在2022年師徒結(jié)對(duì)會(huì)議上發(fā)言稿

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)在2022年師徒結(jié)對(duì)會(huì)議上發(fā)言稿“年復(fù)一年人常在，冬去春來(lái)花不同”。每年都參加紅旗中學(xué)新老師培訓(xùn)啟動(dòng)儀式，每次都有不同的感受和體驗(yàn)，每次心情都很興奮和感慨：首先要感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)難能可貴的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；二是借此時(shí)機(jī)想再次感謝我所有的終生的良師益友；三是衷心祝愿我們的年輕老師能盡快茁壯成長(zhǎng)，站穩(wěn)這三尺講臺(tái)，盡快成為教育名師。今天，我的任務(wù)是代表師傅發(fā)言，我感覺既榮幸又責(zé)任重大。我認(rèn)為，認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好。葉瀾教授在“新根底教育”中，針對(duì)“什么樣的課是一堂好課”這一問(wèn)題，有獨(dú)到的看法，我概括如下五個(gè)方面與大家共勉：一是有意義的課，即扎實(shí)的課：學(xué)生學(xué)到了

2、知識(shí)，鍛煉了才能，在過(guò)程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，而且越來(lái)越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。二是有效率的課，即充實(shí)的課：就面而言，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生有效率，其包括了好的、中的、有困難的具有不同的效率；其次，是效率的上下，假如沒有效率，或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，這都不能算是一堂好課。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課：這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感、智慧、思維、才能的投入，尤其思維是相當(dāng)活潑的，在整個(gè)過(guò)程中有資的生成，又有過(guò)程的生成。四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課：要有互相的討論、思維的碰撞，在這個(gè)過(guò)程中，可以生成出許多新的東西。五是有待完善的課，即

3、真實(shí)的課：任何課都不可能是十全十美的。在我們“新根底教育”的課堂教學(xué)中，老師上好了課，總是要反思和重建。只要是真實(shí)的，總是有缺憾的。把公開課預(yù)設(shè)成一點(diǎn)問(wèn)題也沒有的課，是不實(shí)在際的。只有堅(jiān)持完善，就一定能趨向完美。所以，借此時(shí)機(jī)我建議青年老師主動(dòng)參加各個(gè)部門和各種形式的公開課比武。有位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，上公開課的過(guò)程就是成熟的過(guò)程。“三人行，必有我?guī)熝伞?。作為年輕人，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)師傅愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)。我們要像師傅一樣，將全部的愛心和熱情傾注到教學(xué)工作中去。我們的師傅都是在教壇上默默耕耘了十幾年甚至幾十年有著豐富經(jīng)歷的老師，他們擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨(dú)特

4、、鮮明的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我們的每一位師傅都是一個(gè)豐富的資庫(kù)，都有許多值得我們青年老師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，我們一定要虛心向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，真心誠(chéng)意地承受他們的指導(dǎo)和催促。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在師傅的指導(dǎo)和帶著下，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。平日里一定要勤學(xué)多問(wèn)，多聽課，多討論，多總結(jié)，有問(wèn)題及時(shí)向師傅請(qǐng)教，有困惑及時(shí)向師傅咨詢。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法。在學(xué)習(xí)師傅經(jīng)歷的同時(shí)，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探究，多積累，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。爭(zhēng)取使自己盡快成為教育界的棟梁。我相信我們?cè)谧那嗄昀蠋熞欢ú粫?huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師傅們的希