第二課青春的心弦課件PPT學習教案

1、會計學1第二課青春的心弦課件第二課青春的心弦課件第1頁/共25頁 小時候的小時候的“他他”和和“她她” 青春期的青春期的“他他”和和“她她”一、他和她一、他和她第2頁/共25頁1 1、男生與女生差異？（、男生與女生差異？（1414頁）頁）A生理差生理差異異B性格特性格特征征C興趣愛興趣愛好好D思維方思維方式式第3頁/共25頁2 2、如何認識男生女生的性別特征（、如何認識男生女生的性別特征（1515頁）頁） 男生女生的生理性別特征是男生女生的生理性別特征是與生俱來與生俱來的，對于青的，對于青春期特有的生理變化，我們應春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受平靜而欣然地接受。第4頁/共25頁 著

2、裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據(jù)。著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據(jù)。 但是，在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放但是，在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放探究與分享（探究與分享（15頁）頁） 對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。的理由。 這是特殊場合或者特殊活動的需要。這是特殊場合或者特殊活動的需要。 這些人非常有個性。這些人非常有個性。 這是私人的事情，應該尊重

3、。這是私人的事情，應該尊重。(有一定道理。但在生活中不能經(jīng)常這樣。）有一定道理。但在生活中不能經(jīng)常這樣。）(錯。沒有把握好性別意識。錯。沒有把握好性別意識。)(正確。不同的人在成長過程中有不同的發(fā)展特點。正確。不同的人在成長過程中有不同的發(fā)展特點。)第5頁/共25頁探究與分享：探究與分享： 下面的描述那些屬于男性特征，哪些屬于女性特征下面的描述那些屬于男性特征，哪些屬于女性特征, ,或者兼而有之？或者兼而有之？ 有攻擊性有攻擊性 主動主動 敏感敏感 喜歡數(shù)學和科學喜歡數(shù)學和科學 溫文爾雅溫文爾雅 喜歡文藝喜歡文藝 善于理解體諒他人善于理解體諒他人 更看重家庭更看重家庭 自信自信 富有競爭性富有

4、競爭性 雄心勃勃雄心勃勃 心思細密心思細密 不善于決斷不善于決斷 情緒化情緒化 易哭易哭富有支配性富有支配性 決策果斷決策果斷 富有冒險精神富有冒險精神第6頁/共25頁3 3、對性別角色的認識有什么作用？（、對性別角色的認識有什么作用？（1616頁）頁）可以幫助我們了解自己與異性可以幫助我們了解自己與異性的的 不同特點，學會如何塑造不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。自我形象，如何與異性相處。積積極極消消極極性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。第7頁/共25頁二、優(yōu)勢互補二、優(yōu)勢互補PK你認為男女生各有哪些優(yōu)勢

5、？你認為男女生各有哪些優(yōu)勢？第8頁/共25頁我們的優(yōu)勢我們的優(yōu)勢 細心、溫柔、善細心、溫柔、善良、觀察力強、具良、觀察力強、具體形象思維能力強體形象思維能力強、善于記憶、體貼、善于記憶、體貼 體能大、勇敢、堅強、抽象思維強、獨立、責任感強、有恒心、有毅力第9頁/共25頁4 4、男生女生之間優(yōu)勢互補的原因？（、男生女生之間優(yōu)勢互補的原因？（1717頁）頁） （1 1）男生女生）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢各自擁有自身的性別優(yōu)勢。 （2 2）欣賞對方優(yōu)勢，有助于我們）欣賞對方優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己不斷完善自己。 （3 3）我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的）我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，

6、還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互優(yōu)勢，相互取長補短取長補短，讓自己，讓自己變得更加優(yōu)秀變得更加優(yōu)秀。第10頁/共25頁5.5.男生女生之間如何優(yōu)勢互補？（男生女生之間如何優(yōu)勢互補？（1717頁）頁） （1 1）不不因某方面優(yōu)勢而因某方面優(yōu)勢而自傲自傲，不不因某方面欠缺而因某方面欠缺而自卑自卑。 （2 2）男女生應）男女生應相互理解，相互幫助，相互學習相互理解，相互幫助，相互學習，共同，共同進步。進步。第11頁/共25頁第12頁/共25頁一、異性朋友一、異性朋友探究與分享：（探究與分享：（18-1918-19頁頁） 情景一：情景一： 小梅苦惱：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開以前我看到男生就煩

7、，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕。意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！鼻榫岸呵榫岸?一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，

8、大海覺得，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。自己很沒面子。第13頁/共25頁（1 1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？（3 3）你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？）你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？ 遇到了與異性交往的困惑；遇到了與異性交往的困惑； 沒有把握好如何樹立自己在異性面前的形象，如何正確與異性交往。沒有把握好如何樹立自己在異性面前的形象，如何正確與異性交往。正確認識青春期的心理萌動；正確認識青春期的心理萌動；在異性面前，落落大方，注意自己的形象，悅納自己；在異性面前，落落大方，注意自己的形象，悅納自己；相互理解、相互尊重、相互幫

9、助。相互理解、相互尊重、相互幫助。（2 2）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？第14頁/共25頁1、青春期心理萌動的含義、表現(xiàn)？（、青春期心理萌動的含義、表現(xiàn)？（18頁）頁）（1）含義：）含義： 步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種我們一種特殊特殊的的情感體驗情感體驗。（2）表現(xiàn)：）表現(xiàn)： 在異性面前，我們有在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望自我表現(xiàn)的欲望，更加，更加在意自在意自己的形象己的形象，渴望得到渴望得到異性的異性的肯定和接受肯定和接受。第15頁/共25頁2、與異性交往（相處）的重要性？（

10、、與異性交往（相處）的重要性？（19頁）頁）（1）有助于我們）有助于我們了解了解異性的思維方式、情感特征；異性的思維方式、情感特征；（2）我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上）我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上看看到和學習到和學習某些優(yōu)秀品質(zhì)；某些優(yōu)秀品質(zhì)；（3）與異性交往是我們成長的一個）與異性交往是我們成長的一個重要方面重要方面，也是對，也是對我們的我們的考驗考驗。 （4）只要我們只要我們內(nèi)心坦蕩內(nèi)心坦蕩，言談得當言談得當，舉止得體舉止得體，這，這份友誼就會成為我們份友誼就會成為我們青春美好的見證青春美好的見證。第16頁/共25頁探究與分享：（探究與分享：（1919頁）頁）假如某

11、校有這樣的校規(guī)：假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能小于男生女生交往距離不能小于5050厘米；厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得男生女生不得（1 1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 不贊同。不利于男女同學正常交往，不利于學生全面發(fā)展不贊同。不利于男女同學正常交往，不利于學生全面發(fā)展。（2 2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 擔心擔心男女同學不能正常交往，影響學習和

12、健康成長男女同學不能正常交往，影響學習和健康成長。 處于青春期的男生和女生，身心發(fā)展不成熟，不能正確把握對異性同學的情感。處于青春期的男生和女生，身心發(fā)展不成熟，不能正確把握對異性同學的情感。第17頁/共25頁二、異性情感二、異性情感同齡人故事一同齡人故事一 曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責小敏問自己：小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？我這是怎么啦？這正常嗎？”（1 1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？這是青春成長中的正常現(xiàn)象。這是青春成

13、長中的正?，F(xiàn)象。 一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？（2 2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？培養(yǎng)健康的交往心理；培養(yǎng)健康的交往心理；注意交往形式（集體交往）；注意交往形式（集體交往）；掌握分寸，注意交往的方式、場合、時間和頻率。掌握分寸，注意交往的方式、場合、時間和頻率。同齡人故事二同齡人故事二第18頁/共25頁（3 3）曉敏曉敏應該怎么做？應該怎么做

14、？她有兩種選擇：她有兩種選擇：一、接受，結果一、接受，結果給雙方學習、生活帶來嚴重影響給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二、拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對二、拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。方。 曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復生惱羞成怒，揚言要報復同齡人故事三同齡人故事三（4 4）你想對男孩說些什么？）你想對男孩說些什么？ 對于青春期朦朧的情感應該慎重對待、理智處理。對于青春期朦朧的情感應該慎重對待、理智處理。第19頁/共25頁 1 1、我們該如何正確認識對異性情感？（、我們該如何正確認識對異性情感？（20-2120-21頁）頁） （1 1）相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的）相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象正?，F(xiàn)象； （2 2）對異性的欣賞、對美好的向往并）對異性的欣賞、對美好的向往并不是真正的愛情不是真正的愛情。2 2、愛情的含義？（、愛情的含義？（2121頁）頁） 愛情是一種愛情是一種高尚的情感高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要更需要責任和能力責任和能力。 （3 3）面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，