幼兒園一日生活指南

1、幼兒園一日生活指南（草稿） 幼兒園教育是通過幼兒在園的一日生活來組織實施的。應該讓幼兒在一日生活中感到安全、愉快、溫馨、有序，并能積極主動地進行學習和游戲。 幼兒園一日生活指南為幼兒園合理地安排和組織幼兒一日生活提出了可操作的原則和方法。 一、一日生活的主要環(huán)節(jié) 幼兒在園的一日生活包括入離園、自由游戲、教育活動、生活活動、戶外活動和活動轉換等主要環(huán)節(jié)組成。幼兒在各個環(huán)節(jié)的經(jīng)歷及所獲得的經(jīng)驗都對他們的學習和發(fā)展產生重要影響。應通過一日生活的各主要環(huán)節(jié)的安排與組織蒂助幼兒學會自理、學會學習、學會交往、學會自我調節(jié)，為其日后的學習和發(fā)展打下良好基礎。 1入園、離園 八園、離園是幼兒從家庭到幼兒園和從

2、幼兒園到家庭的環(huán)境轉換環(huán)節(jié)。做好入、離園工作，有助于增進家園溝通，幫助幼兒適應環(huán)境轉換，讓幼兒感受到幼兒園的親切，感受到自己是幼兒園的主人，從而以愉快的情緒開始和結束一天的生活。 入園包括晨檢、晨間活動和晨談。晨談是在班級幼兒基本到齊后成人組織的集體談話活動。話題可能會來自多方面，如成人有計劃的主題活動討論、當天即將進行的活動介紹、晨l問活動時觀察了解到的幼兒關注點、或幼兒引發(fā)的值得交沆的事件等等。 離園是幼兒結束在園一日生活、等待家長來接的環(huán)節(jié)。 2自由游戲 自由游戲是幼兒主動發(fā)起的活動。幼兒可以在各活動區(qū)中按照自己的興趣、意愿或想法選擇同伴及材料開展活動。自由游戲為幼兒主動探索和學習提供了

3、充分機會，有助于增強幼兒的自尊心和自信心，讓其體驗自由、自主的樂趣。每次自由游戲時間應持續(xù)30分鐘以上。3.教育活動幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。應根據(jù)活動目標、內容以及幼兒學習該內容的特點來確定采用小組活動或集體活動，并盡可能地多開展小組活動。教育活動的時間安排應根據(jù)幼兒注意發(fā)展的年齡特點和活動中幼兒的表現(xiàn)靈活掌握，一般小班15分鐘左右，中班20分鐘左右，大班25分鐘左右。 小組活動為幼兒提供了與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會，更容易讓幼兒主動積極地操作材料，并按自己的速度和方式去參與活動；同時有利于教師關注幼兒的個體差異，了解

4、每一個幼兒的發(fā)展狀況，進而采取適宜個體的方式提供幫助和支持。小組人數(shù)一般以5_8人為宜。 集體活動是指參與活動的所有幼兒在同一時間內做相同的事情，整個活動過程以教師的引導或指導為主。集體活動有利于幼兒自我控制能力、注意力、良好傾聽習慣和集體意識的培養(yǎng)，但難以滿足幼兒發(fā)展的個別需要。因此，不是所有的教育內容都適合采用集體活動。 4生活活動 生活活動是滿足幼兒基本生理需要、幫助其養(yǎng)成良好生活習慣、提高自理能力的活動。生活活動安排、組織得合理、有序，t能有效滿足幼兒的基本生理和心理需要；能幫助幼兒連立良好的生活秩序；能增強幼兒的自我意識，使之認識到自己是有能力的人；能提高幼兒的自理力，增強其自信心，

5、獲得心理上的安全感和成就感。 生活活動包括餐點、飲水、如廁、盟洗、午睡等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，有些是需要定時安排的，如餐點、午睡：有些則要根據(jù)幼兒的個體需要靈活安排的，如飲水、如廁、盥洗。 餐點：幼兒園餐點的提供方式各地有不同，有兩餐一點、一餐兩點、三餐一點、三餐兩點等。幼兒園可以根據(jù)本地的實際情況確定餐點提供方式，但要注意幼兒進餐應定時、定量，兩餐之間間隔以3-4小時為宜。準備餐點時，應注意溫度適中。 飲水：幼兒園要為幼兒自由飲水提供便利條件，各活動室里要提供固定飲水的地方以及相應的設備，如保溫水桶或飲水機、消毒設施、一人一杯一位等。飲水地點及設備要有明顯的、符合幼兒年齡特點的標記。飲水設備放

6、置要穩(wěn)固，便于幼兒接水。 如廁：幼兒園要有符合幼兒特點的專用廁所，便于幼兒自己如廁。幼兒廁所要保持整潔通風，地面干燥，無污垢、無異味。 盥洗：幼兒園要為幼兒盥洗提供安全、衛(wèi)生、舒適、便利的條件，如適宜于幼兒洗手的設備、一人一擦手毛巾等。為幼兒提供的擦手毛巾要方便幼兒取放。 午睡：幼兒園通常在午餐后組織幼兒午匪，一般在2個小時左右；可以根據(jù)幼兒的個體差異和季節(jié)變化調整午睡時間，可減少但不宜過長。幼兒園要為幼兒提供適宜午睡的地方，做到一人一床一被一位；要保持空氣暢通；通道便于幼兒安全進出；要結合季節(jié)氣候的變化和衛(wèi)生要求；定時更換和清洗臥具。 5戶外活動 戶外活動有助于滿足幼兒身體運動的需要，提高幼

7、兒的身體適應能力，增強其體質。寄宿制幼兒園每天戶外活動時間應不少于三小剝1，全日制幼兒園應不少于兩小時，半日制幼兒園應不少于一小時，高寒、高熱地區(qū)的幼兒園可根據(jù)天氣變化酌減。戶外活動應以幼兒的自由鍛煉和自由探索為主，可以采用體操、體育游戲、散步等形式。 成人應確保戶外活動場地、器械及材料的安全，并安排幼兒在成人的視線范圍內進行活動。 6、過渡環(huán)節(jié) 過渡環(huán)節(jié)是幼兒由一個活動過渡到另一個活動的過程。過渡環(huán)節(jié)可以讓幼兒在寬松、自然、有序的環(huán)境中，自主地完成要做的事情，為下一個活動做好心理準備，養(yǎng)成有序生活的良好習慣。環(huán)節(jié)過渡時，幼兒可以做很多事情，如收拾整理玩具和材料、如廁、洗手、喝水、更衣、聊天等

8、。過渡環(huán)節(jié)的安排要自然、靈活、有序，減少幼兒不必要的等待。教師可利用過渡時間作為幼兒的學習機會，如念誦兒歌、做手指游戲等，幫助幼兒學會安全、有序、快速地過渡， 二、一日生活安排和組織的原則 科學、合理地安排和組織一日生活是保障幼兒的學習、發(fā)展和有效地實施教育的基本條件。為此，應依據(jù)以下原則安排和組織幼兒的一日生活： 日程安排應該反映積極和安靜的學習活動；大組集體活動，小組活動和獨立學習時問；教師主導的與兒童發(fā)起的活動；室內和室外活動。 1提供溫馨、安全、有序環(huán)境1 幼兒園環(huán)境主要指在園幼兒直接生活與游戲的活動室環(huán)境和戶外環(huán)境。在室內環(huán)境中，應設有多種不同功能的活動區(qū)以及相應的材料，如建構區(qū)、角

9、色游戲區(qū)、美工活動區(qū)、圖書區(qū)、桌面游戲、自然角、表演區(qū)等；戶外環(huán)境應配備攀登架、滑梯、秋千等設備以及適合幼兒鍛煉的各種器械。為保障幼兒在一個溫馨的環(huán)境中能安全、有序地生活與游戲，成人應做到： 營造幼兒與同伴、教師相互尊重、愛護、幫助的友好合作氛圍。 讓幼兒在環(huán)境中按自己的興趣、意愿和需要選擇活動，自由地進行探索、交往和表達。 以積極的心態(tài)關心和了解每一個幼兒，主動與其交流，熱情回應他們的不同需要：做幼兒學習的行為榜樣，慎用說教及批評、懲罰等負面回應方式。 成人之間應相互配合，共同做好一日生活的組織和指導。 制定幼兒能理解的并符合其特點的公共規(guī)則，如進入活動區(qū)的規(guī)則、使用玩具、材料或器械的規(guī)則等

10、，以幫助他們有序地開展活動。 凡是有幼兒進入的場所、場地都應有成人看護，保障其人身安全。 保證活動室、戶外活動場地和各種活動材料的清潔、衛(wèi)生。 保證幼兒所使用的各種材料、玩具、工具、器械等應符合國家規(guī)定的安全標準，確保不存在任何安全隱患。三、一日生活各環(huán)節(jié)的實施要點生活環(huán)節(jié)實施要點入園晨檢 主動、親切地與幼兒和家長問早，安撫情緒不佳（哭鬧、不開心）幼兒。 對幼兒進行“一摸、二看、三問、四查”3，了解身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好記錄。 與家長做好有關藥品的交接、登記，并妥善保管。 保證每個幼兒在成人視線范圍內安全到達活動室。晨間活動 熱情迎接每個幼兒進班，并協(xié)助或指導幼兒整齊地擺放好個人物

11、品。 參與幼兒的晨間活動，回應幼兒的個別需要。 為下一個環(huán)節(jié)的活動做好準備。晨談 與幼兒一起分享交流自己的見聞、感興趣的事情等。 向幼兒介紹一天的計劃或活動安排：如讓幼兒選擇活動、伙伴，做自己的計劃；介紹新投放的材料、注意事項、教師的建議等。 晨談的形式、時間可以靈活多樣，根據(jù)當天活動的具體安排而定。自由游戲/活動 在活動室內創(chuàng)設各種不同功能的活動區(qū)，投放符合本班幼兒學習和發(fā)展需要的活動材料，并根據(jù)需要及時調整。 各種材料有相對固定的位置擺放，并附有擺放標識。 有基本的活動規(guī)則，并與幼兒共同遵守規(guī)則。 幼兒自由選擇活動，成人鼓勵和支持幼兒之間的合作。 觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，在幼兒需要時給予幫

12、助和支持。 給予彈性的時間，鼓勵幼兒把事情做完。 游戲結束后，和幼兒一起收拾、整理。生活環(huán)節(jié)實施要點教師組織的活動小組活動 每次小組活動要有清晰的目標，提前準備好所有的活動材料。 活動中提供運用多種感官進行探索和解決問題的材料和工具。 接納幼兒的多次嘗試錯誤，在他們需要的時候再與其共同尋求原因。 觀察和了解幼兒如何解決問題和完成任務的經(jīng)驗和方法，幼兒有困難時可針對其能力調整任務難度。 鼓勵幼兒與同伴相互學習、交流與合作。如：通過任務設計、材料選擇來促進幼兒的合作學習。 讓孩子自己把握活動成功與否，時間長短根據(jù)孩子的興趣而定。集體活動 活動內容和方法要符合大多數(shù)幼兒的興趣和需要。 活動場地的選擇

13、、幼兒座位的安排要靈活多樣，材料的呈現(xiàn)要照顧到全體幼兒。 活動中充分調動幼兒參與活動的積極性，盡量給幼兒表達、表面的機會。 關注幼兒在活動中的反應（興趣、情緒和需要），及時調整教學行為和活動時間的長短。 活動過程中成人之間默契配合，關注幼兒的個體需要，并做出積極的回應。生活活動餐點 餐前組織安靜活動。 用多種方式營造輕松、愉快的進餐氛圍。 做好餐前、餐后的桌面消毒及相關準備工作。 了解和尊重每個幼兒的飲食需要與習慣 ；結合實際，可讓幼兒自主取餐、自選餐點。 依據(jù)幼兒的身體健康狀況，為有特殊需要幼兒安排合理的膳食。 提醒結束用餐的幼兒收拾餐具、擦嘴、漱口，然后進行自由活動。飲水 每天有固定的時間

14、安排幼兒喝水，以保證幼兒的基本飲水量。 根據(jù)幼兒的個體差異和季節(jié)、氣候變化，提醒幼兒根據(jù)需要不定時飲水。如廁 指導幼兒正確如廁。 幫助幼兒建立保護身體私密部位的衛(wèi)生及安全的意識。 了解幼兒的排便習慣，鼓勵幼兒在有需要時及時大、小便。 鼓勵幼兒在如廁中遇到問題時主動尋求幫助。教師要安撫、接納、并耐心在幫助他們。盥洗 利用多種方式，引導幼兒在盥洗過程中學習洗手的方法，如：在醒目的位置呈現(xiàn)正確盥洗方法的圖示。 組織幼兒飯前洗手，提醒幼兒便后洗手。 讓幼兒學會人多時排隊和輪流洗手。午睡 營造安靜、溫馨的午睡環(huán)境，讓幼兒自然入睡。 了解和尊重幼兒的睡眠時間或需求上的個體差異，安撫入睡困難的幼兒。 巡視觀

15、察幼兒睡眠和身體情況，積極地回應幼兒的個別需要。 了解和熟悉每個幼兒的睡眠習慣，允許幼兒在需要時如廁。戶外活動 活動前做好場地和材料的準備，滿足幼兒走、跑、跳、爬、鉆、投、平衡等基本動作的發(fā)展需要。 帶領幼兒做好運動前的熱身準備，如：體操、律動等。 鼓勵幼兒選擇多種活動、多種材料進行探索和鍛煉。 觀察幼兒活動，做好運動中的保護和指導。 活動后和幼兒一起收拾、整理場地和器械。離園 安排幼兒自選玩具和圖書，進行安靜游戲。 提醒或協(xié)助幼兒做好離園前的收拾、整理工作。 確認幼兒家長的身份，與家長簡單交流幼兒在園或在家的情況。 主動與幼兒說再見。過渡環(huán)節(jié) 想好每個轉換環(huán)節(jié)，把過渡活動做到每日計劃中。 用

16、與幼兒共同約定的信號提示進入過渡環(huán)節(jié)。成人要協(xié)助動作慢的幼兒盡快進入過渡環(huán)節(jié)，如和幼兒一起收拾整理。 事先告知幼兒下一個活動的地點，并在那里等待幼兒的到來和組織過渡環(huán)節(jié)的活動。 組織過渡環(huán)節(jié)時，成人之間應做好分工與合作，隨時觀察了解幼兒，及時提供支持和幫助。 關注不節(jié)過渡中幼兒的安全，如：上下樓梯、進出室內外、自由游戲等的安全。2日程安排保持二定的穩(wěn)定性和相對的靈活性2 日程安排包含對一日生活中六個主要環(huán)節(jié)的作息時間規(guī)定。幼兒園應根據(jù)本園的實際情況和幼兒生理、心理發(fā)展的需要制定科學、合理、穩(wěn)定 的作息制度，以保證幼兒有規(guī)律地生活與游戲，避免幼兒因不必要的緊張、忙亂而產生不安全感。同時，日程的安

17、排又具有相對的靈活性。為此， 成人要做到： 相對穩(wěn)定地執(zhí)行幼兒園的作息制度，使每個幼兒知道每日日程的基本安排，形成初步的生活節(jié)奏感，為接下來的活動做好心理準備。 遇到特殊情況或需要可適當?shù)嘏R時惘整日程安排，但要事先告知幼兒，以使他們有心理準備，避免其情緒產生太大波動。 教育活動的安排要注意動靜交替，避免長時間的靜坐。 自由游戲應安排較長的時段，給幼兒充足的時間發(fā)起和完成活動。 在具體的活動環(huán)節(jié)中可視幼兒的反應和表現(xiàn)，適當?shù)乜s短或延長某個活動。 盡可能地減少環(huán)節(jié)轉換。 3幼兒的自由活動與教師組織的活動保持平衡 幼兒的自由活動和教師組織的活動是幼兒園的主要活動，這兩類活動在時間安排上應保持一定的平

18、衡。教師組織的活動應包括晨談、教育活動、餐前離園準備等活動。為達到平衡，成人要做到： 保證幼兒有足夠的時間和場地進行自由游戲； 教育活動盡可能地采用小組活動，讓幼兒有充分的表達和表現(xiàn)機會，注意觀察、了解每個幼兒的需要并積極做出回應。 根據(jù)幼兒學習的特點和內容需要適量采用集體活動，并在活動中盡可能讓幼兒主動探索和游戲。附件1：環(huán)境的創(chuàng)設（舉例） 幼兒的有效學習需要個有目的的、精心規(guī)劃的學習環(huán)境。在這個環(huán)境里，他們可以根據(jù)自己的興趣、需要，選擇適合自己的活動進行探索和游戲，表達自己見到、聽到和內心想到的。教師在幼兒自主地探索和游戲中，觀察和了解幼兒真實的興趣、需要和能力，在此基礎上提供有效的支持和

19、引導。 學習環(huán)境要能滿足幼兒身體、認知和社會情感多方面學習和發(fā)展的需要，以及幼兒個別差異的需要。同時在環(huán)境的空間布局上要考慮三個基本元素：即一個可供全班兒童集體活動的地方；一個兒童獨立活動的地方；一個教師主導的小組活動地方。1創(chuàng)設環(huán)境的要求(1)空間規(guī)劃上要滿足幼兒進行不同形式和類型的活動。 。因地制宜地盡可能地提供多種學習和游戲的區(qū)角，例如：建構區(qū)、角色游戲 區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)、桌面游戲、自然角、音樂表演區(qū)、戶外運動場地等。 。每個活動區(qū)有擺放物品和材料的柜、架，并可用來劃分區(qū)域。 。有一個能開展集體活動的區(qū)域和小組活動的區(qū)域。 。保持通道通暢，便于幼兒從一個區(qū)到另一個區(qū)的轉換而不打擾其他弦

20、子的活動。(2)活動區(qū)角的劃分有明顯的標識和范圍，避免相互干擾，便于幼兒識別和選擇 活動。 。用幼兒能夠理解的圖片加支字做成活動區(qū)角的標識牌。 ?；顒映臭[的區(qū)角與活動安靜的區(qū)角盡可能地離得遠些。(3)學習環(huán)境中的各學習角都有相應的活動規(guī)則 。、根據(jù)區(qū)角空間容納幼兒的多少，規(guī)定進區(qū)人數(shù)。 。各種操作材料、物品或玩具用容器（如，筐或籃）分類裝好，整齊擺放在放 在柜架上。 。材料、物品或玩具的擺放有固定的位置并做好標記，便于幼兒識別和取放。 。幼兒自己取放材料，用后要收拾整理，還回原處。(4)課室環(huán)境中應有展示幼兒學習內容與學習歷程的空間。 。展示的內容包括幼兒在各種活動中創(chuàng)作的作品或成品，如：圖畫

21、、手工制品、 泥塑、搭建物，等等； 。所有的展示能反映幼兒正在進行或剛進行過的活動成就和活動歷程。(5)所提供的玩具、材料、工具和器械安全、衛(wèi)生、無毒，確保幼兒的健康 購買的學具玩具應有質量保證書，確保不會對幼兒造成傷害。 提供給幼兒使用的廢舊物品，確保其無毒無害，且不會損傷幼兒的身體。 存放各種小物品的盤子、筐子、碗碟等都不易破碎，保持完好。2各活動區(qū)角的基本材料 在幼兒活動的空間里可以劃分出幾個學習和發(fā)展功能不同的基本區(qū)角，可根據(jù)自己幼兒園的實際情況選擇區(qū)角的設置，例如：建構區(qū)、角色游戲區(qū)、桌面游戲、美工區(qū)、圖書區(qū)、自然角、音樂表演區(qū)、戶外運動場地等，并在各區(qū)提供相應的基本材料。例如：(1

22、)建構區(qū) 各種形狀、大小不同的光滑的木塊、木板等，如有兩套以上的不同形狀和大小的積木。 各種形狀、大小不同的紙盒、紙箱、塑料容器等，可自制成積木。 各種可以用于搭建的輔助物品和材料，如各種玩具車輛、玩具小人、玩具小動物、花草樹枝等。(2)角色游戲區(qū) 娃娃家使用的餐具、炊具、家具的物品，如爐灶、碗櫥、冰箱、小桌椅、掛衣架、鍋、碗、碟、掃帚、簸箕，等等。各種玩偶以及相應的輔助材料，如布娃娃、搖籃、嬰兒床、嬰兒車、玩偶的衣服，等等。幼兒游戲主題變化所需要的道具和材料，如醫(yī)院、餐廳、農場、商店等。 幼兒感官和手眼協(xié)調能力的操作材料，如穿珠、編織材料、齒輪、螺母螺栓、小型積木等，以及收集的各種不同色彩、

23、質地、形狀的自然物品等。 幼jL數(shù)學概念和技能的操作材料、測量用具和學習用品，如可進行分 類、排序、數(shù)數(shù)的自然物品、各種形狀的玩具和圖卡、尺子、秤、量杯、記錄用的紙筆等。 幼兒觀察、分析和比較能力的操作材料，如圖卡、拼圖、迷宮、七巧板等。 各種在環(huán)境中觀察到的社會服務和設施的圖片、符號卡或標記卡。(4)美工區(qū) 可用于涂、畫的筆、顏料和紙，如水彩筆、蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆、粉筆 水粉顏料、廣告色，以及各種尺寸好形狀的紙，如白報紙、卡紙、皺紋紙等?？捎糜谀喙ぶ谱鞑牧虾凸ぞ?，如橡皮泥、粘土、面團等，以及搟面杖、木制刀和各種模具等。 可用于拼貼制作的材料和工具，如紙張、碎紙片、小紙盒、膠水糨糊、膠 帶

24、、剪刀等。(5)圖書區(qū) 適合幼兒閱讀的多種類型圖畫書，如關于動物和植物，關于日常生活經(jīng)驗、關于人際情感和關系、關于人及其文化的歷史故事、關于科學技術等。 適合幼兒閱讀的幼兒雜志和畫報，如幼兒畫報、嬰兒畫報、看圖講故事等附加語言活動的物品，如相關圖片、木偶、故事錄音等。 自然物體，如石頭、果實、貝殼、化石、樹葉、花、木頭、昆蟲標本等。 活的生物，如金魚、，蝌蚪、小烏龜?shù)?，以及植物發(fā)芽。 各種觀察工具和實驗用品，如放大鏡、顯微鏡、棱鏡、磁鐵、水箱、有色玻 璃、沉浮物體、滑輪和杠桿、萬花筒等。(7)音樂表演區(qū) 自制或購買的樂器，如鈴鐺、節(jié)奏棒、沙球、小手鼓、三角鐵、鋼琴（或電 子琴）等。 表演的服裝

25、和道具，如圍巾、彩色緞帶或紙帶、頭飾、男女舞蹈服和鞋等。 音響設備，如CD播放機，錄音機、適合幼兒的各種不同類型音樂的磁帶或 光盤、麥克風等。(7)戶外運動場地 攀爬、平衡的固定設各，如攀爬架、滑梯、低平衡木、秋千、爬竿等。 各種乘騎玩具，如三輪車、獨輪車、手推車、滑板車等 各種運動技能的玩具及配套材料，如適合幼兒尺寸的籃球、羽毛球、曲棍球、 足球、跳繩、投擲玩具或沙包等。 其他輔助設備和材料，如翻滾墊、靶子、籃球架、呼啦圈、鉆爬隧道等。3環(huán)境的管理和指導 良好的學習環(huán)境應該是安全的、有序的、豐富的，同時又是發(fā)展變化的。為此，教師在利用環(huán)境促進幼兒學習好發(fā)展的過程中應該采用以下策略：(1)督促

26、幼兒遵守活動區(qū)、角的規(guī)則，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識及自覺執(zhí)行規(guī)則的能 力和習慣。(2)棍據(jù)幼兒游戲發(fā)展的需要，及時調整、撤除和補充游戲材料，并引導和鼓勵 幼兒自己收集和補充材料。(3)盡可能地觀察和記錄幼兒全神貫注地投入活動的過程，支持他們完成自己想 做的事情。(4)在幼兒自動自發(fā)的游戲過程中，沒有特殊需要或情況，不要干涉或中斷他的 活動。(5)鼓勵和支持幼兒系常地主動選擇和參與多種區(qū)域游戲活動。(6)教師可以在活動區(qū)、角里，組織幼兒進行有計劃的學習活動?；顒邮业目臻g布局圖（例1）：附件2：幼兒園日程安排表（舉例）北京棉幼大班幼兒作息時間表（寄宿制）時 間內 容7：007：20起床7：207：50早鍛煉8：008：30早餐8：309：50室內活動（區(qū)域活去吧，集體教育活動）9