《影視音樂(lè)欣賞》網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)構(gòu)建的探索

1、?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)構(gòu)建的探究【摘要】為了進(jìn)步?影視音樂(lè)欣賞?課程教學(xué)的程度；增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)作品的鑒賞和分析才能，從而進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)程度。我們建立了?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程。本文將從?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的、教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)其資源庫(kù)構(gòu)建過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)展討論、研究?！娟P(guān)鍵詞】?影視音樂(lè)欣賞?、網(wǎng)絡(luò)課程、資源庫(kù)前言影視藝術(shù)是一門視聽藝術(shù)，人們同時(shí)運(yùn)用著視覺(jué)和聽覺(jué)這兩個(gè)人體最重要的感覺(jué)器官進(jìn)展欣賞電影、電視。畫面與聲音是影視藝術(shù)中不可劃缺的部分。影視藝術(shù)的聲音又包括：人物語(yǔ)言和音樂(lè)、音響。音樂(lè)是人類文明史上經(jīng)過(guò)數(shù)千年的開展，其藝術(shù)形式已趨完善。而音樂(lè)對(duì)于影視藝術(shù)來(lái)說(shuō)

2、，那么是一門年輕的藝術(shù)。在無(wú)聲電影時(shí)代，針對(duì)電影畫面的內(nèi)容與情節(jié)的需要，音樂(lè)的“聲音率先打破了無(wú)聲的場(chǎng)面；當(dāng)跨入有聲電影時(shí)代后，影視音樂(lè)更是得到大力的推廣與發(fā)揮。隨著影視藝術(shù)一百余年來(lái)的開展，影視音樂(lè)已成為一種具有重要藝術(shù)價(jià)值、獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在影視音樂(lè)的創(chuàng)作或繼承中，作曲家與編曲家們通過(guò)運(yùn)用各種技法、各種音樂(lè)的表現(xiàn)手段，使影視音樂(lè)變得更加豐富多采。影視音樂(lè)的誕生與開展為影視劇的開展添上濃重的一筆。今天，影視音樂(lè)已成為影視劇創(chuàng)作的重要一環(huán)。一、?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的歷史、開展?fàn)顩r與音樂(lè)的制作過(guò)程、制作技術(shù)等等介紹，讓學(xué)生理

3、解音樂(lè)在影視作品中的作用、特性與音畫關(guān)系，學(xué)會(huì)鑒賞影視音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)中欣賞美，評(píng)價(jià)美的素質(zhì)；理解影視音樂(lè)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、創(chuàng)配方式，學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)與設(shè)計(jì)影視音樂(lè)；理解影視音樂(lè)配置中的各種技術(shù)處理方式，學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)進(jìn)展技術(shù)處理。此外，除了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)交互，教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新的同時(shí)，還可使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)網(wǎng)上知識(shí)的搜尋知識(shí)與技巧，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與才能。因此，?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。二、?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)(一)一定程度滿足社會(huì)的實(shí)際需要；網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容能反映人們對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，能表達(dá)對(duì)年輕一代教育問(wèn)題上的共同價(jià)值理念

4、如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身教育。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含眾多有實(shí)際價(jià)值并與生活親密相關(guān)的內(nèi)容。例如：理解教育，強(qiáng)調(diào)互相依存、重視和諧合作的理論態(tài)度的培養(yǎng)；環(huán)境教育，增強(qiáng)對(duì)人類與環(huán)境互相關(guān)系的理解，開展解決環(huán)境問(wèn)題的技能，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀；美學(xué)教育，補(bǔ)充貧乏的美學(xué)觀念，培養(yǎng)對(duì)于美學(xué)的鑒賞與批評(píng)的才能等等。教育的多功能作用，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程得以同時(shí)實(shí)現(xiàn)。(二)為學(xué)生營(yíng)造探究與創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)全面開展的學(xué)生個(gè)性；在新世紀(jì)中，知識(shí)成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容，創(chuàng)新與創(chuàng)造成為日常工作的主要基調(diào)，把素質(zhì)教育與創(chuàng)新才能的培養(yǎng)作為教育改革的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、反思與創(chuàng)造才能顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)優(yōu)秀的教育遞送媒介，教育信

5、息貯存媒介，在提供創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)展?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生首先可以就某一感興趣的音樂(lè)或影片自主學(xué)習(xí)，并提出問(wèn)題、尋找答案；其次，學(xué)生可在網(wǎng)上與同學(xué)、教師互相討論，著手解決問(wèn)題；最后，學(xué)生可以創(chuàng)造性地提出自己的創(chuàng)新觀念、想法，為?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程增添有利的新資源。這樣，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步其協(xié)作才能、探究才能、創(chuàng)造才能，并使之具有面對(duì)新問(wèn)題的勇氣和自信，從而使個(gè)性得以全面的開展。(三)表達(dá)課程自身的開放性、動(dòng)態(tài)性。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)和開放的特點(diǎn)必須影響到網(wǎng)絡(luò)課程的動(dòng)態(tài)和開放，這個(gè)特征沒(méi)有得到充分發(fā)揮的網(wǎng)絡(luò)課程將不是合格的網(wǎng)絡(luò)課程

6、。動(dòng)態(tài)、開放可以使網(wǎng)絡(luò)課程得到不斷地充實(shí)、完善，能隨時(shí)作出調(diào)整來(lái)滿足各方面需求。課程自身的動(dòng)態(tài)和開放是時(shí)間、空間以及內(nèi)容上的開放，還表如今：各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的互相關(guān)聯(lián)；對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的開放；教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)及開放性組織；學(xué)習(xí)過(guò)程組織中的平衡。這種開放、動(dòng)態(tài)性充分表達(dá)了時(shí)代開展的特征和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)以課程的形式進(jìn)展新的組合或分類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)造，表達(dá)課程間的關(guān)聯(lián)性，充分表達(dá)教學(xué)過(guò)程中人的活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)課程體系走向有序化和人性化。三?影視音樂(lè)?網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)的設(shè)計(jì)能否提供一個(gè)組織良好的教學(xué)資源庫(kù)以及提供靈敏選取的方式，直接關(guān)系到教師備課時(shí)利用組裝工具方便地組裝各種多媒體教學(xué)資源的效率，并且可以影

7、響學(xué)生使用本教學(xué)軟件的效果。(一)?影視音樂(lè)欣賞?資源庫(kù)信息特征信息資源由信息、人、符號(hào)、載體四種最根本要素構(gòu)成，其中信息是信息資源的源泉，但信息并非都是資源，只有滿足一定條件的信息才能稱之為信息資源。換言之，只有經(jīng)過(guò)人類開發(fā)和組織的信息才能稱之為信息資源?；诰W(wǎng)絡(luò)的?影視音樂(lè)欣賞?課程的教學(xué)信息資源那么是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體計(jì)算機(jī)為載體，以進(jìn)步學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)為宗旨，由教育者和參與教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員采集與共同開發(fā)，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng)中使用的信息?；诰W(wǎng)絡(luò)的信息資源庫(kù)那么根據(jù)網(wǎng)絡(luò)賦予的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者與教育者使用網(wǎng)絡(luò)的需要而建構(gòu)。我們把基于Internet網(wǎng)絡(luò)的?影視音樂(lè)欣賞?教學(xué)信息資源劃分為三大

8、部分：1、為傳播者提供的素材資源；2、為受傳者提供的教材資源；3、為通過(guò)超鏈接實(shí)觀遠(yuǎn)程登錄共享資源而提供的信息檢索資源；(二)目的學(xué)習(xí)者的理解與調(diào)查目的學(xué)習(xí)者的理解、調(diào)查主要為了設(shè)定課件制作的總體方向。課件為什么人設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)者對(duì)本課程的根底？學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)？學(xué)習(xí)者使用什么類型設(shè)備進(jìn)展學(xué)習(xí)?等等這些，都是我們?cè)谶M(jìn)展網(wǎng)絡(luò)課件制作之前所需要調(diào)查、理解的。只有做好這些工作，才能使網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)更加適應(yīng)于學(xué)習(xí)者。?影視音樂(lè)欣賞?網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者是非影視專業(yè)的大學(xué)學(xué)生；掌握根本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)；具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立獲取和挑選資源庫(kù)中信息的程度；并使用普通的多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)展學(xué)習(xí)。(三)?

9、影視音樂(lè)欣賞?資源庫(kù)的素材獲取在建構(gòu)?影視音樂(lè)欣賞?資源庫(kù)過(guò)程中，主要結(jié)合了平面印刷資料與Internet上豐富的電影資源。本課程的教科書是本網(wǎng)站素材庫(kù)構(gòu)建的主體內(nèi)容，而一些著名的電影網(wǎng)站，如：.163.B(網(wǎng)易)、4vieB(漢電影)、 ：vienline1nn(DVD不完全手冊(cè))等那么成為本素材庫(kù)構(gòu)建的有益補(bǔ)充。其中，漢電影網(wǎng)站更是由廣東省電影公司全力支持，其中的資料豐富并且齊全，甚具參考價(jià)值。(四)資源庫(kù)的構(gòu)建中所使用的工具網(wǎng)頁(yè)中圖形、動(dòng)畫、聲音文件的生成、鏈接、反響的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：1、網(wǎng)頁(yè)框架及內(nèi)容編輯使用Dreaeaver40生成；2、圖片的制作、處理，主要通過(guò)PHTSHP60生成，并存為網(wǎng)絡(luò)要求的“jpg格式；3、聲音文件錄制，采用p3格式聲音文件；4、視頻文件利用peg4格式生成；5、各文本、圖片、聲音與動(dòng)畫的鏈接，運(yùn)用標(biāo)記語(yǔ)言HTL實(shí)現(xiàn)。(五)資源庫(kù)的構(gòu)造1、電影音樂(lè)：介紹了十三部具有代表性的電影，在每一部電影的主頁(yè)面都有：電影簡(jiǎn)介、電影海報(bào)、電影音樂(lè)欣賞、獲獎(jiǎng)記錄、演職人員介紹及音樂(lè)評(píng)論等有關(guān)該部影片的資料。2、各大電影頒獎(jiǎng)禮：介紹了全球最具影響力的電影盛會(huì)，其中包括奧斯卡電影頒獎(jiǎng)、嘎納電影節(jié)、柏林影展。3、電影歷史大回憶：以編年體方式排列了1900至2000近一百年的電影歷史。