英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)1

1、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo) 主講人：楊雄琨廣西教育學(xué)院外語(yǔ)系20011-05第一章 畢業(yè)論文概說(shuō) 第一節(jié) 畢業(yè)論文的性質(zhì)和意義1.畢業(yè)論文的性質(zhì) 2.畢業(yè)論文的意義 1.畢業(yè)論文的性質(zhì) 本科學(xué)生畢業(yè)論文 (學(xué)士學(xué)位論文) 寫作是高等學(xué)校本科畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予學(xué)士學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章, 本專業(yè)的學(xué)生完成本科教學(xué)計(jì)劃, 實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要 手段和具體體現(xiàn),是英語(yǔ)人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié). 畢業(yè)論文是學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的問(wèn)題進(jìn)行探討,研究,表述科學(xué)研究成果的文章,它是學(xué)術(shù)研究的結(jié)晶, 具有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn). 本系英語(yǔ)專業(yè)所有本科學(xué)生都必須寫作畢業(yè)論文. 2.畢業(yè)論文的意義 1) 撰寫畢業(yè)

2、論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要 體現(xiàn),是衡量辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要 評(píng)價(jià)內(nèi)容2) 撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)3) 撰寫畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生各種英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用 能力及其他能力的全面檢驗(yàn)4) 撰寫畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣,科研創(chuàng) 新意識(shí)和提高獨(dú)立工作能力的有 益嘗試第二節(jié) 畢業(yè)論文的特點(diǎn)和基本要求 1.畢業(yè)論文的特點(diǎn) .畢業(yè)論文的基本要求 1. 畢業(yè)論文的特點(diǎn) 作為學(xué)術(shù)論文的一種形式, 本科英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文具有以下特點(diǎn)：學(xué)術(shù)性 學(xué)術(shù)性(scholarly)是畢業(yè)論文的本質(zhì)屬性。科學(xué)性 科學(xué)性(scientific)指科研成果的形式是以科學(xué) 的世界觀和方法論為指導(dǎo), 以科學(xué)的理論

3、和 客觀的材料為基礎(chǔ), 用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去分 析材料, 總結(jié)規(guī)律, 得出結(jié)論。 規(guī)范性 規(guī)范性(formal)指畢業(yè)論文必須有一定的規(guī)范, 一定的范式和一定的格式. 創(chuàng)新性 創(chuàng)新性(original)指論文作者能用新的視角和方 法分析研究材料,提出新的看法,做 出新的結(jié)論。2.畢業(yè)論文的基本要求 1) 畢業(yè)論文要用英文撰寫, 語(yǔ)言正確規(guī)范, 通順得體2) 畢業(yè)論文要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按時(shí)獨(dú)立完成3) 畢業(yè)論文的篇幅不得少于 3,000 個(gè)英文單詞4) 畢業(yè)論文的寫作必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)上的誠(chéng)實(shí) (academic honesty) , 杜絕剽竊第二章 畢業(yè)論文的指導(dǎo) 第一節(jié) 畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義 第二節(jié)

4、 指導(dǎo)教師的基本條件 第三節(jié) 指導(dǎo)教師的基本職責(zé) 第一節(jié) 畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義 就畢業(yè)論文工作而言, 學(xué)生的撰寫是關(guān)鍵, 是整個(gè)工作的中心, 其地位不可替代; 但教師的指導(dǎo)作為全部工作的重要一環(huán), 也是不可或缺的, 有時(shí)甚至關(guān)系到畢業(yè)論文工作的成敗, 具有非同尋常的重要意義具體說(shuō)來(lái),畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義主要包括: 1.有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀, 掌握科學(xué)的方法論2.有利于促進(jìn)學(xué)生從事科學(xué)研究的初步能力3.有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取, 不斷創(chuàng)新的能力4.有利于提高指導(dǎo)教師自身的專業(yè)水平1）有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀, 掌握科的方法論畢業(yè)論文是通過(guò)對(duì)所選課題的科學(xué)研究, 取得創(chuàng)造性的成果或新穎的

5、見解, 并運(yùn)用規(guī)范的書面語(yǔ)言對(duì)相關(guān)成果或見解的科學(xué)而準(zhǔn)確的表述. 這就要求指導(dǎo)教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)從事畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作, 幫助學(xué)生研究客觀世界, 透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì), 對(duì)各種現(xiàn)象的認(rèn)知,要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí), 從客觀實(shí)際出發(fā)來(lái)揭示其本質(zhì)及規(guī)律. 對(duì)待任何學(xué)術(shù)問(wèn)題, 指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)辯證的思維方式及唯物主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題. 2. 有利于促進(jìn)學(xué)生從事科學(xué)研究的初步能力撰寫畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。 在教師的正確指導(dǎo)下, 學(xué)生對(duì)所 選課題進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究, 結(jié)合課題研究的內(nèi)容,通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料, 可

6、以提高學(xué)生搜集, 分類, 篩選, 分析, 比較并加以綜合各類信息的能力。只有通過(guò)教師的必要引導(dǎo), 學(xué)生才可能進(jìn)一步較好地了解科研論文寫作的基本環(huán)節(jié)和方法, 掌握并運(yùn)用相關(guān)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能, 進(jìn)而發(fā)現(xiàn), 分析,解決有關(guān)的專業(yè)問(wèn)題, 有效地培養(yǎng)自己的科研愛(ài)好,為以 后所從事的科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ). 3.有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取, 不斷創(chuàng)新的能力在教師的正確指導(dǎo)下, 學(xué)生通過(guò)認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文, 表達(dá)自己對(duì)某種理論的發(fā)展或突破, 或運(yùn)用現(xiàn)有的理論有效地解決實(shí)際問(wèn)題, 或?qū)η叭怂芯康哪骋粏?wèn)題提出新穎的見解, 或?qū)?目前的技術(shù)與方法加以研究和實(shí)踐, 取得了積極的試驗(yàn)成果和效果等等, 這一切都需要學(xué)

7、生 付出辛勤的汗水, 做出不斷的努力, 激活潛在的創(chuàng)新能力, 充分利用相關(guān)的科研成果, 使自 己的畢業(yè)論文洋溢著創(chuàng)新思想。4.有利于提高指導(dǎo)教師自身的專業(yè)水平古人云: “教學(xué)相長(zhǎng)” (禮記學(xué)記)指的是通過(guò)教學(xué),不但學(xué)生得到進(jìn)步,教師自己也得到提高。其實(shí), 不僅教學(xué)如此, 論文指導(dǎo)工作也是一樣。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論 文的同時(shí),也是自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。換言之, 認(rèn)真指導(dǎo)論文工 作不僅能夠幫助教師熟悉專業(yè)知識(shí), 從事科研活動(dòng), 更有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究方面的不足, 進(jìn)而通過(guò)努力提高自我,完善自我。第二節(jié) 指導(dǎo)教師的基本條件 1. 指導(dǎo)教師的構(gòu)成與確定 2.指導(dǎo)教師的基本條

8、件 1. 指導(dǎo)教師的構(gòu)成與確定英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師由講師 (尤其專業(yè)英語(yǔ)講師) 職稱和副高及以上職稱的英語(yǔ)教師組成。外語(yǔ)系原則上尊重學(xué)生選題的客觀情況, 可以結(jié)合從事有關(guān)研究領(lǐng)域的教 師與相關(guān)學(xué)生的互動(dòng), 確定每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)教師, 也可根據(jù)實(shí)際需要指派符合條件的教師承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)。2. 指導(dǎo)教師的基本條件英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須具有較高的修養(yǎng)和素質(zhì), 主要包括思想修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面。 思想修養(yǎng) 專業(yè)素質(zhì) 思想修養(yǎng)孔子曰: “有德者必有言?！?這就要求指導(dǎo)教師個(gè)人思想修養(yǎng)達(dá)到較高的境界、應(yīng)當(dāng)具有較高的政治思想覺(jué)悟和強(qiáng)烈的責(zé)任感, 發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的服務(wù)觀念和奉獻(xiàn)精神, 意識(shí)

9、到認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是 一項(xiàng)嚴(yán)肅的任務(wù), 是教師的神圣職責(zé)。 在畢業(yè)論文的具體指教師不僅要具有科學(xué)的世界觀, 掌握科學(xué)的方法論, 在指導(dǎo)工作中, 指導(dǎo)教師對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該靈活地采取的方式, 尤其對(duì)于那些態(tài)度消極, 敷衍的學(xué)生, 指 導(dǎo)教師更應(yīng)悉心指導(dǎo), 通過(guò)與之積極溝通和交流, 幫助他們提高認(rèn)識(shí), 端正態(tài)度,并應(yīng)滿腔熱情予以關(guān)懷, 鼓勵(lì)他們樹立信心, 從多方面給以支持和鼓勵(lì), 督促他們按時(shí), 按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)論文寫作的各階段任務(wù), 直至撰寫出規(guī)范合格的畢業(yè)論文。專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)教師不僅要以自己較高的思想修養(yǎng)影響學(xué)生, 體現(xiàn)為人師表的良好風(fēng)范, 更要通過(guò)十分過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)

10、行課題研究活動(dòng)和畢業(yè)論文寫作, 以確保論文的學(xué)術(shù) 價(jià)值和科研質(zhì)量。這就要求指導(dǎo)教師除了思想修養(yǎng)水平較高外, 更應(yīng)注重提高自身 的專業(yè)素質(zhì),對(duì)自己所從事的研究領(lǐng)域, 既要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ), 又要廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科(包括邊緣學(xué)科)豐富的專業(yè)知識(shí).譬如, 要指導(dǎo)好一篇關(guān)于翻譯研究的畢業(yè)論文, 指導(dǎo)教師不但要了解, 掌握古今中外主要翻譯流派的思想和理論, 而且對(duì)與翻譯學(xué)關(guān)系密切的語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、交際學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域應(yīng)具有相當(dāng)?shù)脑煸? 做一名見多識(shí)廣的“雜家”。 只有這樣, 指導(dǎo)教師才有可能擁有較為博大精深的專業(yè)知識(shí), 高屋建瓴地從事畢業(yè)論文的指 導(dǎo)工作。此外, 英語(yǔ)專業(yè) 畢業(yè)論文一般要求用英文撰寫,

11、指導(dǎo)教師 針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文中可能出 現(xiàn)的各種語(yǔ)病,應(yīng)該通過(guò)循循善誘的方式幫助他們改正,讓學(xué)生觸類旁通,舉一反三,既要 知其然又要知其所以然.這就要求指導(dǎo)教師 需要具備扎實(shí)的語(yǔ)法學(xué),修辭學(xué),篇章學(xué)等方 面的知識(shí),以及深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底和豐富的英語(yǔ)寫作經(jīng)驗(yàn). 第三節(jié) 指導(dǎo)教師的基本職責(zé) 在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中, 學(xué)生的主要任務(wù)是“寫” , 指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是“導(dǎo)” , 有人形象地將之比為演員和導(dǎo)演的關(guān)系, 是很有道理的。也就是說(shuō), 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作 時(shí), 教師應(yīng)當(dāng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造力, 發(fā)掘?qū)W生的主體意識(shí), 幫 助他們圓滿地完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。1. 指導(dǎo)教師的基

12、本職責(zé) 英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程, 涉及到一般課題研究活動(dòng)的各個(gè)方面 和階段, 因而指導(dǎo)教師的工作也是多種多樣, 不可悉數(shù)?？偟恼f(shuō)來(lái), 一名指導(dǎo)教師的基本職責(zé)主要有: 1)指導(dǎo)教師必須具有高度的責(zé)任感, 論文指導(dǎo)工作一旦確定,不得要求隨意變換; 對(duì)待畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,要有滿腔熱情。 2)指導(dǎo)教師應(yīng)依據(jù)外語(yǔ)系(學(xué)院)的規(guī)定,定時(shí)(如一般 1 周 1 次)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo) 和檢查,確保學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)任務(wù). 3)在整個(gè)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中, 指導(dǎo)教師必須結(jié)合指導(dǎo)工作的具體階段,注意培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和積極的創(chuàng)新精神。4)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生

13、擬定課題研究計(jì)劃及其工作內(nèi)容與方法。指導(dǎo)學(xué)生包括：如何進(jìn)行選題; 如何擬訂可行的開題報(bào)告; 如何搜集并使用與課題有關(guān)的資料; 如何草擬論 文提綱; 如何撰寫論文摘要和關(guān)鍵詞; 如何寫出論文的初稿, 任何修改論文并定稿, 如何答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成的整個(gè)畢業(yè)論文工作的全過(guò)程. 2.畢業(yè)論文寫作各階段的指導(dǎo) 畢業(yè)論文寫作一般分為選題,開題報(bào)告,資料搜集,擬定提綱,論文撰寫,論文答辯等 六個(gè)階段.與之正相比符,指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)工作也可大致分為六個(gè)階段, 以下結(jié)合畢業(yè)論文各個(gè)階段的特點(diǎn)和要求,就指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)工作加以說(shuō)明. 1)選題 就英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文而言, 課題的選擇面較廣, 以專業(yè)方向來(lái)劃分, 主要

14、有文學(xué)類、語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)研究類、語(yǔ)言教學(xué)研究類、國(guó)際關(guān)系研究類、跨文化研究類、翻譯研究類、英語(yǔ)教學(xué)研究類等方面 的課題可供選擇。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況(如個(gè)人的興趣愛(ài)好,專業(yè)特長(zhǎng)等)自主地 選擇課題作為自己的研究對(duì)象; 同時(shí), 為了保證所選課題符合科學(xué)性, 可行性等基本要求, 因此應(yīng)在教師的指導(dǎo)下對(duì)所選課題進(jìn)行充分研究和論證, 最終來(lái)確定畢業(yè)論文的題目. A 英國(guó)文學(xué)（英國(guó)文學(xué)的文化研究、作品分析等）；國(guó)別文學(xué)研究和地域文學(xué)研究文學(xué)流派研究 (如：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，自然主義，超現(xiàn)實(shí)主義，存在主義，黑色幽默，意識(shí)流，女性主義文學(xué)等)作家研究和文本分析 中外比較文學(xué)研究 B 美國(guó)文學(xué)（美國(guó)文學(xué)

15、的文化研究、作品分析等）國(guó)別文學(xué)研究和地域文學(xué)研究文學(xué)流派研究 (如：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，自然主義，超現(xiàn)實(shí)主義，存在主義，黑色幽默，意識(shí)流，女性主義文學(xué)等)作家研究和文本分析 中外比較文學(xué)研究 C西方文化（英美加澳新等西方國(guó)家文化以及與漢文化的比較研究）；文化與外語(yǔ)學(xué)習(xí)中西方文化比較地域文化研究 (如：“美國(guó)60年代的搖滾學(xué)-社會(huì)的晴雨表”)D語(yǔ)言學(xué)（語(yǔ)言學(xué)一般理論的研究）；語(yǔ)言學(xué)研究 (如：語(yǔ)言研究，文字研究，詞匯研究，短語(yǔ)和句子研究，語(yǔ)篇研究，語(yǔ)言與文化等) E教學(xué)法（英語(yǔ)教學(xué)法、測(cè)試學(xué)等方面的研究）；語(yǔ)言教學(xué)研究，教學(xué)法研究，教學(xué)方法和技巧研究 (如：語(yǔ)言研究與語(yǔ)言習(xí)慣，測(cè)試與評(píng)估研究，

16、課堂教學(xué)管理研究，教育技術(shù)的使用與開展研究)英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)體差異研究 (如：不同性格的學(xué)生的口語(yǔ)能力有何不同？) F翻譯學(xué)（翻譯理論與實(shí)踐探討、譯本研究以及名家名著翻譯作品對(duì)比研究等）；翻譯學(xué)理論研究翻譯方法個(gè)案研究 (如：“從海明威的短篇小說(shuō)一個(gè)干凈、的地方看簡(jiǎn)潔句的翻譯”)中外翻譯比較 G 商務(wù)英語(yǔ)國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)等旅游與旅游管理等H其它類其他 (如：國(guó)際關(guān)系類論文等) 2) 開題報(bào)告 該階段對(duì)畢業(yè)論文寫作具有非同尋常的意義, 甚至可以說(shuō)直接關(guān)系到整個(gè)論文工作的成 敗。古人云: “凡事豫則立, 不豫則廢。 “ 這里”豫” (即預(yù))就是指事先計(jì)劃。因此, 學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師幫助下, 對(duì)報(bào)告的各部分內(nèi)

17、容及要求加以認(rèn)真思考, 結(jié)合自己所選題目的特征, 寫出較為科學(xué)合理, 切實(shí)可行的開題報(bào)告, 從而保證有條不紊, 按部就班地進(jìn)行畢業(yè)論文寫 作工作, 可以讓自己少走甚至不走彎路。具體來(lái)說(shuō),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的開題報(bào)告包括: 選題的意義, 具體步驟, 使用方法, 主要目的, 時(shí)間安排, 參考文獻(xiàn)等內(nèi)容, 字?jǐn)?shù)一般為 500-1000 字, 用英語(yǔ)撰寫。 3) 資料搜集 資料搜集應(yīng)以所選題目為中心, 通過(guò)多種途徑和方法, 盡可能廣泛地獲取和占有與課題 研究有關(guān)的資料。同時(shí), 指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些資料仔細(xì)閱讀, 根據(jù)選題的實(shí)際需要, 運(yùn)用宏觀篩選和微觀精選相結(jié)合的方法, 對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行綜合提煉, 為

18、有效地使用好資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4)擬定提綱 這是論文寫作的必要準(zhǔn)備階段,為了使論文中心突出, 層次明晰, 邏輯嚴(yán)密, 內(nèi)容詳略得當(dāng), 學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下, 用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言, 從謀篇布局的宏觀角度, 對(duì)論文加以整 體規(guī)劃, 勾勒出文章的基本框架，對(duì)于擬寫提綱的重要意義。在這個(gè)階段, 一方面, 學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下, 深入分析和研究所采集的資料, 草擬出畢業(yè)論文的提綱; 另一方面, 在學(xué)生擬定畢 業(yè)論文提綱之前, 指導(dǎo)教師應(yīng)與被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行充分溝通和交流, 就提綱內(nèi)容達(dá)成共識(shí)。畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密, 理順?biāo)撌龅膬?nèi)容, 避免以后反復(fù)修改。 擬定提綱的要求 結(jié)構(gòu)合理, 思路明

19、晰。論文的結(jié)構(gòu)是學(xué)生基本思路的體現(xiàn), 是對(duì)論文各部分內(nèi)容的排 列和組合.只有寫出結(jié)構(gòu)合理的提綱,學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí),才能思路清楚,有效地組織 語(yǔ)言,并通過(guò)利用各種資料真正充分地闡述有關(guān)論題. 立論得當(dāng), 論證縝密。論點(diǎn)是學(xué)生在畢業(yè)論文中的見解和觀點(diǎn), 也是學(xué)生在論文要去 解決的問(wèn)題.論點(diǎn)尤其中心論點(diǎn)的確立,一定要經(jīng)過(guò)縝密思考,認(rèn)真推敲,深入研究其可行 性.只有這樣,學(xué)生才可能運(yùn)用精當(dāng)?shù)馁Y料,通過(guò)各種具體方法如歸納,演繹,類比等的運(yùn) 用,使自己的論點(diǎn)為人所信服和接受. 論據(jù)精新, 表達(dá)貼切。作為論文中使用的資料,論據(jù)不僅要求充分富足,而且應(yīng)該具 有精當(dāng)和新穎的特征.在論證過(guò)程中,這樣的論據(jù)更加

20、生動(dòng)形象,說(shuō)服有力,結(jié)合行之有效 的手段,加之表達(dá)貼切的語(yǔ)言,論文一定會(huì)取得令人滿意的效果. (2) 提綱的寫法 畢業(yè)論文的提綱一般包括論文標(biāo)題(及副標(biāo)題) ,基本論點(diǎn)及內(nèi)容綱要三個(gè)部分。其中, 論文內(nèi)容綱要是提綱的主要內(nèi)容, 決定了整個(gè)論文的謀篇布局。內(nèi)容綱要應(yīng)始終圍繞中心論 題, 明確從哪些方面或角度, 采取怎樣的先后順序, 運(yùn)用什么具體手段對(duì)該論題進(jìn)行充分有效的論證。參照中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB7713-87科學(xué)技術(shù)報(bào)告,學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文編寫格式 的有關(guān)規(guī)定,下面就是采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào),關(guān)于一個(gè)內(nèi)容綱要的結(jié)構(gòu)示意圖: 1. 引言 2. 二級(jí)標(biāo)題(第一個(gè)) 2.1 三級(jí)標(biāo)題(第一個(gè)) 2.

21、1.1 四級(jí)標(biāo)題(第一個(gè)) 2.1.2 四級(jí)標(biāo)題(第二個(gè)) 2.2 三級(jí)標(biāo)題(第二個(gè)) 2.2.1 四級(jí)標(biāo)題(第一個(gè)) 2.2.2 四級(jí)標(biāo)題(第二個(gè)) 3. 二級(jí)標(biāo)題(第二個(gè)) 4. 結(jié)語(yǔ) 為了進(jìn)一步具體說(shuō)明 提綱的寫法,下面引用一名學(xué)生畢 業(yè)論文的提綱簡(jiǎn)要加以例證 標(biāo)題(及副標(biāo)題) : The Stream-of-consciousness Technique in Wang Mengs The Butterfly (as seen through a comparison with Virginia Woolfss To the Lighthouse) 基本論點(diǎn): Thesis: By u

22、sing the stream-of-consciousness technique, Wang Meng is enriching the Chinese way of novel writing rather than flouting it. Outline（內(nèi)容綱要）:I. There has been a heated debate on Wang Mengs literary techniques, the point at issue being whether the author is flouting or enriching the Chinese way of nove

23、l writing by using the stream-of-consciousness technique.II. The steam-of-consciousness technique is a literary technique widely used in twentieth-century fiction. A. The stream-of consciousness technique attempts to represent the thoughts of a character as they flow through his of her mind without

24、regard to logical argument or narrative sequence. B. Theoretical influences upon this technique mainly come from three men: William James, Sigmund Freud, and Henri Bergson. C. The stream-of-consciousness technique came into being through a gradual process. III. As writers utilizing the stream-of-con

25、sciousness technique, Wang Meng and Virginia Woolf share certain characteristics of form while differ in their ways of looking at the inner reality and developing a plot. A. Similarities between Wang Meng and Virginia Woolf can be seen in three respects: subject mater, disappearance of the author, a

26、nd treatment of time. B. Differences between the two authors are obvious. 1. While Virginia Woolf holds that the inner reality is more important, Wang Meng places more stress on the outer world. 2. Wang Meng tells a detailed and coherent story in The Butterfly, whereas Virginla Woolf provides no plo

27、t in To the Lighthouse. IV. Wang Meng is NOT flouting the Chinese way of novel writing; on the contrary, he is enriching it by borrowing the western stream-of-consciousness technique while putting stress on the outer world and developing a complete plot. 5)論文撰寫 這是整個(gè)畢業(yè)論文工作的最重要階段, 也是指導(dǎo)教師需要付出最多時(shí)間和精力的關(guān)鍵

28、階段。這里主要就指導(dǎo)教師如何指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)寫作過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題, 尤其如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿及修改論文寫作中出 現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋和說(shuō)明. 一般說(shuō)來(lái), 一篇畢業(yè)論文至少需要三次大的修改, 經(jīng)過(guò)從初稿 (第 一稿)，到第二稿,再到第三稿的過(guò)程. 要想寫好論文, 教師和學(xué)生都必須在論文修改上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力, 這也是古人反復(fù)強(qiáng)調(diào)“百煉成字,千煉成句”的原因。只有通過(guò)不斷的 修改, 學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 對(duì)之深入思考, 研究出解決問(wèn)題的辦法。也只有 這樣, 學(xué)生才能不斷深化并完善自己對(duì)論文內(nèi)容及思想的認(rèn)識(shí), 進(jìn)而提高論文的質(zhì)量, 加強(qiáng) 學(xué)生的科研和寫作能力. 初稿(第一稿) 論文的初稿

29、是學(xué)生根據(jù)論文提綱,對(duì)自己課題研究的成果所進(jìn)行的最 初書面表達(dá)形式。清李漁在談?wù)搶懽鲿r(shí), 曾指出: “意新為上, 語(yǔ)新次之, 字句之新更次之。 ( 笠翁余集窺詞管見 )教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫初稿的時(shí)候, 要求學(xué)生遵循這個(gè)寫作原 則, 突出論文要有新穎的思想性, 而不是僅僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)與新奇。指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生按照自己審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作, 不可隨心所欲, 任意變換提綱的內(nèi)容和要求。如果學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的合理建議態(tài)度消極,敷衍了事, 指導(dǎo)教師有權(quán)對(duì)其加以批評(píng)教育, 甚 至將其交系 (學(xué)院) 畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組處理。一般說(shuō)來(lái), 學(xué)生通常依據(jù)課題研究的內(nèi)容, 結(jié)合論文提綱的結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)提出的

30、論點(diǎn)不斷加以分析和論證,逐步地得出可靠的結(jié)論.針 對(duì)初稿, 指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生能否依據(jù)論文的開題報(bào)告及提綱的基本要求在撰寫論文, 一 旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)及時(shí)指出,幫助學(xué)生加以解決. 第二稿由于學(xué)生論文第一稿按照開題報(bào)告及提綱的基本要求進(jìn)行寫作, 論文從結(jié)構(gòu)到 內(nèi)容已現(xiàn)雛形,教師的指導(dǎo)工作也隨之變化。一方面,指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正 觀點(diǎn)欠妥,論證乏力,論據(jù)不足等方面的不足; 另一方面, 教師更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其沒(méi)有發(fā) 現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)與之溝通與協(xié)調(diào),解決相關(guān)問(wèn)題。清魏僖目錄論文云: “善改文者有移 花接木之妙,如上下段本不相干,稍為貫串,便成一氣,是也.有改頭易面之妙,如倒置前 后,改易字句

31、,便另成一種格調(diào),是也.有脫胎換骨之妙,如原本說(shuō)寒,將要緊處改換,翻 成說(shuō)熱, 是也. 深為此法, 于自己作文亦增多少境界矣. 像諸如 ” “移花接木” , “改頭易面” , “脫胎換骨”之類的妙法,正是一名合格的指導(dǎo)教師所應(yīng)具備的。掌握了這些妙法 ,教 師在就能有效地指導(dǎo)學(xué)生改善第一稿存在的不足之處, 使論文從組織形式到思想內(nèi)容, 從觀 點(diǎn)論證到語(yǔ)言表達(dá)都有很大的提高. 第三稿對(duì)于第三稿的要求, 指導(dǎo)教師應(yīng)該更加嚴(yán)格和全面。教師必須要求學(xué)生盡量做到論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰, 邏輯性強(qiáng);論點(diǎn)鮮明正確, 論據(jù)確鑿充分,論證生動(dòng)有力; 語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚; 對(duì)問(wèn)題見解獨(dú)到, 分析深刻, 學(xué)

32、術(shù)水平較高等等。譬如, 就字句而言, 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉如何錘煉語(yǔ)句, 推敲字詞, 爭(zhēng)取做到“玉經(jīng)雕琢方為器,句要豐腴字要安” 。 (宋戴復(fù)古石屏集在定稿前, 指導(dǎo)教師還應(yīng)幫助學(xué)生多次校對(duì)論文全 ) 部?jī)?nèi)容, 以保證論文大到格式、小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)盡可能準(zhǔn)確無(wú)誤, 直至打印出合乎要求的畢業(yè)論 文。 6)論文答辯 作為整個(gè)畢業(yè)論文工作的最后階段, 論文答辯是答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的集體考核。答辯前, 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行答辯資格審查,結(jié)合指導(dǎo)工作和學(xué)生論文的實(shí)際情況, 就寫作態(tài)度, 論文結(jié)構(gòu), 思想內(nèi)容, 語(yǔ)言表達(dá), 學(xué)術(shù)水平等方面寫出自己的書面評(píng)語(yǔ); 然后通過(guò)交換評(píng)閱, 由其他指導(dǎo)教師給出評(píng)語(yǔ)和成

33、績(jī).同時(shí),指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生熟悉論文, 答辯時(shí)能脫稿陳述(一般 10 分鐘左右)、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容, 并盡可能流利, 準(zhǔn)確地回答答辯教師提出的各種問(wèn)題。第三章 畢業(yè)論文的準(zhǔn)備 要寫好畢業(yè)論文, 就必須做好畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作。畢業(yè)論文的準(zhǔn)備涉及面很廣, 這里 主要從畢業(yè)論文的選題和資料搜集與使用兩個(gè)方面加以說(shuō)明。文心雕龍熔裁云: “是以草創(chuàng)鴻筆, 先標(biāo)三準(zhǔn): 履端于始, 則設(shè)情以位體; 舉正于中, 則酌事以取類;歸余于中, 則撮辭以舉要?！边@些話既論述了如何寫好文章的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),也揭示出寫好文章的三個(gè)必要環(huán) 節(jié),即人們必須首先確定要寫的內(nèi)容,然后精選有關(guān)資料,最后再動(dòng)手表達(dá)選定的內(nèi)容. 的確,

34、 任何畢業(yè)論文的寫作都是從選題開始的, 只有了解并掌握一些關(guān)于選題的基本知識(shí)和技 巧, 大學(xué)生才能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,激活潛在的創(chuàng)造力。要想真正寫好一篇畢業(yè) 論文, 大學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何根據(jù)選題的內(nèi)容去廣泛而有效地進(jìn)行資料的搜集, 在搜集資料的 過(guò)程中, 尤其要努力爭(zhēng)取做到“人無(wú)我有, 人有我精, 人精我新” 。第一節(jié) 畢業(yè)論文的選題 畢業(yè)論文的選題不僅是論文寫作的開端, 更是寫好論文的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦針對(duì)科學(xué)研究 曾強(qiáng)調(diào)指出, “提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要?！?所謂的選題, 就是在研究現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題來(lái)確定論文的寫作方向和目的。高爾基在高爾基論文學(xué)中說(shuō): “主 題是從作者的經(jīng)

35、驗(yàn)中產(chǎn)生,由生活暗示給他的一種思想。 “ 這不僅適用于文學(xué)創(chuàng)作, 同樣也適用于畢業(yè)論文的選題。只有對(duì)自己所學(xué)的大量專業(yè)知識(shí)加以認(rèn)真思考, 結(jié)合自身的專業(yè)興趣, 通過(guò)教師的必要指導(dǎo),才 能最終確立自己所要研究的課題。1. 選題的意義 常言道: “題好文一半” 。 這是很有道理的, 因?yàn)楹玫倪x題不僅解決了 “寫什么” 的問(wèn)題, 而且對(duì)整個(gè)論文工作的范圍, 方向乃至論文的價(jià)值都具有決定性的作用。通過(guò)教師的指導(dǎo), 學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)倪x題, 有利于鞏固自身的專業(yè)知識(shí)及有效訓(xùn)練自己的科研能力。具體說(shuō)來(lái), 選題的意義主要有: 確定論文研究的范圍和方向 直接影響論文寫作的意義和價(jià)值 好的選題能夠幫助學(xué)生深化專業(yè)知

36、識(shí)和提高科研能力 切合實(shí)際的選題不僅要遵循事物的客觀規(guī)律, 解決當(dāng)前實(shí)踐中的問(wèn)題, 而且有助于學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的深化研究和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。在論文寫作的過(guò)程中, 好的選題能夠積極促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考所選課題的研究?jī)?nèi)容, 增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力, 幫助自己透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì), 揭示事物的客觀規(guī)律, 最終提高自身的科研水平。2. 畢業(yè)論文選題的基本原則 選題的過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)和思考的活動(dòng), 更是一個(gè)不斷比較和選擇的過(guò)程。在教師的指導(dǎo)或建議下, 學(xué)生如何通過(guò)比較不同的課題并加以抉擇, 這里就涉及到一些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù), 即選題的原則。選題的原則是選題過(guò)程中學(xué)生必須遵循的基本法則, 是學(xué)生選題時(shí)提高工作效率的保

37、證, 往往能夠起到事半功倍的作用。畢業(yè)論文選題的基本原則： 1)科學(xué)性原則 2)可行性原則 3)新穎性原則 4)指導(dǎo)性原則3. 畢業(yè)論文選題的要求和方法 1) 畢業(yè)論文選題的要求 在畢業(yè)論文選題過(guò)程中, 學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的幫助下, 不僅要求課題具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)價(jià)值, 可操作性,創(chuàng)新意義及指導(dǎo)特性,而且對(duì)課題諸如研究?jī)?nèi)容, 難易程度, 資料多少等方面的因素也要認(rèn)真研究和論證, 這樣才能確保順利進(jìn)行課題研究的下一步工作。倘若出現(xiàn)論題對(duì)象過(guò)大或過(guò)小, 難度過(guò)強(qiáng)或過(guò)易, 研究資料匱乏等現(xiàn)象, 學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)與導(dǎo)師協(xié)商解決有關(guān)問(wèn)題。畢業(yè)論文選題的具體要求主要包括: A) 必須熟悉所研究的課題,既要了解該選題

38、是否有人做過(guò)研究, 又要知道自己的課題研究與之相同之點(diǎn)和不同之處, 尤其自己從事研究的獨(dú)特的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值；B) 就課題研究的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有較為濃厚的興趣,并且能夠發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì), 充分利用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和具備的綜合實(shí)踐能力。這樣的課題研究才能真正發(fā) 掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)出豐碩的科研成果；C) 必須考慮諸如難易程度,資料搜集,寫作時(shí)間等與課題研究密切相關(guān)的客觀因素；D) 畢業(yè)論文的選題應(yīng)該有利于發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。 2)畢業(yè)論文選題的方法 在選題過(guò)程中,選題的具體方法和選題原則是大體一致的,兩者密切相關(guān).其中, 原則是對(duì)選題工作的基本要求, 方法 是解決如何選

39、題問(wèn)題的具體手段和途徑。(1)選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課題 (2)利用查閱資料發(fā)現(xiàn)研究課題 (3)通過(guò)博學(xué)善思擬定研究課題 (4)選擇與導(dǎo)師科研活動(dòng)有關(guān)的課題 (1)選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課題 根據(jù)專業(yè)選擇課題不僅符合高等學(xué)校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的基本要求, 又便于學(xué)生 運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能,發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng).例如,一名學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)英美文學(xué)類專業(yè)課, 他就可以嘗試如下思考. 打算研究英國(guó)文學(xué)還是美國(guó)文學(xué)呢?如果選擇英國(guó)文學(xué), 就要想一 想哪個(gè)時(shí)期的,何種類型的文學(xué)作品?如果選擇 19 世紀(jì)的英國(guó)小說(shuō)作為研究對(duì)象,由于該 時(shí)期小說(shuō)作家眾多,風(fēng)格各異,往往還要確定研究哪位作家及其哪部小說(shuō)?比如,計(jì)劃研

40、究 著名作家狄更斯的小說(shuō)雙城記 .因?yàn)橐黄厴I(yè)論文不可能深入地探討,研究該部小說(shuō) 的方方面面,學(xué)生還要考慮并選擇:是研究小說(shuō)里的人物,故事背景,主題思想或語(yǔ)言特色 呢?倘若決定研究小說(shuō)的語(yǔ)言特色, 還可以斟酌選擇何種語(yǔ)言特色作為課題研究的對(duì)象. 這 樣以來(lái),一個(gè)較為可行的論文題目或許就是: 雙城記中的象征手法探析. (2)利用查閱資料發(fā)現(xiàn)研究課題 通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料, 學(xué)生既能了解和熟悉某一科研領(lǐng)域或研究課題的歷史與現(xiàn) 狀,又能學(xué)習(xí)和掌握前人的科研成果,經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較和分析,發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)或難點(diǎn),提出 值得探究的問(wèn)題.學(xué)生進(jìn)行資料查閱可以依據(jù)外語(yǔ)系(學(xué)院)所提供的參考研究課題方向和 內(nèi)容,

41、也可以自主地根據(jù)自己的專業(yè)興趣或優(yōu)勢(shì).一般說(shuō)來(lái),學(xué)生搜集,閱讀的有關(guān)資料越 多,對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就越深刻,越全面,獲得的啟示也就越豐富,也就越容易發(fā)掘研究選 題的潛能.當(dāng)然,搜集文獻(xiàn)資料的方法和途徑多種多樣,其重要意義也不言而喻, 3)通過(guò)博學(xué)善思擬定研究課題 博學(xué)善思指的是一種好習(xí)慣,一種綜合技能. 博學(xué)要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),善 于學(xué)習(xí),多讀書,多向他人學(xué)習(xí),多多積累學(xué)識(shí). 善思就是要養(yǎng)成愛(ài)好思考的習(xí)慣,學(xué) 習(xí)時(shí)既要知其然又要知其所以然.在談及如何做學(xué)問(wèn)的時(shí)候,歌德曾精辟地指出: 如果你 讀書,就應(yīng)讀懂;如果你會(huì)寫,就必須有點(diǎn)知識(shí);如果你相信什么,就應(yīng)當(dāng)理解;你有了欲 望,就得有行動(dòng). 換言之,

42、學(xué)生在選題之前,就應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌 握豐富的知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)絕不能淺嘗輒止,而要善于思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.學(xué)生只要這樣持之 以恒地堅(jiān)持下去,一旦條件成熟,就不難找到符合自己需要的研究課題. 清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)也 曾強(qiáng)調(diào): 夫才須學(xué)也,學(xué)貴識(shí)也.才而不學(xué),是為小慧;小慧無(wú)識(shí),是為不才;不才小慧 之人,無(wú)所不至(4)選擇與導(dǎo)師科研活動(dòng)有關(guān)的課題 指導(dǎo)教師一般都是外語(yǔ)系(學(xué)院)進(jìn)行科研活動(dòng)的中堅(jiān)力量,通常都從事不同科研項(xiàng)目 的研究,專業(yè)知識(shí)較為廣博,科研能力也較強(qiáng). 一方面,導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的主,客觀實(shí)際, 就某一研究領(lǐng)域給出一些參考課題.例如,學(xué)生喜愛(ài)并較為擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)翻譯,導(dǎo)師就可以從翻 譯史,翻譯理論,翻譯方

43、法,翻譯與文化的關(guān)系等角度建議一些參考課題,便于學(xué)生把握和 選擇.另一方面,學(xué)生一旦對(duì)導(dǎo)師從事科研項(xiàng)目的某個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容頗感興趣,也完全可 以在導(dǎo)師的幫助下,結(jié)合自己的實(shí)際情況,確定論文研究的課題.這種選題的方法更有益于 師生的溝通和互動(dòng),在一定程度上,甚至能夠起到教學(xué)相長(zhǎng)的效果. 外語(yǔ)系老師的研究方向梁曉嘉：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；多媒體教學(xué)；語(yǔ)言與文化；英語(yǔ)寫作；英語(yǔ)閱讀吳漢周：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；翻譯理論與方法胡慧敏：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；英語(yǔ)聽力；計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)劉小林：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)

44、語(yǔ)言與文化 王蓮鳳：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；英語(yǔ)閱讀；英美報(bào)刊閱讀、英國(guó)文學(xué)馮卡梨：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；跨文化交際，語(yǔ)用學(xué)梁建新：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；教學(xué)法；英語(yǔ)寫作蘇相唐：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；英語(yǔ)語(yǔ)法；英語(yǔ)閱讀、自學(xué)考試教學(xué)呂偉利：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；英語(yǔ)閱讀；英語(yǔ)語(yǔ)法；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)陸麗明：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；英語(yǔ)閱讀；英語(yǔ)口語(yǔ) 陳澤琴：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教師繼續(xù)教育；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)口語(yǔ)唐華：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)聽力；語(yǔ)言學(xué)楊雄琨：翻譯理論與實(shí)踐研究；翻譯史研究；跨文化翻譯；計(jì)算機(jī)輔助翻譯與翻譯教學(xué)

45、；比較文學(xué)與世界文學(xué)；英美文學(xué)；國(guó)際貿(mào)易與會(huì)展經(jīng)濟(jì)；英語(yǔ)語(yǔ)法高飛雁：專門用途英語(yǔ)研究；英語(yǔ)口譯；外貿(mào)實(shí)務(wù)李璐：翻譯學(xué)；二語(yǔ)習(xí)得夏莉：二語(yǔ)習(xí)得；英語(yǔ)教學(xué)葉悅：英語(yǔ)教學(xué)；翻譯Qin正榮：英美文學(xué)第二節(jié) 畢業(yè)論文的資料搜集與使用 文獻(xiàn)資料是人類知識(shí)的歷史積累, 也是人類智慧的集體結(jié)晶, 更是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展 的重要標(biāo)志和產(chǎn)物.進(jìn)行科學(xué)研究,我們需要資料;進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文寫作,我們也 離不開資料.一般說(shuō)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行搜集資料時(shí)應(yīng)參照自己所擬定的論文題目,這樣才能做 到有的放矢,提高資料搜集的效率.就學(xué)生而言,資料的來(lái)源主要有兩個(gè)途徑:一是學(xué)生平 時(shí)在觀察,學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)所積累的相關(guān)知識(shí),人常說(shuō):

46、 事事留心皆學(xué)問(wèn) ,就是這個(gè)道理; 二是根據(jù)研究課題通過(guò)各種方法有意識(shí)地去查尋而獲得的資料. 所以, 學(xué)生要想寫好畢業(yè)論 文,就必須從日常生活做起,積極搜集并占有大量與課題相關(guān)的資料,對(duì)其認(rèn)真加以分類整 理,進(jìn)而有效地為論文寫作服務(wù) 1.資料的意義 作為一項(xiàng)特殊的科研活動(dòng), 畢業(yè)論文寫作需要從豐富的文獻(xiàn)資料中汲取營(yíng)養(yǎng), 為課題研 究打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ).沒(méi)有對(duì)相關(guān)科研資料的占有和利用,課題研究必定無(wú)法進(jìn)行下去, 論文寫作就會(huì)缺血少肉,無(wú)從談起.俗話說(shuō): 巧婦難為無(wú)米之炊. 就撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生 而言, 米是構(gòu)成畢業(yè)論文的要素,也就是論文寫作所需要的資料,將決定畢業(yè)論文的質(zhì) 量,具有極為重要的意義

47、. 1)資料是從事科學(xué)研究的基礎(chǔ) 任何科研活動(dòng)都是以了解, 掌握并利用現(xiàn)有的資料為前提, 通過(guò)一系列的創(chuàng)造性研究活 動(dòng),最終生產(chǎn)出新的科研成果.沒(méi)有這個(gè)前提,科研活動(dòng)也就成了一句空話.在談到自己的 科學(xué)貢獻(xiàn)時(shí),牛頓曾指出: 如果我比別人看得遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏? 這 里站在巨人們的肩膀上很大程度上就是指他自己對(duì)別人(即巨人們 )科研成果的充 分利用.只有充分占有并利用大量的資料,科研活動(dòng)才能深入下去,取得的成果才更具說(shuō)服 力,科研價(jià)值也就更高.學(xué)生從事論文寫作,進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,同樣需要閱讀并收集與課題有 關(guān)的各種文獻(xiàn)資料.學(xué)生對(duì)獲取的資料不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),思考和消化,發(fā)現(xiàn)與自己課題研

48、究 關(guān)系密切的思想和觀點(diǎn),進(jìn)而加以充分利用,才能撰寫出有價(jià)值的畢業(yè)論文. 2)資料是確定論文選題的重要依據(jù) 學(xué)生在正式寫作畢業(yè)論文之前,必須進(jìn)行選題,提出自己要研究和解決的問(wèn) 題,而確定課題的一個(gè)重要依據(jù)就是占有翔實(shí)的資料.對(duì)此,何其芳也強(qiáng)調(diào)說(shuō): 我們做研 究工作,不應(yīng)當(dāng)只是重復(fù)前人的結(jié)論,而要努力發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題.問(wèn)題的發(fā)現(xiàn) 和解決線索也總是存在于材料之中. 哲學(xué)家黑格爾就善于積累各種各樣的資料,在閱讀過(guò) 程中記下關(guān)于諸如哲學(xué),歷史學(xué),心理學(xué),語(yǔ)言學(xué),美學(xué),神學(xué)等學(xué)科的知識(shí),然后分門別 類地加以綜合整理, 再經(jīng)過(guò)自己深入思考和辨證分析, 不斷形成并提出自己豐富而獨(dú)到的哲 學(xué)見解和觀

49、點(diǎn). 3)資料是畢業(yè)論文寫作的源泉 學(xué)生在論文寫作過(guò)程中,不管是論點(diǎn)的提出,還是通過(guò)論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的分析和論證,都離 不開大量相關(guān)資料的支撐. 沒(méi)有豐富的寫作資料, 學(xué)生就無(wú)從了解自己研究對(duì)象的背景情況, 如有哪些相關(guān)研究課題及其成果, 有哪些值得進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題等, 更無(wú)從利用并撰 寫與之密切相關(guān)的內(nèi)容,論文寫作也就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木.只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀與課題 有關(guān)的文獻(xiàn)資料,學(xué)生才能明確自己課題研究的重要性和必要性,寫出說(shuō)服有力,思想鮮明 的研究?jī)?nèi)容. 2.資料搜集的原則與方法 要想寫好畢業(yè)論文,就必須盡可能廣泛地占有文獻(xiàn)資料.從資料來(lái)源的屬性來(lái)看, 資料可以分為兩大類: 直接資料和間

50、接資料. 前者指作者從社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究中直接獲得 的真實(shí)可靠的資料,而后者指作者從科學(xué)文獻(xiàn)資料中摘抄轉(zhuǎn)錄他人成果的資料.一般來(lái)說(shuō), 資料搜集主要指間接資料的搜集.無(wú)論是直接資料或間接資料,學(xué)生在搜集的過(guò)程中,只有 遵循一定的原則和運(yùn)用必要的方法,才能有效地發(fā)現(xiàn),占有甚至使用相關(guān)的資料. 搜集資料時(shí)需要服從如下三個(gè)基本原則: 1)真實(shí)性原則 該原則是由文獻(xiàn)資料的本質(zhì)屬性所決定的.運(yùn)用于科學(xué)研究(包括學(xué)術(shù)研究)的任何資 料必須思想內(nèi)容確鑿可靠,符合客觀事實(shí),并且能夠揭示事物的本質(zhì),反映客觀規(guī)律.俗話 說(shuō): 事實(shí)勝于雄辯 ,講的也是這個(gè)道理.否則,學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)使用那種片面的, 偶然的甚至帶

51、有偏見的資料,不管其立論多么新穎,思路多么清晰,其論證只會(huì)蒼白無(wú)力, 結(jié)論也難以令人信服. 這種資料根本無(wú)助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平, 寫出的論文也必然缺乏學(xué) 術(shù)價(jià)值. 2)有效性原則 資料的有效性強(qiáng)調(diào)的是資料的使用價(jià)值, 也就是要求學(xué)生搜集的任何資料都必須具有切 題,充分,準(zhǔn)確等特點(diǎn).在搜集資料的時(shí)候,學(xué)生只有通過(guò)圍繞選題的范圍和要求,決定資 料的取舍, 才可能真正獲得內(nèi)容豐富而又思想正確的資料. 有的學(xué)生往往根據(jù)自己的喜好去 選擇資料, 這種選材標(biāo)準(zhǔn)違背客觀事實(shí), 搜集到的資料通常不能反映論文研究對(duì)象的客觀需 要,無(wú)法得出合乎規(guī)律的結(jié)論. 3)特殊性原則 資料搜集的特殊性是對(duì)資料搜集的特殊要求

52、, 也是對(duì)資料搜集的更高要求, 突出所獲資 料的典型和精新特征.具體說(shuō)來(lái),學(xué)生搜集到的資料應(yīng)盡量符合人無(wú)我有,人有我精,人 精我新的要求,這樣的資料不僅會(huì)令人耳目一新,而且會(huì)因資料的精新而使論文的表達(dá)更 為生動(dòng)形象,論證也更具說(shuō)服力.韓愈在談到如何寫文章時(shí),也尤其強(qiáng)調(diào)惟陳言之務(wù)去 的觀點(diǎn),這完全可以作為該原則的有力佐證. 搜集資料的手段和途徑 在搜集資料的過(guò)程中, 學(xué)生可以采取多種多樣的手段和途徑. 從獲取資料的不同來(lái)源看, 主要包括以下三種方法: (1)觀察調(diào)研法 生活是知識(shí)的源泉, 也是資料的一個(gè)重要來(lái)源. 科學(xué)觀察是對(duì)客觀世界中的特定事物或 現(xiàn)象所進(jìn)行的有目的,有計(jì)劃,有系統(tǒng)的考察,是有

53、效占有第一手科研資料的重要途徑.學(xué) 生要養(yǎng)成勤于觀察,善于觀察的良好習(xí)慣,通過(guò)觀察社會(huì)生活尤其大學(xué)生活的方方面面,對(duì) 那些和自己課題研究密切相關(guān)的事物和現(xiàn)象不斷深入調(diào)查和研究,經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和反復(fù)思 考,揭示其本質(zhì)和規(guī)律,進(jìn)而直接獲得有價(jià)值的科研資料. (2)閱讀積累法 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)不斷積累資料,這是學(xué)生搜集資料最為重要的方法.老子曰: 合抱之木, 生于毫末;九層之臺(tái),起與累土;千里之行,始于足下. 這些話完全 可以用來(lái)說(shuō)明資料的搜集是一個(gè)長(zhǎng)期日積月累的過(guò)程. 當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代, 學(xué)生 不僅可以通過(guò)對(duì)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所閱讀的各種報(bào)刊書籍認(rèn)真記錄, 不斷積累和自己專業(yè)知識(shí) 及課題研究有關(guān)的

54、資料, 而且可以充分利用圖書館去查閱所需的各種文獻(xiàn)資料, 尤其要發(fā)揮 互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),在世界范圍內(nèi)及時(shí)而便捷地獲取大量豐富多彩的研究資料.閱讀資料時(shí),學(xué) 生應(yīng)當(dāng)根據(jù)閱讀對(duì)象的特點(diǎn)及自身的客觀需要,采取諸如精讀,速讀,略讀等不同的閱讀方 法,以提高閱讀資料的效率.查閱資料時(shí),學(xué)生要了解并掌握?qǐng)D書分類法等知識(shí),要經(jīng)常利 用書目和索引,并且能夠嫻熟地使用諸如百科全書,年鑒,文摘等工具書.學(xué)生要想快捷高 效地利用不同的文獻(xiàn)資源,確實(shí)需要學(xué)習(xí)一些相關(guān)基本知識(shí). (3)科學(xué)實(shí)驗(yàn)法 作為獲得直接資料的重要途徑, 觀察是人們?cè)谧匀粻顟B(tài)下, 對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真 觀看,而實(shí)驗(yàn)則是根據(jù)課題研究的需要,在特定的條

55、件下對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象人為地加以控制,進(jìn)而 研究,發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng).一般說(shuō)來(lái),要從事科學(xué)實(shí)驗(yàn),就要編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,仔細(xì)做 好各種記錄,為了使記錄內(nèi)容符合客觀實(shí)際,有時(shí)還需反復(fù)實(shí)驗(yàn)加以查證,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果真 實(shí)可靠.雖然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法多用于理,工等科類的課題研究及畢業(yè)論文寫作,但是這種方法有 時(shí)也應(yīng)用在文科類的有關(guān)課題研究與論文寫作. 比如, 在語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域, 有關(guān)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué), 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)及心理語(yǔ)言學(xué)的研究就常常用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)法. 3.資料的使用 資料的使用是體現(xiàn)資料價(jià)值的必要途徑, 也是資料搜集的最終目的. 學(xué)生使用資料之前, 不但要仔細(xì)篩選整理所獲取的豐富資料, 而且需要結(jié)合自己研究的論題, 分析資料

56、使用的意 義和價(jià)值.然而,學(xué)生要想在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中很好地使用所搜集的各種資料,真正做到 為己所用,充分體現(xiàn)資料的價(jià)值,還需要注意以下幾個(gè)方面. 1)資料使用必須詳略得當(dāng) 在論文寫作時(shí),學(xué)生既可以使用直接的資料,也可以利用間接的資料.資料使用的多少 主要依據(jù)論題的屬性.重要論題往往需要較多的,較詳?shù)馁Y料,而次要論題所需要的資料就 比較簡(jiǎn)略和有限,因?yàn)橹挥羞@樣,才能令語(yǔ)言生動(dòng)活潑,使論文寫作重點(diǎn)突出,主題鮮明. 同樣是資料,學(xué)生也要懂得重要的資料宜詳,次要的資料宜略;較為新穎的,具體的資料宜 詳,比較陳舊的,概括的資料宜略等等. 2)資料要為論題服務(wù) 進(jìn)行使用資料之前, 必須掌握不同資料與不同

57、論題的關(guān)系, 尤其要處理好資料和論 題之間的統(tǒng)一關(guān)系.換言之,使用任何資料都要以相關(guān)論題為中心,為該論題服務(wù).使 用資料時(shí), 應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地,積極地運(yùn)用資料, 做資料的主人, 而不能被動(dòng)地, 消極地使用資料, 變成資料的奴隸.學(xué)生對(duì)資料分析得越徹底,掌握得嫻熟,使用起來(lái)也就越靈活,越有效. 否則,學(xué)生即便使用非常精新的資料,由于難以切入論題,必然缺乏效果. 3)資料使用應(yīng)當(dāng)符合邏輯 面對(duì)不同類型的資料, 不僅需要根據(jù)確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定資料, 而且必須 注意論文中前后資料的主次關(guān)系和邏輯關(guān)系. 要想使畢業(yè)論文條理清楚, 除了細(xì)致研究 所搜集的資料,注意掌握科學(xué)的思維方法,還需要考慮資料價(jià)值的

58、多少,時(shí)間的先后順序等 和邏輯密切相關(guān)的因素.也只有這樣,學(xué)生在畢業(yè)論文寫作的過(guò)程中,才能避免資料漫然雜 陳,層次模糊不清,令讀者一頭霧水,茫然不知所云. 第四章 畢業(yè)論文的類型 第一節(jié) 常見的畢業(yè)論文分類標(biāo)準(zhǔn) 畢業(yè)論文可以按其內(nèi)容和性質(zhì),研究領(lǐng)域,研究對(duì)象,研究方法,表現(xiàn)方式和寫作范圍 等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類. 1. 根據(jù)學(xué)位等級(jí)的不同 ,畢業(yè)論文可分為學(xué)士學(xué)位論文, 碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論 文.這里所討論的是本科生的畢業(yè)論文,即學(xué)士學(xué)位論文. 2. 根據(jù)專業(yè)的內(nèi)容和性質(zhì)的不同,畢業(yè)論文可分為兩大類:社會(huì)科學(xué)類畢業(yè)論文和自 然科學(xué)類畢業(yè)論文 社會(huì)科學(xué)類畢業(yè)論文涉及社會(huì)意識(shí)形態(tài)的方方面面, 如

59、社會(huì)學(xué), 經(jīng)濟(jì)學(xué), 哲學(xué),政治學(xué),倫理學(xué),法學(xué),宗教學(xué),歷史學(xué),教育學(xué),文學(xué),語(yǔ)言學(xué),等等.外語(yǔ)類畢 業(yè)論文一般歸入此大類.自然科學(xué)類畢業(yè)論文,亦稱理工科畢業(yè)論文或科技畢業(yè)論文,表達(dá) 的是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的研究成果,一般來(lái)說(shuō),凡是研究自然界各種物質(zhì)和現(xiàn)象的科學(xué), 如物理學(xué),化學(xué),生物學(xué),生理學(xué),動(dòng)物學(xué),植物學(xué),礦物學(xué),數(shù)學(xué)等學(xué)科,都是自然科學(xué) 的范疇. 3. 根據(jù)研究方法的不同,畢業(yè)論文可分為理論性論文,實(shí)驗(yàn)性論文,描述性論文和設(shè) 計(jì)性論文. 后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式. 文科大學(xué)生一般寫的是理 論性論文. 畢業(yè)論文開題報(bào)告 畢業(yè)論文題目（中文） 畢業(yè)論文題目（英文）題目

60、來(lái)源（研究背景）選題的原因、基本內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo) （研究的理論與實(shí)際意義 、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果及研究動(dòng)態(tài)綜述、擬解決的問(wèn)題）研究方法相關(guān)資料收集情況（參考文獻(xiàn)資料）完成進(jìn)度及預(yù)測(cè)進(jìn)展論文提綱論文開題報(bào)告模板 一、選題意義和背景 計(jì)算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運(yùn)用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來(lái)是很有必要的。目前在我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì)收到實(shí)施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)我