孤獨之旅上課課件

1、 “天堂雖好，是城里人天堂雖好，是城里人的，而不是我們的。的，而不是我們的?！?“城市沒有我的家，我城市沒有我的家，我是孤獨的是孤獨的“外地人外地人”。 “爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨的。好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨的。” “孤獨是生了一大堆兒女，到老了孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在身邊。卻沒有一個留在身邊?！?“泡一壺花茶，只一個人，沒有人分享，那一泡一壺花茶，只一個人，沒有人分享，那一刻，我感到了孤獨。刻，我感到了孤獨?！?曹文軒曹文軒孤獨之旅孤獨之旅1.理解文義,了解故事情節(jié)及人物形象。2.品味小說的

2、細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用，理解“孤獨之旅”的含義。3.學會正確對待成長中的困難和挫折。 曹文軒，曹文軒，當代作家。當代作家。19451945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年生于江蘇鹽城農(nóng)村。19741974年考進北京大學中文年考進北京大學中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)系讀書，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學教授、博士生任北京大學教授、博士生導(dǎo)師。著有導(dǎo)師。著有山羊不吃天山羊不吃天堂草堂草草房子草房子紅紅瓦瓦。本文節(jié)選自長篇小本文節(jié)選自長篇小說說草房子草房子。 草房子草房子是一部關(guān)于少年成是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在長的長篇小說。小說以一座建在“草房子草房子”里的學校為背景，寫里的

3、學校為背景，寫了男孩了男孩桑桑桑桑終身難忘的六年小學終身難忘的六年小學生活。也描繪了幾個孩子讀書、生活。也描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。 本文節(jié)選部分寫的是不幸少本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。可是一次意外成績最好的學生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了事故降臨了 一心想

4、發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了

5、，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓路時，他又萌發(fā)了讓“紅門紅門”重新煥發(fā)光彩重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了從鴨坊買下了500500只小鴨，想靠自己年輕時只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起的放鴨經(jīng)驗東山再起生字注音：生字注音：撩（撩（ ）逗）逗 扎（扎（ ）成把）成把 撅（撅（ ）斷）斷 舊茬（舊茬（ ）兒）兒 戳（戳（ ）破）破 凹（凹（ ）地）地 liozjuchchuo積

6、累下列詞語積累下列詞語厚實：豐富、富裕。厚實：豐富、富裕。 嬉鬧：嬉笑打鬧。嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。驅(qū)除：趕走，除掉。 歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。1、根據(jù)課文的內(nèi)容,說出這篇節(jié)選小說的三要素。人物:杜小康,父親杜雍和。情節(jié):杜小康因家道中落而失學,不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦與精神上的寂寞,壓迫著他的同時也錘煉著他的身心,在一場暴風雨后,他覺得自己突然地長大了,堅強了。環(huán)境:遠離家鄉(xiāng)，孤獨偏僻的蘆葦蕩。整體感知2 2、本文雖是從長篇小說中節(jié)選的、本文雖是從長篇小說中節(jié)選的, ,但也有完但也有完整的故事情節(jié)。請按照小說的開端、發(fā)展、整

7、的故事情節(jié)。請按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分來梳理本文的內(nèi)容。高潮、結(jié)局四個部分來梳理本文的內(nèi)容。開端（開端（1 1）：）：交代背景，杜小康跟隨父親去放交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨。鴨。發(fā)展（發(fā)展（227227）：）：杜小康跟隨父親在荒無人煙杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家。的蘆葦蕩安了家。高潮（高潮（28492849）：）：在暴風雨夜，小康獨自一在暴風雨夜，小康獨自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。人尋找鴨子，他感覺自己長大了。結(jié)局結(jié)局(5052) (5052) ：辛苦得回報，杜小康有了收辛苦得回報，杜小康有了收獲。獲。 查找文中描寫杜小康查找文中描寫杜小康心理活動心理活動的

8、語的語句句,結(jié)合畫面理解他的結(jié)合畫面理解他的心路歷程心路歷程不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時離開油麻地，出發(fā)時到達目的地到達目的地蘆蕩時蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后經(jīng)歷暴風雨后 第第5段：仿佛只要稍微慢下一點來，他也會段：仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣，突然的對前方感到像他的兒子一樣，突然的對前方感到茫然和茫然和恐懼恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。，從而也會打消離開油麻地的主意。 茫然和恐懼茫然和恐懼不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時離開油麻地，出發(fā)時到達目的地到達目的地蘆蕩時

9、蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼茫然和恐懼第第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時時，他害怕了，他害怕了這是他出門以來第一回真正這是他出門以來第一回真正感到害怕。感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。害怕和膽怯害怕和膽怯不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時離開油麻地，出發(fā)時到達目的地

10、到達目的地蘆蕩時蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼茫然和恐懼害怕和膽怯害怕和膽怯第第2828段：段：日子一天天地過去了，父子倆也一天一天日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們地感覺到，他們最大的敵人最大的敵人，也正在一步一步地向他，也正在一步一步地向他們逼近：它就是們逼近：它就是孤獨孤獨。 孤獨孤獨不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受孤獨孤獨離開油麻地，出發(fā)時離開油麻地，出發(fā)時到達目的地到達目的地蘆蕩時蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼茫然和恐懼害

11、怕和膽怯害怕和膽怯 第第33段：段：后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本已根本不可能回避孤獨不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片再面對天空一片浮云浮云，再面對這浩浩蕩蕩的，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦蘆葦，再，再面對這一縷面對這一縷炊煙炊煙，就，就不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌起來。起來。不再恐慌不再恐慌不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受孤獨孤獨離開油麻地，出發(fā)時離開油麻地，出發(fā)時到達目的地到達目的地蘆蕩時蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼茫

12、然和恐懼害怕和膽怯害怕和膽怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 第第4848段：杜小康順手摳了幾根白嫩的段：杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根蘆葦根, ,在嘴在嘴里里嚼嚼著著, ,望著異鄉(xiāng)的天空望著異鄉(xiāng)的天空, ,心中不免又想起母親心中不免又想起母親, ,想想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然自己突然長大了長大了, ,堅強堅強了。了。 不同階段不同階段不同心理感受不同心理感受孤獨孤獨離開油麻地，出發(fā)時離開油麻地，出發(fā)時到達目的地到達目的地蘆蕩時蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼

13、茫然和恐懼害怕和膽怯害怕和膽怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅強、長大堅強、長大成成 熟熟剛剛出發(fā)時：剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：到達蘆蕩時：成成長長之之旅旅心理變化過程：心理變化過程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時間后：住段時間后：雨后天晴時：長大堅強雨后天晴時：長大堅強不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨單調(diào)孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 、失學的痛苦和寂寞。失學的痛苦和寂寞。杜小康離開學校，杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流，失去了成長道路上的朋友，也沒有同學間的情感交流，失去了成長道路上的朋友，也就失去了充滿童真童趣的童年生活。就失去了充滿童真童趣的童年生活。

14、 、蘆蕩生活的艱辛與孤寂。蘆蕩生活的艱辛與孤寂。離開村莊，來到一個離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，失去了人與人之間的無比廣闊而又神秘莫測的大自然，失去了人與人之間的交往，這對杜小康來說是一種精神上的折磨與痛苦。交往，這對杜小康來說是一種精神上的折磨與痛苦。對對未來的恐懼，都來源于他內(nèi)心強烈的孤獨感。未來的恐懼，都來源于他內(nèi)心強烈的孤獨感。 小說題目是小說題目是“孤獨之旅孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨之旅孤獨之旅”的含義是什么？的含義是什么？ 題目探究他是一個不怕困難，在困他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越境中成長，越來越堅強堅強的的男子漢

15、。男子漢。他是一個念念不忘他是一個念念不忘求學上求學上進，熱愛生活進，熱愛生活的少年。的少年。他是一個能他是一個能理解父母理解父母苦衷，苦衷，能為家庭分憂的孩子。能為家庭分憂的孩子。你認為杜小康是一個怎樣的孩子？你認為杜小康是一個怎樣的孩子？人物形象分析說說下列環(huán)境描寫在文中分別有哪些作用。說說下列環(huán)境描寫在文中分別有哪些作用?！拔┮坏拇稛煛焙嫱辛松硖幰巴獾亩判】祪?nèi)心的孤獨寂寞,一種想家的感覺油然而生。1.黃昏,船艙里的小泥爐,飄起第一縷炊煙,它是這里的惟一的炊煙。它們在晚風中向水面飄去,然后又貼著水面,慢慢飄去。作者描寫這望不到邊的蘆葦,烘托了杜小康內(nèi)心對現(xiàn)實及未來的恐懼、茫然。2.這才是真

16、正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時,已是傍晚。當杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時蘆蕩如萬重大山圍住了小船。渲染了緊張的氣氛,為下文寫暴風雨埋下了伏筆,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。3.一早上,天就陰沉下來。天黑,河水也黑,蘆葦成了一片黑海。融情于景,烘托了杜小康愉悅的心情。4.雨后天晴,天空比任何一個夜晚都要明亮。 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?失學后失學后放鴨是生活的全部放鴨是生活的全部孤獨中孤獨中鴨群是伙伴、是心靈的安慰鴨群是伙伴、是

17、心靈的安慰風雨中風雨中護鴨感到成長的艱辛和喜悅護鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋鴨下蛋甘苦中的喜悅甘苦中的喜悅?cè)松某晒松某晒喿邮嵌判】党砷L的借助鴨子是杜小康成長的借助質(zhì)疑探究課文除了較大篇幅的還寫鴨群，還詳寫了孤獨課文除了較大篇幅的還寫鴨群，還詳寫了孤獨之旅中的那場暴風雨，這場風雨對之旅中的那場暴風雨，這場風雨對“我我”有什有什么影響？么影響？不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？因為這場風雨不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？因為這場風雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境表現(xiàn)了一個小小男子漢的力量、意志劣的環(huán)境表現(xiàn)了一個小小男子漢的力量、意志和責任感，和責任感，長大了，堅強了。長大了，堅強了。給了他一個成長的機會和舞臺給了他一個成長的機會和舞臺鴨群鴨群蘆蕩蘆蕩暴風雨暴風雨環(huán)環(huán) 境境鴨子的心理其實就是主鴨子的心理其實就是主人公心理的寫照，它的人公心理的寫照，它的成長過程也反映了主人成長過程也反映了主人公的成長過程公的成長過程, ,可以說可以說鴨子是杜小康鴨子是杜小康成長的借助成長的借助見證了杜小康心見證了杜小康心理變化的過程理變化的過程給了他一個成長給了他一個成長的的機會和舞臺機會和舞臺探討主題：探討主題： 本文通過講述一個名叫杜本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤小康的