kty培訓(xùn)教材-針對班組[通用]

1、安全生產(chǎn)管理辦公室KTY危險預(yù)知訓(xùn)練教材KYT活動介紹生產(chǎn)作業(yè)班組災(zāi)害活動背景什么是KYT如何做注意的問題摘 要: 不安全行為 不安全狀態(tài) 嚇一跳 冒冷汗 未遂事故 輕微受傷 輕傷 死亡 重傷事件事故首先，事故是怎么形成的危險但是，綜合看：事故事件危險之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)呢單獨看一起事故，事故鏈的構(gòu)成要素之間：前后是有因果關(guān)系的危險事件事故構(gòu)成了“事故鏈”：事故會不會發(fā)生，完全取決于致害物是否接觸和接觸后的傷害程度。所以，從本質(zhì)上看，事故就是一種“隨機(jī)事件”（事件），它發(fā)生于人物軌跡意外交叉的“時空”。）致害物一.背景不安全行為 1000000 不安全狀態(tài)每330起同類事件中29件1件輕傷害30

2、0件未產(chǎn)生傷害死亡、重傷害海因法則:事故三角形300：29：1Heinrich統(tǒng)計了55萬起災(zāi)害事件KIKEN有可能成為勞動災(zāi)害或事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態(tài)。Accident事故Hidden Defects潛在的問題A accident is just the tip of the iceberg！事故只是冰山的一個小尖引伸而人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識到隱藏于下面的大量危險的存在100 -1= 0 任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。 墨菲定律 在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次

3、或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關(guān)系因此只有：控制了人的不安全行為 物的不安全狀態(tài) 才能最終有效地減少和防范事故！培養(yǎng)懂安全的人，在行為上防止傷害/保證安全的設(shè)備，在物上防止傷害，是安全管理者監(jiān)督者的重要課題危險（Kiken） 不安全的狀態(tài)預(yù)知（Yochi） 預(yù)先掌握訓(xùn)練（Training） 訓(xùn)練有素KYT1.釋義全稱危險預(yù)知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊開展的一項安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。2.起源于日本住

4、友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運(yùn)動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運(yùn)用，被譽(yù)為“O災(zāi)害”的支柱。活動目的提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的注意力及解決問題的能力活動對象潛在的危險行為或危險因素活動單元班組或作業(yè)小組3.KYT活動導(dǎo)向： 活動原則 ：“O事故災(zāi)害” “事先行動” “全員參與”實施點觀察1R把握事實（現(xiàn)狀把握）存在什么潛在危險基本是現(xiàn)場的現(xiàn)物考慮2R找出本質(zhì)（追究根本）這是危險的關(guān)鍵點不遺漏任何危險部位評價3R樹立對策要是你的話怎么做可實施的具體的對策決定4R決定行動計劃（

5、目標(biāo)設(shè)定）我們應(yīng)當(dāng)這么做把這么（唱和）實踐責(zé)任者、日程總結(jié)/評價全體成員4.要點通過小集團(tuán)活動，解決問題的四步循環(huán)：目標(biāo)：把握KY基本方法，培養(yǎng)危險識出能力KYT試點期方式：危險點照片的情景分析目標(biāo)：根據(jù)KY基本方法，挖掘作業(yè)場所危險KYT展開期方式：自己作業(yè)場所的分析目標(biāo)：根據(jù)KY基本方法，作業(yè)分析/確認(rèn)自主管理期方式：設(shè)備保全/危險作業(yè)前的分析三.怎么做KYT基礎(chǔ)訓(xùn)練KYT定期訓(xùn)練作業(yè)前KY1.實施方式：推進(jìn)方法:選定圖片或以工作中的某個情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析導(dǎo)入 排隊報號相互問候健康確認(rèn)1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀） 哪種危險是最主要的（追求根本） 如果是你怎

6、么做（找出對策） 我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)） 評價 定期對行動目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評價！ 2.基本方法:1R掌握現(xiàn)狀：到底哪些是潛在的危險因素認(rèn)為發(fā)現(xiàn)哪個地方比較危險，會出現(xiàn)什么事故，叫大家找出來。 叫大家舉手發(fā)言；假定一下將來可能出現(xiàn)什么樣的危險及可能的事故 把危險因素通過大家列57個項目；小組一般5-7人，每人至少提一條，太多解決起來就成問題。2R追求根本：這才是主要危險的因素 每人指出1-2條認(rèn)為最危險的項目,在認(rèn)為有問題的項目畫一個“”。 問題集中、重點化，最后形成大家公認(rèn)的最危險的項目（合并為1-2個項目）；畫 “”的項目為主要的危險因素。 列出集中化的1-2項。表述為：“由于原因?qū)е掳l(fā)

7、生的危險”，全部寫出，領(lǐng)導(dǎo)讀兩遍，然后帶著成員跟著讀兩遍。領(lǐng)導(dǎo)用手指著喊。10191817161411回答例鉤子上沒有防脫落手段吊東西時不平衡未戴安全帽沒看后面邊說話邊操作沒蓋好東西散亂窗戶破了在工作現(xiàn)場跑動10沒系安全帯11沒有安全護(hù)欄12動部位沒有蓋13缺少傳送帶14堆積的貨物超過了標(biāo)識線的高度15鏈條脫落16部件快要從桌子上掉落下來17電纜線纏住了18火星沾在桌子上19沒有安全眼鏡和安全面具20東西未加固定手段21一只手開車2021151312適用于基礎(chǔ)訓(xùn)練和教育新員工稱之為KYT基礎(chǔ)培訓(xùn)。 場景一:簡單的危險識別駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出在路線一邊的B員工正作業(yè)未

8、注意來車情景二:NISSAN題目:叉車作業(yè)1. 因物品堆放過高,會擋住視線造成車禍2. 因未戴安全帽,會被部品砸傷3. 因車子速度快,會剎不住車而撞到人4. 因在走道上作業(yè),會被車撞到5. 因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.6. 因料架未堆放好,會造成物品掉落傷人3R:樹立對策(假如是你該怎么辦?)小組行動目標(biāo):裝設(shè)報警器及高度標(biāo)識,好!重點確認(rèn)事項:勿超高、超速,好!天天零災(zāi)害,好!4R我們要這么做危險!危險!危險!危險的關(guān)鍵2R某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔 30cm鉆孔情景三:KYT 活 動 表(練習(xí)用)作業(yè)地點作業(yè)時間作業(yè)人員負(fù)責(zé)人作業(yè)內(nèi)容危險因

9、素描述（危害及后果）類別（4M1E）重要性對策人機(jī)料法環(huán)其他重要一般 確認(rèn)人：MNW班長：XYZXX車間XX班組保全人員X天X時XXX跨過人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔 30cm鉆孔。見下頁1、因踏過人字梯頂部作業(yè)，有掉落危險2、因電鉆絕緣不好，有漏電危險3、因梯子不牢固，有倒塌危險4、因梯子擺放不平穩(wěn)，有滑倒危險5、因旁邊無監(jiān)護(hù)人員，意外時不能及時處理1、教育操作人員不能跨梯作業(yè)2、檢查電鉆絕緣性是否符合安全要求3、檢查梯子是否牢固4、將梯子擺放好，并有防滑措施5、安排監(jiān)護(hù)人員 情景四:一人扛著物品從腳踏板上行走時摔落。不安全狀態(tài)不安全行為腳踏板太窄腳下踏板濕了腳踏板

10、缺陷、破損扛著東西走路看不見腳下走在腳踏板邊緣直接原因滑倒踏空墜 落死 亡！負(fù) 傷！危險因素現(xiàn) 象結(jié) 果表述：由于（的原因） 導(dǎo)致 （什么）DFL員工危險預(yù)知訓(xùn)練(KYT)記錄安技部門車間主任車間安全員月/日:9/10班組：班訓(xùn)練內(nèi)容人從腳踏板上行走成 員存在的危險因素(由于,導(dǎo)致)危險類型對策措施責(zé)任人實施日確認(rèn)人確認(rèn)日張王趙李楊吳行動對策 共同確認(rèn)與否是()否( )1=被夾；2=被刺、切；3=被卷入；4=滑倒；5=拌倒；6=跌落；7=燙傷；8=觸電；9=異物入眼；10=異(吊)物掉落；11=其他危險1.由于腳踏板太窄導(dǎo)致墜落受傷 6 2.由于未注意腳下拌倒導(dǎo)致墜落 5，63.由于未注意腳下

11、拌倒導(dǎo)致墜落 5，64.由于看不見腳下踩空墜落受傷 65.由于腳太靠近邊緣墜落 66.由于腳踏板濕導(dǎo)致滑倒墜落受傷 4，61.事先清理腳踏板上的異物2.行走時注意觀察3.手扶著腳手架橫桿行走4.事先清理腳踏板干凈5.行走時手要扶橫桿6.慢慢走簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名簽名 簽名為防止發(fā)生摔傷,我們應(yīng)該: 腳踏板清干凈,手扶橫桿行走!由于未注意腳下拌倒導(dǎo)致墜落對出現(xiàn)的危險要多問幾個為什么。舉例 人抱著東西下樓梯墜落。從樓梯邊踩空墜落因為看不見腳下的東西雙手抱著前面的東西Why（為什么）Why（為什么）所以才從樓梯邊墜落所以才沒看不見腳下危險因素： 從樓梯邊踩空摔倒墜落現(xiàn)象

12、危險因素 現(xiàn)象（事故型態(tài)） 結(jié)果項目 不正確的 正確的挖掘危險要因看不到腳跟踏空跌落用兩手抱住貨物而看不到腳跟、踏空跌落危險要因做具體的表述，不要抽象因不合理的姿勢所以因用半蹲拿東西危險要因做肯定表述不要否定因未戴保護(hù)眼鏡因臉靠近所以危險因素的表述：同樣的事，不同的人會有不同的看法，KYT需要依靠集體的力量，互相啟發(fā)才能達(dá)到共同提高。 一定要借助團(tuán)隊的力量.以班組或作業(yè)小組為單元，要指定一個領(lǐng)導(dǎo)。先要大家接受。實施時，每個人要講真話，要把自己多發(fā)言，不能有“自己說錯了怕別人說”的想法.同一作業(yè)，識別結(jié)果不求一致，重點在R1。多采用與作業(yè)內(nèi)容相關(guān)的圖畫以加深員工印象。不能放任部下任何一個，哪怕是

13、微不足道的違反事項，發(fā)現(xiàn)就當(dāng)場給糾正，這種態(tài)度是非常必要的。首先你看到的是什么3、在KYT開始時應(yīng)注意:其實，人們看到的只是自己期望看見的東西制訂活動計劃書示范班組培訓(xùn)4R練習(xí)展開示范班組改善示范班組總結(jié)孕育具有展示力的活動元素，培養(yǎng)出有影響力的標(biāo)桿班組 ,起示范作用目的納入班組安全建設(shè)做 法4.如何推進(jìn)第一階段:KYT試點期籌備、培訓(xùn)實施、跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)交流每個車間選定1-2個安全基礎(chǔ)(組員安全生理、心理、品德、知識與技能素質(zhì)較好的班組進(jìn)行培訓(xùn).作業(yè)文件的清點;勞動防護(hù)用品的清點;危險源的清點;實施計劃等總結(jié)經(jīng)驗;下階段準(zhǔn)備示范班組安全活動發(fā)表會；將可展現(xiàn)的成果看板化，便于員工學(xué)習(xí)及其它班組

14、借鑒 重點:現(xiàn)場隱患的改善;作業(yè)文件標(biāo)準(zhǔn)化;勞動防護(hù)用品標(biāo)準(zhǔn)化;班組安全建設(shè)改善從最基礎(chǔ)的做起，逐步深入作業(yè)崗位重點之一：作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化目的依靠標(biāo)準(zhǔn)化杜絕事故災(zāi)害，即：步驟：已制定了標(biāo)準(zhǔn)化，并按照標(biāo)準(zhǔn)在實施的作業(yè)已制定了標(biāo)準(zhǔn)化，但未按照標(biāo)準(zhǔn)實施的作業(yè)尚未建立標(biāo)準(zhǔn)化，但仍在進(jìn)行的作業(yè)既沒建立標(biāo)準(zhǔn)化，又沒有進(jìn)行的作業(yè)狀態(tài)在生產(chǎn)活動中，必須在4M（人/物設(shè)備/方法）中明確其標(biāo)準(zhǔn)。不不允許做標(biāo)準(zhǔn)以外的事不允許存在含糊不清的作業(yè)這是安全的基礎(chǔ)，非常重要！篩選：全部作業(yè)/未進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè) 不干不必要的作業(yè)，反饋至的關(guān)責(zé)任部門 初次作業(yè)，著手前先進(jìn)行KY，決定作業(yè)步 驟和要點，力圖標(biāo)準(zhǔn)化 不干不該干的事；不

15、去不該去的地方；不做不能勝任的活；清理作業(yè)文件推進(jìn)/管理：P：將現(xiàn)有作業(yè)全部標(biāo)準(zhǔn)化D：標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)培訓(xùn)，堅決執(zhí)行C：觀察是否按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，有無不完善地方A：修訂標(biāo)準(zhǔn)，使之不斷完善嚴(yán)格執(zhí)行異常處理三原則：“停”停下設(shè)備“呼”喊來上司“等”等待指示對標(biāo)準(zhǔn)以外的異常出現(xiàn)時此時，絕不要自己擅作主張?。ㄟ@樣可以避免許多事故）重點之二：勞保用品的配戴標(biāo)準(zhǔn)化根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和KY，建立以崗位為主的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，首先配備到位;教育全體作業(yè)者使用和維護(hù)勞保用品的方法;按照作業(yè)類型，使作業(yè)者正確穿戴必要的勞保用具。正確穿戴完整穿戴始終穿戴第二階段:KYT展開期種子隊員培訓(xùn)班組內(nèi)部培訓(xùn)危險預(yù)知挖掘危險預(yù)知診斷危險預(yù)知共享班組長

16、KYT培訓(xùn)通過小集團(tuán)活動，找出作業(yè)場所潛在的危險，由全員一起做確認(rèn)，提高每一個人的感受性。各班組危險預(yù)知實施率、班組作業(yè)危險預(yù)知實施率、員工參與率是否達(dá)到100%？ 危險預(yù)知事項是否做到舉一反三，同類的危險是否還在重復(fù)出現(xiàn)？深度與廣度有無進(jìn)步?關(guān)于對策：對策的實施是危險預(yù)知活動提升的節(jié)點，也是PDCA的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要檢查班組長的對策是否可行并實施盡可能采用治本的對策對有代表性的預(yù)知事項或?qū)儆谄毡樾缘奈ｋU，班組長要公示于眾，將對策反饋給員工，并在班早會、班晚會、班安全活動會上作特別說明和對策解析“嚇一跳/冒冷汗”記錄：從虛驚事件中尋找危險因素；也可以記錄發(fā)現(xiàn)的某一實際危險因素(預(yù)測性)由點至面的展

17、開與深入重點之1：虛驚事件的挖掘此活動是指不僅記錄體驗過的，還要記錄認(rèn)為是危險的內(nèi)容，將危險消滅在萌芽狀態(tài)中，以此來提高作業(yè)者危險預(yù)知能力。發(fā)生源虛驚事件發(fā)生報告調(diào)查整改消除及時記錄，制定對策。利用晨會傳達(dá)信息，班組內(nèi)共享并積累信息。查明真正的原因，能夠?qū)Σ叩鸟R上行動。有效運(yùn)用改善提案和KYT。體感型預(yù)測型不允許對提出“嚇一跳，冒冷汗”記錄的員工進(jìn)行考核，反而應(yīng)該進(jìn)行鼓勵?，F(xiàn)行制度中與之有沖突的地方應(yīng)進(jìn)行修訂。安全管理者/監(jiān)督者進(jìn)一步思考：對首次“違章”是否抓到就要進(jìn)行處罰，應(yīng)給予其改正機(jī)會重點之2：事故快報的活用要點：在晨會等上傳達(dá)災(zāi)害內(nèi)容 在班組內(nèi)若有類似作業(yè)的話，實施相應(yīng)對策 讓每個人確

18、認(rèn)并在事故快報上簽字，徹底落實下去實施換做自己場所的危險預(yù)知訓(xùn)練 目 的：讓班組全員了解公司內(nèi)及其它企業(yè)的災(zāi)害事例，換做自己場所的事故進(jìn)行對策，以此防止類似災(zāi)害的發(fā)生事故單位快報安技環(huán)保部接收/發(fā)布各工廠安全部門接收向全廠發(fā)布班組接收/傳達(dá)/對策員工簽字第三階段：自主管理期形成磨合規(guī)范執(zhí)行日?；A段II階段III階段I員工KY激情時間/努力重點是實施以KY為基點、以班長為核心，大家一起做全員共同參加的安全自主管理活動安全巡視/作業(yè)觀察危險預(yù)知活動班前安全會“嚇一跳、冒冷汗”的管理手指口述活動事故信息的管理現(xiàn)場安全巡查目的：事先指出班組內(nèi)全員的動作上、作業(yè)方法上、物品放置方法上、設(shè)備開動狀況上的

19、不安全要因，進(jìn)行對策，改善，以此確保安全步驟：作計劃決定觀察重點，參照正常(標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài))進(jìn)行評價作業(yè)者的行動決定做法誰：班長（指名不在時的代理班長）什么時間：一天1次以上在哪兒：在現(xiàn)場用現(xiàn)物用什么方法：按重點巡視勞保用具穿戴狀況安全裝置的管理狀況點檢記錄的填寫狀況“嚇一跳，冒冷汗”記錄里多次提到的部位類似災(zāi)害作業(yè)的對策狀況標(biāo)示的設(shè)置，掛牌狀況通道地面危險物等步驟：實施按重點觀察班組全員把指出內(nèi)容傳達(dá)給班組成員步驟：對策/改善分析指出內(nèi)容 班組能解決的指名責(zé)任者，委托其它部門的聽取大家的意見，委托對策改善對策改善的進(jìn)度管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書的修改需要時間的項目進(jìn)行臨時對策，一直跟蹤到永久對策為止 班前安全

20、會早上：精精神神跟大家說聲大家早上好！，確認(rèn)作業(yè)者臉色/健康狀況。晨會：傳達(dá)聯(lián)絡(luò)事項聽取來自班組成員的信息指示類似災(zāi)害防止事項傳播“嚇一跳，冒冷汗”記錄的內(nèi)容傳播外部信息安全口號：和安全推進(jìn)員商量決定口號內(nèi)容和大家一起喊團(tuán)隊口號至班后安全會手指口述活動目 的：當(dāng)作業(yè)開始的時候，不是馬上開始而是用手指出并說出那個關(guān)鍵部位進(jìn)行確認(rèn)，以防止判斷，操作上的失誤實施方法：班組長/負(fù)責(zé)人率先垂范做 利用晨會，傍晚會進(jìn)行訓(xùn)練 確認(rèn)實施狀況，進(jìn)行指導(dǎo)實施方式：什么時間作業(yè)開始前進(jìn)行在哪兒班組內(nèi)選定對象進(jìn)行 怎么做 眼睛：注視對象 嘴：大聲說出好！ 耳朵：要聽自己的聲音 手：伸出手臂，用食指指向?qū)ο笞鳂I(yè)前KY卡

21、結(jié)合往往有時心里面很清楚，但做起來往往就會漏掉一些內(nèi)容，因此用手指口述確認(rèn)，不僅可以防止遺漏還可以告訴周圍作業(yè)者，以這種形式確保安全。作業(yè)前KY卡的實施：到達(dá)現(xiàn)場拿出KY卡與筆記用具開始作業(yè)大聲朗讀KY卡上項目就各項目之實施做確認(rèn)并檢查KY卡是否有其他危險因素參與作業(yè)者共同參加作業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)作業(yè)負(fù)責(zé)人朗讀全員共同做確認(rèn)有，則全員共同進(jìn)行變化點的KY和安全確認(rèn)適用于設(shè)備保全、 沖壓等危險作業(yè)關(guān)電源好！安全掛牌好！安全掛牌好！記錄與文件：通過記錄與文件,固化班組安全活動成果,改進(jìn)自主管理能力。記錄/文件注意點/活用標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)文件KY活動記錄安全活動記錄虛驚事件記錄安全巡查記錄班組危險源清單安全管理看板載明安全方面