以達(dá)到提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的目的。益的目的?！边@里所說(shuō)的這里所說(shuō)的“技術(shù)技術(shù)”既包括有形的既包括有形的“物物化技術(shù)化技術(shù)”（物化技術(shù)中又分硬件技術(shù)和軟件技術(shù)），也（物化技術(shù)中又分硬件技術(shù)和軟件技術(shù)），也包括無(wú)形的包括無(wú)形的“智能技術(shù)智能技術(shù)”

3、；既包括現(xiàn)代技術(shù)也包括傳統(tǒng)；既包括現(xiàn)代技術(shù)也包括傳統(tǒng)的技術(shù)。的技術(shù)。第5頁(yè)/共46頁(yè)第6頁(yè)/共46頁(yè)第7頁(yè)/共46頁(yè)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù)等絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù)等第8頁(yè)/共46頁(yè)第9頁(yè)/共46頁(yè)第10頁(yè)/共46頁(yè)第11頁(yè)/共46頁(yè)n更簡(jiǎn)單的說(shuō)法：第12頁(yè)/共46頁(yè)第13頁(yè)/共46頁(yè)第14頁(yè)/共46頁(yè)案例案例第15頁(yè)/共46頁(yè)案例案例第16頁(yè)/共46頁(yè)第17頁(yè)/共46頁(yè)第18頁(yè)/共46頁(yè)第19頁(yè)/共46頁(yè)第20頁(yè)/共46頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)層面特征參考選用的動(dòng)詞知道對(duì)信息的回憶為下定義、舉例、說(shuō)出(寫(xiě)出)的名稱、復(fù)述、排列、背誦、辨認(rèn)、回憶、選擇、描述、標(biāo)明、指明

4、等理解用自己的語(yǔ)言解釋信息分類(lèi)、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計(jì)、引申、歸納、舉例說(shuō)明、猜測(cè)、摘要、改寫(xiě)應(yīng)用將知識(shí)運(yùn)用到新的情境中運(yùn)用、計(jì)算、示范、改變、闡述、解釋、說(shuō)明、修改、定計(jì)劃、制定方案、解答分析將知識(shí)分解，找出各部份之間的聯(lián)系分析、分類(lèi)、比較、對(duì)照、圖示、區(qū)別、檢查、指出、評(píng)析綜合將知識(shí)各部份重新組合，形成一個(gè)新的整體編寫(xiě)、寫(xiě)作、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、提出、組織、計(jì)劃、綜合、總結(jié)評(píng)價(jià)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷鑒別、比較、評(píng)定、判斷、總結(jié)、證明、說(shuō)出價(jià)值第21頁(yè)/共46頁(yè)第22頁(yè)/共46頁(yè)進(jìn)行選擇進(jìn)行選擇第23頁(yè)/共46頁(yè)但又不等同于一般的方法策略；一但又不等同于一般的方法策略；一般的方法策

5、略是指單一的方法、單般的方法策略是指單一的方法、單一的策略，一的策略，教學(xué)模式教學(xué)模式則是指兩種以則是指兩種以上上方法策略的組合運(yùn)用。方法策略的組合運(yùn)用。第24頁(yè)/共46頁(yè)然，所有這些活動(dòng)都有一個(gè)然，所有這些活動(dòng)都有一個(gè)先決先決條件條件 必需與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題必需與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)密切相關(guān)，否則達(dá)不到創(chuàng)設(shè)情境否則達(dá)不到創(chuàng)設(shè)情境的目的。的目的。第25頁(yè)/共46頁(yè)第26頁(yè)/共46頁(yè)評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)案例信息化信息化教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)第27頁(yè)/共46頁(yè)第28頁(yè)/共46頁(yè)人類(lèi)資源人類(lèi)資源：教師、輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)小組（學(xué)習(xí)伙伴）：教師、輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)小組（學(xué)習(xí)伙伴）教育信息資源教育信息資源：網(wǎng)上資源、電子出版物、印刷

6、品等：網(wǎng)上資源、電子出版物、印刷品等教育教學(xué)軟件教育教學(xué)軟件：傳統(tǒng)教學(xué)媒體、幻燈投影教材、音像教材、：傳統(tǒng)教學(xué)媒體、幻燈投影教材、音像教材、多媒體課件，以及學(xué)科專題網(wǎng)站等多媒體課件，以及學(xué)科專題網(wǎng)站等教育資源環(huán)境：圖書(shū)館、學(xué)習(xí)資源中心、電子閱覽教育資源環(huán)境：圖書(shū)館、學(xué)習(xí)資源中心、電子閱覽室、校園網(wǎng)及室、校園網(wǎng)及Internet教學(xué)傳遞環(huán)境：多媒體環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、閉路電視教學(xué)傳遞環(huán)境：多媒體環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、閉路電視系統(tǒng)，以及各種教室、實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，以及各種教室、實(shí)驗(yàn)室基于基于“教教”的教學(xué)模式的教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式基于基于“學(xué)學(xué)”的教學(xué)模式的

7、教學(xué)模式教學(xué)教學(xué)材料材料教學(xué)教學(xué)環(huán)境環(huán)境硬環(huán)境硬環(huán)境軟環(huán)境軟環(huán)境：教學(xué)模式：教學(xué)模式非人類(lèi)非人類(lèi)資源資源教學(xué)資源教學(xué)資源第29頁(yè)/共46頁(yè)媒體選擇第30頁(yè)/共46頁(yè)媒體選擇方法第31頁(yè)/共46頁(yè)第32頁(yè)/共46頁(yè)G. 鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生的求知欲望時(shí)；鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生的求知欲望時(shí)；H. 鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難心理、增強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難心理、增強(qiáng)信心時(shí)；信心時(shí)；I. 滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望時(shí)。滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望時(shí)。第33頁(yè)/共46頁(yè)第34頁(yè)/共46頁(yè) 戴爾的戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔經(jīng)驗(yàn)之塔”理論理論123456789101112直接有目的的經(jīng)驗(yàn)直接有目的的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)演演 戲戲 的的 經(jīng)經(jīng) 驗(yàn)驗(yàn)觀觀

8、摩摩 示示 范范學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 旅旅 行行參參 觀觀 展展 覽覽電視、錄象電視、錄象電電 影影靜止畫(huà)面靜止畫(huà)面廣播、錄音廣播、錄音視覺(jué)符號(hào)視覺(jué)符號(hào)言言語(yǔ)語(yǔ)符符號(hào)號(hào)多多媒媒體體抽象性抽象性 （學(xué)習(xí)）（學(xué)習(xí)）觀察觀察 做做戴爾戴爾形象性形象性 動(dòng)作性動(dòng)作性布魯納布魯納直接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)形象經(jīng)驗(yàn)形象經(jīng)驗(yàn)符號(hào)經(jīng)驗(yàn)符號(hào)經(jīng)驗(yàn)抽象抽象 （經(jīng)驗(yàn)）（經(jīng)驗(yàn)） 第35頁(yè)/共46頁(yè)第36頁(yè)/共46頁(yè)（2 2）選擇教學(xué)媒體的原則）選擇教學(xué)媒體的原則 最優(yōu)決策原則最優(yōu)決策原則 美國(guó)傳播學(xué)家施拉姆（美國(guó)傳播學(xué)家施拉姆（Wilber Schramm）提出的決定）提出的決定媒體選擇幾率的公式，是選擇媒體的最優(yōu)決策的依據(jù)。媒體選擇幾率

9、的公式，是選擇媒體的最優(yōu)決策的依據(jù)。媒體的功效是指教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到預(yù)期媒體的功效是指教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，所起作用的大小程度，也就是我們通常所說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)，所起作用的大小程度，也就是我們通常所說(shuō)的媒體在教學(xué)中的使用目標(biāo)。的媒體在教學(xué)中的使用目標(biāo)。 媒體選擇的幾率（媒體選擇的幾率（P）= 媒體的功效（媒體的功效（V）需付出的代價(jià)（需付出的代價(jià)（C）第37頁(yè)/共46頁(yè)有效信息原則有效信息原則認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)媒體與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相容區(qū)有效信息區(qū)教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一區(qū)認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容一致區(qū)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)媒體第38頁(yè)/共46頁(yè)第39頁(yè)/共46頁(yè)開(kāi)始學(xué)科特

10、點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體使用目標(biāo)的確定媒體類(lèi)型的選擇媒體內(nèi)容的確定選編修改新制試用評(píng)價(jià)推廣使用結(jié)束修正案例案例使用目標(biāo)媒體類(lèi)型第40頁(yè)/共46頁(yè)彩彩色色照照片片真實(shí)真實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)戴爾層戴爾層次次感覺(jué)途感覺(jué)途徑徑學(xué)習(xí)途學(xué)習(xí)途徑徑直接具體經(jīng)驗(yàn)直接具體經(jīng)驗(yàn)參參與與表表演演實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)替代經(jīng)驗(yàn)替代經(jīng)驗(yàn)講講解解討討論論視視聽(tīng)聽(tīng)結(jié)結(jié)合合視視覺(jué)覺(jué)聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)覺(jué)音音頻頻靜態(tài)靜態(tài)/ /動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)靜態(tài)靜態(tài)/ /動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)真實(shí)真實(shí)/ /模模擬擬黑黑白白照照片片模擬模擬圖圖形形圖圖像像靜靜動(dòng)動(dòng)真實(shí)真實(shí)/ /模模擬擬真實(shí)真實(shí)模擬模擬不不配配音音錄錄像像動(dòng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)配配音音圖圖片片靜靜動(dòng)動(dòng)視頻音視頻音頻頻規(guī)規(guī)范范教教學(xué)學(xué)片片分分段段式

11、式資資料料片片引引導(dǎo)導(dǎo)敘敘述述片片提提供供示示范范創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)情情境境解解釋釋過(guò)過(guò)程程電電影影計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)抽象經(jīng)驗(yàn)抽象經(jīng)驗(yàn)錄像錄像選擇教學(xué)媒體的類(lèi)型選擇教學(xué)媒體的類(lèi)型網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)綜合綜合案例案例1經(jīng)驗(yàn)之塔案例案例2第41頁(yè)/共46頁(yè)開(kāi)始開(kāi)始確定媒體使用目標(biāo)確定媒體使用目標(biāo)確定媒體類(lèi)型確定媒體類(lèi)型查閱媒體資料目錄查閱媒體資料目錄是否有相關(guān)是否有相關(guān)內(nèi)容的媒體內(nèi)容的媒體是否與教學(xué)內(nèi)容一致是否與教學(xué)內(nèi)容一致是否適合是否適合學(xué)生程度學(xué)生程度是否有助于是否有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)可達(dá)到目標(biāo)等級(jí)可達(dá)到目標(biāo)等級(jí)A B C D E有無(wú)其它技術(shù)困難有無(wú)其它技術(shù)困難選選 用用結(jié)束結(jié)束有無(wú)修改價(jià)值有無(wú)修改價(jià)值有無(wú)修改可能有無(wú)修改