《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇+相關(guān)資料)1

1、PAGE4 / NUMPAGES4?詹天佑?教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇+相關(guān)資料) 1教師思考：?詹天佑?是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題 ,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路 ,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰 ,內(nèi)容生動(dòng) ,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌 ,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國而展開 ,教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索 ,在充分閱讀的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例 ,結(jié)合重點(diǎn)的詞句 ,體會文章的思想感情。設(shè)計(jì)特色：抓住“主線分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟

2、課前準(zhǔn)備：1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文 ,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡 ,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做奉獻(xiàn)的思想感情。2、學(xué)會生字、新詞 ,結(jié)合具體語境理解它們的含義。3、結(jié)合具體事例 ,理解含義深刻的句子 ,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神 ,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落 ,訓(xùn)練思維 ,開展語言。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、檢查預(yù)習(xí) ,整體感知。1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌?/p>

3、本文寫了一件什么事？促進(jìn)新舊知識聯(lián)系 ,滲透命題方法 ,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。2、指讀課文 ,結(jié)合正音 ,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況 ,把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽。3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。溝通課內(nèi)外聯(lián)系 ,豐富知識積累 ,幫助理解人物及課文內(nèi)容三、抓住主線 ,理清脈絡(luò)。1、思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？2、討論交流 ,分段 ,理清文章層次 ,概括段落大意。提綱挈領(lǐng) ,摒棄繁瑣分析 ,強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握 ,訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。四、突出主線 ,引發(fā)探究。1、通過學(xué)習(xí) ,你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？2、自由交流 ,簡要陳述。根據(jù)課文內(nèi)容 ,尊重學(xué)生個(gè)

4、性體驗(yàn) ,為分組探究設(shè)下伏筆。五、分組合作 ,問題探究。1、教師在合作前提出明確要求。1要抓住具體事例 ,結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。2組內(nèi)成員應(yīng)明確分工 ,有組織 ,有秩序 ,確保合作高效。3可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。例：A、在的情況下 ,詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn) ,仔細(xì)體會。C、把“開鑿隧道和“設(shè)計(jì)線路兩局部用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議 ,是防止合作探究流于形式的有效手段 ,提出備選的思考題目 ,可照顧到不同層次的學(xué)生 ,確保學(xué)習(xí)的有效性。六、匯報(bào)交流 ,深悟感情。1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研

5、究匯報(bào) ,并與其他學(xué)生一起 ,針對該組的學(xué)習(xí)收獲 ,給予補(bǔ)充 ,評價(jià)。在此環(huán)節(jié)中 ,不硬性規(guī)定內(nèi)容 ,學(xué)生暢所欲言。如：“詹天佑是個(gè)杰出的人 ,“詹天佑是個(gè)愛國的人“詹天佑是個(gè)一絲不茍的人都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例 ,詞句 ,進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限 ,手段不限 ,長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場“表現(xiàn)場。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá) ,進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 ,并試著背誦自己喜歡的段落。感情升華 ,促進(jìn)積累。七、創(chuàng)意表達(dá) ,拓展思維。教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工 ,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫 ,他沒有辜負(fù)全中人民的期望 ,用鐵一樣的事實(shí) ,給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?,一個(gè)響亮的耳光。1、請你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字 ,并說說理由。2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者 ,他們在聽到