少先隊輔導員經驗交流報告

1、少先隊輔導員經驗交流報告精心整理：更多出色文章請查閱：少先隊輔導員經驗交流，少先隊輔導員是負責小學少先 隊的帶頭作用和領導工作的教育者，本篇范文整理某位少先 隊輔導員對少先隊輔導員工作的感想和體會，應該如何工作 才能更好的帶領好少先隊。少先隊輔導員經驗交流新的教育觀念指導我們：我們要在做人梯、做蠟燭的同 時，成就自己，成就自己的事業(yè)。在二十多年的教育工作中, 我慶幸我做了我十分愿意做的中隊輔導員工作，因為我一直 信奉魏書生老師的一句話：做教師而不做中隊輔導員，那真 是失去了增長能力的機會。在這份工作中，我與我的學生一 起喜，一起憂，一起學習，一起進行課外活動，我們的心交 融在一起，我們的情感感

2、悟在一起，我從學生那里得到了無 窮的樂趣和力量，所以我一走進我的班級，心情就會豁然開 朗。如果說，中隊是一座長長的橋，人們通過他走向理想的 彼岸，那中隊輔導員就是那盞指路的明燈，如果說，中隊是 一個大家庭，同學們互相關照、互相學習，長大后就離開了 家庭，走向了解社會，那中隊輔導員就是大家庭的家長，關 心著他們的喜怒哀樂、幫助他們健康成長。所以科學地管理中隊是做好中隊輔導員工作的重中之重。平時的教育教學中，我非常注重對學生思想品德方面的教育，除了正常的學校號召，教師的言傳身教之外，還對學生進行名言警句的教育。平時我經常給他們講名人名言，格言警句，并進行簡單的講解，要求他們背誦下來。還要求學生經常

3、翻閱成語詞典等工具書，進行自學。這樣不僅學習了這些格言警句，名人名言，豐富了知識，同時，雖然孩子們并不能十分準確地弄清每一句話的內容，但是有關孝敬父母、刻苦學習、中華傳統(tǒng)等方面的教育還是在潛移默化中融進了學生的腦海。這些千古傳誦的名言，有著水滴石穿的作用，學生的精神世界，由于有了這些格言的照耀，一定會比昨天更明亮。要真正地科學地管理中隊還是要靠中隊的主人們學生。中隊是大家的，只有讓學生明白了這個道理，并讓他們有機會為中隊做出自己的貢獻，他們才會真正地成為中隊的主人。挑選常務中隊長，是我接班后的一件大事。我總是在開學時觀察哪些同學的身邊有很多同學，這樣的人一定有組織能力; 然后從這樣的同學中選取

4、那些愛幫助別人，而不是靠逞強來維護領袖地位的同學; 最后在這些同學中間再確定一下誰的頭腦聰明、思維敏捷。一般情況下，常務中隊長由我任命，如果，一下子不能決定哪位同學更好地勝任這一工作，就任命他們代理中隊長，最后由學生和教師一塊評出誰是最佳的常務中隊長人選。中隊的工作方方面面，只任中隊輔導員和常務中隊長是不可能做好的。所以我在中隊設值日中隊長，既讓每一位同學參與中隊的管理，又讓每一位同學有競爭中隊長的機會。這個過程是為同學們服務的過程，也是教育自己的過程。有位同學就說過：“原來我自習課的時候愛說話，中隊長管我我還不愿意聽。我做中隊長那天，發(fā)現(xiàn)一名同學上課說話，我去管他，他去說，自己還不怎么樣呢，

5、還管我呢。我心里很難過。從此以后，我上自習的時候盡量不說話，平時也會幫中隊干部做一些事，我覺得我各方面都有了進步。”除此之外，中隊的各種備品，比如桶、掃帚、窗簾等等，都有專人自薦保管; 每天的衛(wèi)生工作，都是各司其職，做完自己的份內工作的同學，主動地為中隊做一些力所能及的貢獻。大家都以為中隊做貢獻為榮，沒有人認為自己多勞動是吃虧了。良好的班風就這樣漸漸地形成了，而良好的班風又為學生的健康成長提供了一個有益的環(huán)境。在這樣一個相輔相成的氣氛中，學生們在積蓄走入社會的資本。在每一個中隊里都有幾名學習上有困難的學生，他們的自尊心是十分強烈的，他們的心靈也最容易受到傷害。所以我在工作中，要求自己在要發(fā)火時

6、，默數(shù)十個數(shù)，然后再決定這件事不用發(fā)火是不是還有更好的方法來解決。對于這樣的學生，我更是靜下心來發(fā)現(xiàn)他們有哪些優(yōu)點，并在這方面來加強他學習上的自信心。學困生并不是什么都不好，還有很多在文藝、體育方面有特長，有的在勞動時總是不怕臟不怕苦。正如課新標所指的：多一把衡量的尺子，就多一批好學生。 我覺得作為一個中隊輔導員，更應該牢牢記住這句話。建立與家長和諧的關系，是中隊輔導員工作的關鍵。我在接一個一年級新班時，一個家長跑來告狀：早上起床遲，結果連早飯也沒吃，還遲到了，晚上總看動畫片，不愛寫作業(yè)。還有的家長告狀的內容更具體到一些生活中的小事。怎么辦，個別問題，我找個別同學談，若不及時改正，就要在班內公

7、之于眾，請全班同學來幫助你。同時， 還利用班隊會，母親節(jié)等有意義的節(jié)日，引導學生介紹自己為家里做了什么事，樹立做家務光榮的觀念，引導學生體驗自己為父母分憂解難做實事之后的幸福感和自豪感。也有一些學生來告家長的狀：家長脾氣暴，學習成績不好，丟了東西，就要挨打挨罵?？吹綄W生委曲不安的眼神，我心里很不好受。于是，我請這樣的家長來到學校，講體罰對孩子身心的傷害，而且又沒有什么作用。并與他共同商量解決的好辦法。在與家長的合作中，我覺得家長是很愿意教師溝通的，只是由于種種原因，他們對進學校有一些顧慮。我就通過電話或直接與他們談：孩子是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責任是拉他一把，而不

8、是站在岸上大喊大叫，又說又罵他們?yōu)槭裁床慌ΑＴ偻ㄋ滓稽c的就是，有點拿不上臺面的一句：他要有咱大人那么明白，就不在這里上學了。有一些學習有困難的學生的家長對于上學校有另外一種情緒，我就告訴他們，在這個世界上，除了你們家長，只有我們老師是真正關心你孩子學習的人，而且是真正能夠幫助你的人。 我們只有合作，才能實現(xiàn)家長 “望子成龍、 望女成鳳”的愿望。 能夠取得家長的合作，使中隊輔導員的工作更容易。如果家長明白了教師的良苦用心，就會在各方面支持教師的工作，使中隊的各項工作都可以順利的進行。在輔導學生的同時，我也不忘自己充電，去年根據(jù)自身教學實際，參加了各種培訓學習，以期提高自身的知識水平，從而更好地

9、為教學服務; 學校也安排本人參加了多次的新課程培訓、 講座活動，使自己能在教學改革中，不落后于別人，得益菲淺。在學習的同時，我也努力做到多動筆墨，自己寫些體會文章。在中隊教育中，注重中等生教育論文獲鎮(zhèn)一等獎 ; 論文一個也不能少獲鎮(zhèn)心理健康論文評比一等獎 ; 在教師書法比賽中獲鎮(zhèn)二等獎; 在德育案例評比中，文章善用批評獲鎮(zhèn)三等獎。中隊輔導員的工作是千頭萬緒的，我還是開頭的那句話：我慶幸我做了我十分愿意做的中隊輔導員工作。這份工作鍛煉了我的工作能力，使我能夠在實踐中實現(xiàn)自己“學高為師，身正為范”的理想，我愛教育工作，我愛我的中隊輔導員工作!以上這篇少先隊輔導員經驗交流。就為您介紹到這里，希望它對