五年級語文知識點總結(jié)

1、五班級語文下冊知識點整理 生字：弄清讀音與字形 一、讀音細(xì)分類 平舌音：蓑su醉zu 翹舌音：棹zho氈zhn蚱zh澄chn汁zh遮zh鋤ch傻sh癡ch 前鼻音：氈zhn啃kn患hun 后鼻音：嗡wn櫻yn蚌bn澄chn窘j(luò)in妨fn 零聲母：媼o襖o 整體認(rèn)讀：櫻yn癡ch 二、字形記得牢 澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺； 卸：9畫，第7筆是“提”； 傻：右上部分里面是“”不是“夕”。 三、多音字分得清 ju咀嚼jio嚼爛xn高興xn興奮bn蚌殼bn蚌埠 j系鞋帶j關(guān)系bo剝蓮蓬b剝削hun明晃晃hun晃動 yu清平樂l快樂zun鉆研zun鉆石w亡賴wn死亡 p鋪路p當(dāng)鋪chn澄清

2、dn澄沙 四、形近字看仔細(xì) 蓑(蓑衣)衰(年輕)遮(遮擋)蔗(甘蔗)醉(醉漢)醒(覺醒) 媚(嫵媚)眉(眉毛)鋤(鋤頭)助(幫助)氈(氈帽)沾(沾染) 卸(裝卸)御(抵擋)嚼(咀嚼)爵(爵位)妨(阻礙)訪(訪問) 漠(沙漠)寞(孤獨)襖(夾襖)妖(嫵媚)袍(長袍)泡(燈泡) 禍(禍害)鍋(鐵鍋)淘(調(diào)皮)陶(陶器)絞(絞殺)狡(狡猾) 愧(愧疚)槐(槐樹)瓢(瓢蟲)飄(飄動)篷(帳篷)蓬(蓮蓬) 詞語：注意讀寫與運用 一、詞語會理解 天賦：自然具備，生來就有。 進(jìn)化：生物由簡潔到簡單，由低級到高級，逐漸進(jìn)展演化。 眉目：事情的頭緒。 困惑：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學(xué)的稱贊

3、，不知道怎么辦好。 情不自禁：感情激動，掌握不住自己。禁：掌握。 一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)格，鄭重其事。有時含諷刺意味。 隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 絞盡腦汁：形容費盡心思。 二、詞語會運用 絞盡腦汁這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。 隨心所欲任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是公平的。 情不自禁看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。 一本正經(jīng)期中成果公布后，我問伴侶：“你的成果如何？”他一本正經(jīng)地說：“對不起！無可奉告！”這家伙，竟然還吊我胃口！ 三、詞語巧辨析 1近義詞是伴侶。 侵犯侵害 情趣情調(diào) 悅耳悅耳 重臨重來 想念惦念 孤獨孤寂 故意有意

4、喧鬧喧嘩 閃爍閃爍 驅(qū)除驅(qū)除 商議商討 吸取吸取 天賦天性 輕快輕松 懲罰懲罰 迷戀癡迷 絞盡腦汁費盡心機 隨心所欲為所欲為 一動不動紋絲不動 2反義詞是對手。 侵犯保衛(wèi) 幼稚老練 悅耳嘶啞 光明黑暗 整齊雜亂 輕松沉重 漂亮丑陋 承認(rèn)否認(rèn) 獨立依靠 清澈渾濁 調(diào)皮狡猾 輕快笨拙 隨心所欲任人擺布 一本正經(jīng)油嘴滑舌 情不自禁無動于衷 句段：品嘗含義與特點 一、佳句品其味 1草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 品讀：放眼望去，原野上草色蔥郁；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的旺盛和草原給人的那種平緩舒適的感覺表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛玩耍的意味傳

5、達(dá)出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場供應(yīng)了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美妙的想象空間。 2怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰慧伶俐欣賞有加。 3大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對小兒的喜愛之情，

6、這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的拘束啊！ 4夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。二、詞語會運用 絞盡腦汁這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。 隨心所欲任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是公平的。 情不自禁看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。 一本正經(jīng)期中成果公布后，我問伴侶：“你的成果如何？”他一本正經(jīng)地說：“對不起！無可奉告！”這家伙，竟然還吊我胃口！ 三、詞語巧辨析 1近義詞是伴侶。 侵犯侵害 情趣情調(diào) 悅耳悅耳 重臨重來 想念惦念 孤獨孤寂 故意有意 喧鬧喧嘩 閃爍閃爍 驅(qū)除驅(qū)除 商議商討

7、吸取吸取 天賦天性 輕快輕松 懲罰懲罰 迷戀癡迷 絞盡腦汁費盡心機 隨心所欲為所欲為 一動不動紋絲不動 2反義詞是對手。 侵犯保衛(wèi) 幼稚老練 悅耳嘶啞 光明黑暗 整齊雜亂 輕松沉重 漂亮丑陋 承認(rèn)否認(rèn) 獨立依靠 清澈渾濁 調(diào)皮狡猾 輕快笨拙 隨心所欲任人擺布 一本正經(jīng)油嘴滑舌 情不自禁無動于衷 句段：品嘗含義與特點 一、佳句品其味 1草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 品讀：放眼望去，原野上草色蔥郁；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的旺盛和草原給人的那種平緩舒適的感覺表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛玩耍的意味傳達(dá)出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場供應(yīng)

8、了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美妙的想象空間。 2怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰慧伶俐欣賞有加。 3大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著

9、，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的拘束?。?4夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。 品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的消逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時間消逝、物是人非的感嘆。 5我悄悄地想，漸漸地寫，又觀察冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 品讀：作者童年那段日子顯然永久留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭消失。 二、

10、修辭一點通 1那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 品讀：看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現(xiàn)出了孩子奇怪的表情，天真的神態(tài)。 2我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險。 品讀：這句話巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)進(jìn)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的患??；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能

11、勸慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說，話語里包含著憤慨之意。 3花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！ 4垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣安靜。 品讀：這句話接受擬人、比方手法，突出了溪水的安靜、清亮。 三、句

12、子加工廠 1我們的童年莫非不是一首布滿幸福和歡快的歌嗎？ 改成陳述句： 我們的童年是一首布滿幸福和歡快的歌。 2我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 改成“被”字句： 有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了。 3老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?改成轉(zhuǎn)述句：老師對同學(xué)們說，夢里飛行，說明同學(xué)們是在長身體。 4同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！ 改成肯定句： 同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，肯定會笑塌房頂！ 5我的幼稚心靈中卻布滿了和大人不同的想法。 句子瘦身：心靈中布滿了想法。 6童年是一道美麗的風(fēng)景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的伙伴。 句子

13、仿寫： 童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。 童年是一個繽紛的夢境，藍(lán)天大海是她的背景，將來盼望是她的足跡。 積累：豐富詞匯與句段 一、人生名言記心間 *天行健，君子以自強不息。周易 *有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不行輕。 偶成 *路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 離騷 *不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子 *敏而好學(xué)，不恥下問。論語?公冶長 *古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。陸游冬夜讀書示子聿 *男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀。馮夢龍 *少年負(fù)壯氣，奮烈自有時。李白 *盛年不重來，

14、一日難再晨。準(zhǔn)時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明 二、背誦古詩詞三首冬陽童年駱駝隊片段 課文：了解內(nèi)容與特色 牧童展現(xiàn)了寬闊的原野，綠草如茵，以及牧童晚歸后以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由拘束的形象。 舟過安仁展現(xiàn)了無憂無慮的兩個小漁童布滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 清平樂村居以簡練的筆觸勾畫出一幅美麗的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。 冬陽童年駱駝隊以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，讓我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)體會作

15、者純真的筆調(diào)，無盡的懷念。瞧，觀看駱駝之形“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交叉地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！庇捎诎职仲I煤，使“我”有機會細(xì)細(xì)地看這樣一種大個動物駱駝。“我”看得多細(xì)呀，看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。看著看著，就喜愛上了它們，雖然覺得丑，卻無厭惡之意。孩子那奇怪的表情躍然紙上，天真的神態(tài)也展露無遺。思念駱駝之影“夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：夏天它們到哪里去？”這句話問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰？”正是這看似沒頭沒腦的話，才把“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。由于思

16、念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題講了出來。懷念童年之趣“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！笔钊ズ畞?，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的消逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕地嘆息，對時間消逝、物是人非的感嘆。再現(xiàn)童年之景“我悄悄地想，漸漸地寫，又觀察冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！弊髡咄昴嵌稳兆语@然永久留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味無窮。在回憶中，她發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛響在耳邊，童年的一切，又在心頭縈繞。 祖父的園子描繪了一幅明麗的漂亮的富有童話顏色的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光線、有云朵的影子，這是作者童年的樂園，這里一切都是欣欣然的，布滿了生命的氣息。這里的一切是自由的，童年的作者也是自由的，快樂的。 童年的發(fā)現(xiàn)一文，先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后簡略敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)