貝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎

1、貝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎這是貝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。貝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第1篇教學(xué)目標(biāo)1.會認16個生字,會寫9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.對照插圖,了解漢字的演變過程,豐富知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進行熱愛中國文化的教育。教學(xué)重點認讀生字、詞語。正確讀課文,規(guī)范書寫生字。教學(xué)難點了解漢字的演變過程,豐富知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進行熱愛中國文化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞語卡片。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、情境引入,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1.請同學(xué)們看看,這是什么?(課件出示貝殼圖片以及“貝”字的演變過程)2.今天,我們一

2、起來學(xué)習(xí)一個故事吧!3. 板書課題,學(xué)生齊讀。二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1. 學(xué)生自主讀課文。2.借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。3.提醒學(xué)生注意詞語的讀音。(出示生字卡片)4.把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。5.誰會讀第一組詞語?(指名讀,學(xué)生分組讀詞語)6.請小老師領(lǐng)讀。7.開火車讀。8.去掉拼音讀生字、詞語。如果去掉拼音,你會認嗎?自己試一試,不會的可以請教同桌。9.指名讀。10.小組讀,點著讀。三、再讀課文,理解內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。2.指名讀,全班讀。3. 思考、討論:(1)一些生活在水里的動物,用什么保護自己?(2)古代的人們?yōu)槭裁聪矚g把貝殼戴在身上?(

3、3)把貝殼當(dāng)作錢幣有什么優(yōu)點?(4)用“貝”作偏旁的字大多與什么有關(guān)?(5)你能寫幾個用“貝”作偏旁的字嗎?4. 學(xué)生交流自己的想法。四、朗讀課文,讀記詞語。1.采用多種形式朗讀課文。2.讀一讀,記一記。珍貴珍惜錢幣紙幣財富財產(chǎn)賠本賠禮購買采購貧苦貧窮五、分析字形,指導(dǎo)寫字。1. 學(xué)生觀察生字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。2. 指導(dǎo)書寫。3. 評議,糾正不足之處。六、布置作業(yè),鞏固知識。1. 猜一猜下列字的偏旁與什么有關(guān)。銅鏡蜘蛛珍珠襯衫胳膊2. 把“貝”的故事講給家長聽。3. 抄寫生字詞語?！柏悺钡墓适?課時教案教學(xué)目標(biāo)1、會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。2、正確

4、、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步認識形聲字的規(guī)律。3、感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。重點難點 1、識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點。2、總結(jié)形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集漢字故事。 課時安排 兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1談話：同學(xué)們，你們知道圖片上的東西是什么嗎？（出示貝殼的圖片）這是一種生活在水里的動物，用貝殼來保護自己的身體。這些貝殼形態(tài)各異、顏色豐富，咱們一齊來欣賞欣賞吧。2（課件出示不同種類的貝殼圖片）學(xué)生欣賞感受。（1）欣賞并感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（2）說說自

5、己喜歡哪種貝殼，為什么。導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。板書課題：“貝”的故事。 指導(dǎo)“貝”的書寫：橫折的折運筆稍重，撇在豎中線上起筆。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，出示要求：（1）邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？ （2）用你喜歡的符號標(biāo)出本課生字。 （3）同桌檢查：互讀互聽課文中帶拼音的生字 。 2、檢查自學(xué)生字的情況。（1）過渡語：看到同學(xué)們對自己的故事這么感興趣，讀得那么認真，貝殼們可開心啦，想邀請你們到神秘的水王國去做客呢！咱們首先就順著貝殼留給咱們的標(biāo)記去海邊吧。依次出示帶拼音的生字：甲骨類漂珍飾品隨易損幣財

6、賺賠購貧開小火車讀生字。相機正音：“珍、飾、賺”是翹舌音，“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。師：咦，有個小貝殼和它的小伙伴們失散了，咱們看看它是誰吧？出示標(biāo)有生字“漂”的貝殼。它忘戴拼音帽子，咱們該怎么稱呼它呀？除了它在本課“漂亮”一詞中讀“piào”，你還在哪里見過它不同的讀音呢？（相機出示漂的讀音及組詞）齊讀拼音和詞語，加深印象。出示“給加點的字選擇正確的讀音”，鞏固漂字的用法Pio pio piào1、小紅的媽媽給她買了一條漂（ ）亮的紅裙子。2、爸爸說暑假帶我去漂（ ）流。3、我的白襯衫上面沾上了西瓜汁，媽媽用漂（ ）白粉給我洗衣服，白襯衫變得跟新的一樣。（3

7、）師：因為咱們的細心，成功地把貝殼“漂”送回了它的那群伙伴身邊，也多虧這些美麗的貝殼們幫我們引路呀，借助拼音，一起再來好好地和它們打打招呼，千萬別叫錯它們的名字啦。集中出示帶拼音的生字，齊讀。（4）要出發(fā)去水王國了，貝殼又給咱們準(zhǔn)備了泡泡潛艇，摘掉拼音的帽子，生字寶寶們又變身成為潛艇駕駛員。再和這些潛艇駕駛員們有禮貌地打一下招呼吧。出示去拼音的生字， 分男女生讀，依次出示一個泡泡。（5）在泡泡潛艇里看水王國，可真是五光十色呀，有很多美麗的小魚兒也在熱情地朝我們微笑，我們也來認識一下它們吧。出示詞語， 齊讀。甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身攜帶容易 損壞 錢幣 錢財 賺賠 購物 貧窮（6）生

8、字寶寶們一路陪伴和幫助我們，它們想家了，咱們把它們送回家吧。出示帶生字的句子， 指名讀，分組讀。（7）再自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好段落序號。同桌互讀互聽男女生分段朗讀 指名說說課文的主要內(nèi)容教師總結(jié)：本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演變過程以及用“貝”作偏旁的字與錢財有關(guān)的緣由。告訴我們漢字是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。213、總結(jié)：我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進行歸類。獨體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：錢、財上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼2、重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”（1）課件

9、出示錢、骨、殼的生字動畫，學(xué)生觀察書寫的筆順，以及每個筆畫在格中的位置。（2）老師范寫生字，學(xué)生仔細觀察怎樣才能把這些生字寫美觀？（3）范寫過程中，師相機指導(dǎo)：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆也是橫折；“殼” 的上面是“士”。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，對易錯字進行反復(fù)強調(diào)。4、展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。四、課堂練習(xí)（出示習(xí)題）1.將下列漢字的音節(jié)補充完整。損 n 賺zh 貧p _ 甲j 珍zh_ 隨s 賠_éi 品p 2.比一比，組詞語。甲（） 巾（） 購（） 錢（） 貝（） 與（）由（） 幣（） 溝（）

10、線（） 見（） 寫（）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字詞，指名學(xué)生認讀。（1）出示生字，開火車讀（2）出示讀一讀，記一記：每一組詞語，男女生各讀一個。比如：男生讀珍貴，女生讀珍惜。（3）再出示其余幾個生字，讓學(xué)生也幫它們多交幾個好朋友。2、齊讀全文。二、精讀課文1學(xué)習(xí)第一自然段：看插圖，了解“貝”字的起源。 （1）指名朗讀第一段，其余同學(xué)思考“貝”字的演變過程 。（板書：“貝”的演變過程）(2)出示插圖。請學(xué)生根據(jù)插圖說一說 “貝”字的演變過程。指名交流，相機補充：(由實物貝殼甲骨文小篆現(xiàn)在的漢字“貝”。)2.學(xué)習(xí)第二自然段：總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。(1)同學(xué)們，請你們聽老師讀第二段，想

11、一想：貝殼在古代有什么作用。(2)學(xué)生自由回答問題。(貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。)（板書用途：當(dāng)作飾品和錢幣）（出示圖片）(3)識漢字。 出示漢字“賺、賠、購、貧、貨”。自由認讀五個漢字。找出這五個漢字的共同點。(都含“貝”字)想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道答案了嗎？( 同桌討論)總結(jié)規(guī)律：（相機出示課件）用“貝”作偏旁的字，大多與錢財、寶貝有關(guān)。（板書表義：大多與錢財有關(guān)）3完成課后習(xí)題三。(1)出示課后習(xí)題三。(2)猜猜加點字的偏旁各與什么有關(guān)？(3)指名回答。(相機明確答案）“鏡”與金屬有關(guān)?！爸椤迸c玉有關(guān)。4、拓展練習(xí)：你還能說出哪些含“貝”“王”“钅”的字呢？出示填

12、空題：貝（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）5講故事。(1)齊讀課文。(1）以四人為一小組互相講故事，指名講故事。（出示課件提示）（2）師生共同評議。（3）回家記得給家人講一講“貝”的故事。三、拓展延伸：1、邀請學(xué)生介紹一下課前搜集的關(guān)于其他漢字的故事。2、老師相機補充“示”的故事和演變由來“示”是象形字?！笆尽钡谋玖x是古人祭祀祖先與鬼神時所使用的祭臺。甲骨文像用兩塊石頭搭起的簡單祭臺之形。金文把甲骨文的底座變?yōu)椤靶　?，表示供桌的支架。從二代表天上，三豎筆，分別代表日、月、星。人們觀看天文圖像，用來考察時世的變化。示是神的事，大凡示的部屬都從示，如“福、神、祈、祖、?！钡?/p>

13、。因為祭祀被古人當(dāng)作頭等大事，所以，“示”后引申為神靈的象征。 隸變后楷書寫作“示”。3、推薦閱讀有故事的漢字，了解更多有趣的漢字故事。（出示封面）四、課堂練習(xí)（出示課件）1、讀課文，完成填空。甲骨文中的“貝”字，畫的是_張開的樣子。古時候，人們把貝殼當(dāng)作_戴在身上，還把貝殼當(dāng)作_。2、貝殼有哪些特點？（ ）漂亮、珍貴 可以隨身攜帶和金子一樣閃閃發(fā)光不容易損壞板書設(shè)計 貝的故事貝”字的演變過程用途：當(dāng)作飾品和錢幣表義：大多與錢財有關(guān)貝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第2篇【知識與能力目標(biāo)】 1.能夠認讀“甲骨文” “飾品”的詞語,會寫珍貴錢幣等詞語; 2. 默讀課文,了解貝字的起源,貝的作用以及字

14、形字義。 【過程與方法目標(biāo)】 進一步認識形聲字的規(guī)律,歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 【教學(xué)重點】 了解貝字的起源和字形字義特點,掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。 【教學(xué)難點】 有貝字推衍開去,總結(jié)形聲字形旁表義的特點。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.談話:同學(xué)們,你們喜歡貝殼嗎? 2.出示課件,學(xué)生欣賞感受。 出示貝殼圖片:不同種類的貝殼。 (1)欣賞各種貝殼,感受貝殼的漂亮,令人喜愛。 (2)說說自己喜歡那種貝殼,為什么。 導(dǎo)語:貝殼不光外表漂亮,能做飾品,還有更大的用處呢!今天,老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。 二、初讀課文,整體感知 1.

15、 學(xué)生初讀課文,提出自讀要求。(1)要求讀準(zhǔn)字音,不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。 (2)讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語氣和語調(diào)。 (3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。 (4)看看這篇短文一共有幾個自然段? (2個自然段) 2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。 (1)出示生字: y cái qián ji bèi ké huài bì un 與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān) 自由練讀;指名讀,相機指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個字,學(xué)生舉手搶答。 教師隨機糾正

16、讀音:“錢、關(guān)”前鼻音,“財”是平舌音,“甲、壞”是三拼音節(jié)。 (2)認讀本課新詞: 漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。 注意“珍、飾、賺”是翹舌音,讀音分別是;“隨、損”是平舌音,“品、貧”是前鼻 音。:“漂亮”的“亮”讀輕聲。 檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3. 出示:與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān) 識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。 (1)認讀生字,重點認讀故事中的生字,自讀生字。 (2)開火車讀、齊讀。 (3)你有什么好辦法記住它們? 可以用加一加的方法記住它們。如:“財”是“貝

17、 +才”,“壞”是“土 +不”,“幣” 是“丿 +巾”,“關(guān)”是“丷 +天”,“甲”是“日 +”?！皻ぁ笔恰笆?+冖 +幾”。 可以用換一換的方法記住它們:“線”把“纟”換成“钅”,就是“錢”。 可以用減一減的方法記住它們:“寫”去掉“冖”,是“與”。 還有用猜謎語的方法記住它們:“城頭月”就是“骨”,“回來團圓”是“貝”。 2. 指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)“錢、骨、殼” 出示:錢、骨、殼的動畫筆順圖 (1)教師講解筆畫名稱和筆順,擴詞。 (2)在田字格中范寫,講解每個筆畫在其中的位置,學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。 學(xué)生互相交流,老師重點指導(dǎo)。 師點撥: “錢”的部首是“钅”,注意中間是豎提,右邊不是“戈

18、”,多一橫; “骨”的上部注意書寫筆順 , 第二筆是橫折,第三筆是橫折; “殼”的上面是“士”。 (3)老師范寫生字,學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫 美觀? (4)展示學(xué)生作業(yè),點評優(yōu)缺點。 三、朗讀課文,整體感知 1. 自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。 2. 同桌互讀互聽。 3.分小節(jié)展示朗讀。 4. 評價。 5. 出示練讀。 (1)自由模仿練讀。 (2)男女分小節(jié)接力讀。 (3)自由練讀,說說讀了短文,你知道講了一個什么故事? (講了漢字“貝”的有關(guān)故事。) 四、再讀課文,理解課文內(nèi)容 1. 默讀課文標(biāo)出自然段序號,想想每個自然段分別講了什么。 2. 指名說

19、明每個自然段的大致意思。 3. 精讀理解,重點突破。 A. 學(xué)習(xí)第一自然段 (1)第一自然段貝殼是什么?出示貝殼圖片。 (貝殼是保護動物身體的鎧甲。) (2)在甲骨文中貝字的樣子像什么? (甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。) 引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。B. 學(xué)習(xí)第二自然段 引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 (1)除了珍貴、漂亮,貝殼還有什么特點? (貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞) (2)它在古代有什么用途? (古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。) (3)根據(jù)這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么。 (用“貝”作偏旁的字,大多與錢財有關(guān),比如,“賺、賠

20、、購、貧、貨”。) (4)除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎? (學(xué)生查字典回答) 五、課堂小結(jié) 說一說,為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。 (貝殼可以隨身攜帶, 不容易損壞, 古人還把貝殼當(dāng)作錢幣, 所以貝字做偏旁的字大多 與錢財有關(guān)。)貝的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第3篇貝的故事教學(xué)設(shè)計(2)(最新整理)由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)貝的故事教學(xué)設(shè)計(2)(最新整理)（8頁珍藏版）請在人人文庫網(wǎng)上搜索。1、貝”的故事【知識技能】1. 能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。2. 默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3. 進一步了解漢字的意思，

21、與偏旁有關(guān)的特點?！具^程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。重點難點【教學(xué)重點】了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點?！窘虒W(xué)難點】有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。課時2 課時第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？2. 出示課件，學(xué)生欣賞感受。（課件出示貝。2、殼圖片）：不同種類的貝殼。（1） 欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（2） 說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！ 今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1） 要求讀準(zhǔn)字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2） 讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。