初一地理《東南亞》教案設(shè)計(jì)

1、.初一地理?東南亞?教案設(shè)計(jì)查字典地理網(wǎng)小編為大家整理了初一地理?東南亞?教案設(shè)計(jì)，以下就是部分預(yù)覽，歡送大家下載學(xué)習(xí)。一、 教案背景1，面向?qū)W生： ∨中學(xué) 小學(xué) 2， 學(xué)科：地理2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)東南亞，理解課文內(nèi)容二、 教學(xué)課題教學(xué)目的1、理解東南亞的范圍和國(guó)家，掌握東南亞聯(lián)絡(luò)兩大洲、溝通兩大洋的地理位置世界交通的“十字路口。2、掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島山河相間、縱列分布的地形;河口三角洲的分布;馬來(lái)群島多火山地震。3、理解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響。4、分析馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位。5、掌握東南亞占世界前列的熱

2、帶經(jīng)濟(jì)作物的分布和在各國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位，以及石油和錫兩種重要礦產(chǎn)的分布。6、掌握東南亞人口分布特征，理解華人和華僑對(duì)東南亞的開(kāi)發(fā)和繁榮作出的宏大奉獻(xiàn)。三、 教材分析本章是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域中的“理解地區(qū)部分，在書(shū)中具有承上啟下的作用。它以前面“認(rèn)識(shí)大洲部分的自然地理和人文地理知識(shí)為依托，對(duì)相關(guān)信息和知識(shí)進(jìn)展了充實(shí)和進(jìn)步，又對(duì)后面“走進(jìn)國(guó)家部分起到了鋪墊和奠基作用。本章知識(shí)難點(diǎn)分散，降低了學(xué)習(xí)難度，圖幅較多且圖中隱含信息多，在圖的下面大多說(shuō)明了需要在圖中讀取的內(nèi)容或設(shè)置了假設(shè)干活動(dòng)題，使學(xué)生知道如何讀圖，進(jìn)而掌握有關(guān)的讀圖技巧。學(xué)生通過(guò)讀圖、析圖、記圖、用圖，既掌握了必要的知識(shí)，又找到了學(xué)好地理的鑰

3、匙，有事半功倍之效。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：東南亞自然環(huán)境和“十字路口的交通位置。難點(diǎn)：馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位。四、 教學(xué)方法以課文順序，圖文結(jié)合，適時(shí)啟發(fā)、少講多練五、 教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】展示越南遇龍灣景觀導(dǎo)入：第二章 理解地區(qū) 第一節(jié) 東南亞?！驹O(shè)疑考慮】引導(dǎo)學(xué)生分析“地區(qū)在整個(gè)初中地理課程的位置，做到對(duì)課程構(gòu)造的心中有數(shù)詳見(jiàn)課件。組成【圖片觀察】展示“東南亞地形圖，觀察其組成，中南半島提醒注意中南半島西南面還有個(gè)馬來(lái)半島和馬來(lái)群島哪些島嶼。范圍相對(duì)位置：東臨太平洋，南接大洋洲，西瀕印度洋，北與中國(guó)等接壤。緯度位置：10°S 23.5°N北回歸線(xiàn)之間

4、?！驹O(shè)問(wèn)考慮】東南亞大部分地區(qū)位于帶熱帶?國(guó)家【圖片觀察】展示“東南亞政區(qū)圖。中南半島：有哪幾個(gè)國(guó)家?與中國(guó)接壤的國(guó)家有按照由東向西順序?內(nèi)陸國(guó)有?馬來(lái)群島：有哪幾個(gè)國(guó)家?地跨中南半島和馬來(lái)群島的國(guó)家有馬來(lái)西亞?地跨兩大洋的國(guó)家有印度尼西亞? 總共有11國(guó)家。華人華僑【教學(xué)過(guò)度】由新加坡島國(guó)首都：新加坡。過(guò)度到“花園城市P36 頁(yè)閱讀材料，過(guò)度到華人比例最大的國(guó)家，過(guò)度到華人華僑。世界人口稠密的地區(qū)之一，同時(shí)也是華人華僑 分布集中地區(qū)。【疑點(diǎn)剖析】華人：華僑：【歷史背景】有“僑鄉(xiāng)之稱(chēng)福建和廣東兩省“下南洋歷史，通過(guò)理解東南亞華人華僑，體驗(yàn)華人華僑對(duì)東南亞作出的宏大奉獻(xiàn)。地形河流中南半島：【發(fā)現(xiàn)

5、問(wèn)題】河流有哪些? 發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律流向，大小大河?【引導(dǎo)分析】為什么流向由西北向東南?【回憶聯(lián)想】亞洲地形特征中間高四周低?【發(fā)散思維】東亞河流流向一江春水向東流太平洋?南亞河流流向恒河與印度河印度洋?北亞河流流向俄羅斯北冰洋?東南亞河流流向?補(bǔ)充：湄公河在我國(guó)境內(nèi)叫?湄公河流經(jīng)那些國(guó)家?在哪個(gè)國(guó)家注入海洋?馬來(lái)群島：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律流向，大小小河?【推理考慮】在大河的下游會(huì)形成沖積平原 河口三角洲?【比照總結(jié)】中南半島與馬來(lái)群島的地形河流特點(diǎn)：中南半島：馬來(lái)群島：人口【推理考慮】東南亞合適人口居住否世界人口稠密的地區(qū)之一?推理根據(jù)：老師必要時(shí)引導(dǎo)：從地形、氣候、地理位置和開(kāi)展歷史等角度考慮?推理分

6、布：集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲及沿海平原?城市【推理考慮】推理城市分布：人口集中分布推理到城市分布推理到首都分布?首都【推理考慮】推理首都分布：集中分布在河流附近?讀 P36頁(yè) 圖2-3完成下表：氣候【設(shè)疑考慮】東南亞絕大部分處于五帶中的什么帶熱帶?判斷根據(jù)是特殊緯線(xiàn)赤道與北回歸線(xiàn)?【比照分析】中南半島：熱帶季風(fēng)氣候，判斷根據(jù)是緯度位置與海陸位置沿海?氣候特點(diǎn)雨季11月次年5月東北風(fēng)從陸地吹向海洋：降水多;旱季6月10月西南風(fēng)從海洋吹向陸地：降水多?馬來(lái)群島：熱帶雨林氣候，判斷根據(jù)是緯度位置與海陸位置島嶼?氣候特點(diǎn)全年高溫多雨?物產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物：是世界上天然橡膠、油棕、椰子等熱帶經(jīng)濟(jì)

7、作物重要產(chǎn)地。讀 P38頁(yè) 圖2-6東南亞物產(chǎn)分布圖，觀察東南亞游哪些熱帶經(jīng)濟(jì)作物?其產(chǎn)地在哪里?糧食作物：水稻。水稻出口國(guó)有：泰國(guó)越南緬甸。完成活動(dòng)P39頁(yè)12。有哪些礦產(chǎn)資源印度尼西亞-石油，馬來(lái)西亞錫礦砂世界第一?其產(chǎn)地在哪里?農(nóng)業(yè)中南半島： 雨季播種，旱季收獲 。分布特點(diǎn)河流下游沖積平原 河口三角洲 ?馬來(lái)群島： 隨時(shí)播種，全年收獲 。分布特點(diǎn)沿海狹小平原 ?完成下表：中南半島馬來(lái)群島地形特征河流特征氣候特征主要國(guó)家馬六甲海峽【圖片觀察】展示相關(guān)“大洲圖。【教學(xué)過(guò)度】由東南亞位置過(guò)度到馬六甲海峽位置→馬來(lái)半島與蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽，由馬六甲海峽位置推理&

8、rarr;馬六甲海峽位置的重要性：溝通印度洋與太平洋天然水道。→聯(lián)結(jié)歐洲印度洋沿岸港口與太平洋沿岸港口天然航道。→發(fā)散到東南亞“十字路口亞洲與大洋洲，印度洋與太平洋火山地震印度尼西亞的蘇門(mén)答臘島海嘯是由蘇門(mén)答臘島西側(cè)的海底8.3級(jí)地震【圖片展示】海嘯災(zāi)難圖 海嘯形成示意圖【引導(dǎo)考慮】地震爆發(fā)原理【圖片展示】六大板塊示意圖【原理分析】三大板塊印度洋板塊、亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活潑，外部表現(xiàn)為多 “火山 “地震，爆發(fā)在海底那么多形成“海嘯?！疽龑?dǎo)討論】小組討論代表發(fā)言：通過(guò)感受印度洋海嘯災(zāi)難，反思人類(lèi)與自然應(yīng)如何相處。是持悲觀還是樂(lè)觀態(tài)度，說(shuō)出各組

9、的根據(jù)。六、總結(jié)先由學(xué)生自由小結(jié)，然后老師強(qiáng)調(diào)：本節(jié)課主要講了東南亞的組成、范圍、國(guó)家、地形、河流、氣候、物產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、人口、城市首都、華人華僑、馬六甲海峽、火山地震、海嘯和六大板塊，其中涉及到地理位置的部分要充分熟悉七、課堂練習(xí)及作業(yè)見(jiàn)課件六、 教學(xué)反思本章節(jié)是世界區(qū)域地理的初始章節(jié)，要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和理解區(qū)域地理的方法最為重要。本節(jié)課是學(xué)習(xí)?東南亞?的第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)東南亞的自然地理部分。由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的根底知識(shí)，具備相應(yīng)得知識(shí)背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，提出問(wèn)題，通過(guò)觀察、分析、討論、查找資料等方法來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。老師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造，學(xué)生明確如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納出東南亞的自然和人文的特征。這節(jié)課，我認(rèn)為課堂教學(xué)充分表達(dá)了學(xué)生的自主地位，以學(xué)生為主體進(jìn)展教學(xué)，利用生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解決問(wèn)題的求知欲。在教