用情用智等待花開

1、http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享有一種力量叫激情有一種力量叫激情有一種精神叫奉獻(xiàn)有一種精神叫奉獻(xiàn)有一種感動(dòng)叫堅(jiān)守有一種感動(dòng)叫堅(jiān)守 獻(xiàn)給各位青年教師獻(xiàn)給各位青年教師http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享用情用智用情用智 等待花開等待花開我的班主任工作技巧我的班主任工作技巧武漢市陸家街中學(xué)武漢市陸家街中學(xué) 黃黃 敏敏http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享珍視珍惜，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。 哈佛校長親身經(jīng)歷的故事 回到哈佛，回到自己熟悉的工作

2、環(huán)境，倍感珍惜：這個(gè)位置給他一種崇高的榮譽(yù)。 三個(gè)月的打工生活，讓哈佛校長重新改變了自己對(duì)人生的看法，讓自己復(fù)了一次位，清了一次零。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享悅納自我，提升職業(yè)幸福感悅納自我，提升職業(yè)幸福感教育工作有難度正是我們老師工作專業(yè)化的體現(xiàn)。教育工作有難度正是我們老師工作專業(yè)化的體現(xiàn)。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)自己的工作特點(diǎn)我們要正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)自己的工作特點(diǎn)和工作成績(jī)，這樣才能以一種積極的心態(tài)去接納和工作成績(jī)，這樣才能以一種積極的心態(tài)去接納學(xué)生，進(jìn)而教育轉(zhuǎn)化他們。學(xué)生，進(jìn)而教育轉(zhuǎn)化他們。教育的本質(zhì)就是創(chuàng)造幸福，

3、是創(chuàng)造社會(huì)的幸福，教育的本質(zhì)就是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會(huì)的幸福，更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福，是引導(dǎo)人們或者說是交給更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福，是引導(dǎo)人們或者說是交給人們感受幸福的體驗(yàn)、創(chuàng)造幸福的能力。人們感受幸福的體驗(yàn)、創(chuàng)造幸福的能力。在工作中我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)享受過程。生活在學(xué)生在工作中我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)享受過程。生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好！中，就是幸福，就是最好！http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享掌握工作技巧 提高育德水平http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享關(guān)于班主任工作，我想到的幾句話：教育無小事

4、仁者無敵，智者無憂，勇者無懼。攬了瓷器活，就得有金剛鉆。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享我的堅(jiān)守 崗位的堅(jiān)守 在陸中的19年我始終奮斗在教育教學(xué)的第一線，一直擔(dān)任班主任或從事德育工作。 http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享我的堅(jiān)守 信念的堅(jiān)守 我信奉“為學(xué)生當(dāng)下的人生幸福服務(wù)，為他們將來的幸福人生奠基”的教育理念。我培養(yǎng)的學(xué)生不是今天分?jǐn)?shù)意義上的“尖子生”，也不是明天的社會(huì)精英，但他們能幸福地生活在當(dāng)下，能帶著自信踏入社會(huì)，因而我也最終成為了一名幸福的教育工作者。 http:/h

5、ttp:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享我的堅(jiān)守 愛的堅(jiān)守 蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育?！彼€說：“教育的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！?愛是生命的火花，愛是教育的精華。在19年的工作生涯中，我始終堅(jiān)持教育工作愛先行。 http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享我的教育策略我的教育策略關(guān)愛生命關(guān)愛生命1 1調(diào)控自我，保持良好的職業(yè)形象。調(diào)控自我，保持良好的職業(yè)形象。 2 2家校合作，形成教育合力。家校合作，形成教育合力。3 3賞識(shí)呵護(hù)，給給“管困生管困生”一份歸屬感。一份歸屬感。4 4信任關(guān)愛

6、，用愛喚醒沉睡的心靈。信任關(guān)愛，用愛喚醒沉睡的心靈。 5. 5. 了解溝通，掌握孩子心靈的鑰匙。了解溝通，掌握孩子心靈的鑰匙。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 1 1調(diào)控自我，保持良好的職業(yè)形象調(diào)控自我，保持良好的職業(yè)形象 我有一個(gè)觀點(diǎn)，那就是：我有一個(gè)觀點(diǎn)，那就是：“無論多差的無論多差的學(xué)生，都能辨別一位老師的優(yōu)劣；無論多差學(xué)生，都能辨別一位老師的優(yōu)劣；無論多差的學(xué)生，都能辨別一名同學(xué)的優(yōu)劣。的學(xué)生，都能辨別一名同學(xué)的優(yōu)劣?！蔽业奈业倪@一觀點(diǎn)是在工作中經(jīng)過多次觀察和體悟而這一觀點(diǎn)是在工作中經(jīng)過多次觀察和體悟而形成，這一觀點(diǎn)也得到了每

7、一屆學(xué)生的認(rèn)可。形成，這一觀點(diǎn)也得到了每一屆學(xué)生的認(rèn)可。 http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 1 1調(diào)控自我，保持良好的職業(yè)形象調(diào)控自我，保持良好的職業(yè)形象 有人說：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推有人說：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。我想，作為動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。我想，作為一名老師，無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，無論處于什么樣一名老師，無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，無論處于什么樣的教育環(huán)境之下，我們都應(yīng)該注意調(diào)控自我，始終對(duì)的教育環(huán)境之下，我們都應(yīng)該注意調(diào)控自我，始終對(duì)學(xué)生發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。

8、學(xué)生發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用?！盀槿藥煴頌槿藥煴怼笔怯啦贿^時(shí)是永不過時(shí)的準(zhǔn)則！相信吧，你的氣質(zhì)、才華和智慧會(huì)打動(dòng)學(xué)生，的準(zhǔn)則！相信吧，你的氣質(zhì)、才華和智慧會(huì)打動(dòng)學(xué)生，你的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和勤勉會(huì)感染學(xué)生，而你的正直、善你的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和勤勉會(huì)感染學(xué)生，而你的正直、善良和真誠將教會(huì)學(xué)生怎樣去做一個(gè)純粹的人！良和真誠將教會(huì)學(xué)生怎樣去做一個(gè)純粹的人！http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享2 2家校合作，形成教育合力家校合作，形成教育合力班主任與家長一旦鬧僵，學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化就幾乎班主任與家長一旦鬧僵，學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化就幾乎無望了。無望了。教育需要教育需要“借力借力

9、”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程，實(shí)際上是班主任向家長實(shí)際上是班主任向家長“借力借力”，家長向班主任，家長向班主任“借力借力”的過程。那么，在的過程。那么，在“管困生管困生”的教育轉(zhuǎn)的教育轉(zhuǎn)化中，形成家校合力的重要性應(yīng)該是不言而喻的?；?，形成家校合力的重要性應(yīng)該是不言而喻的。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 3 3賞識(shí)呵護(hù)，給賞識(shí)呵護(hù)，給學(xué)生學(xué)生一份歸屬感一份歸屬感 當(dāng)我們面對(duì)行為偏常，屢教不改的學(xué)生，尤其是當(dāng)我們面對(duì)行為偏常，屢教不改的學(xué)生，尤其是當(dāng)我們面對(duì)當(dāng)我們面對(duì)“流失生流失生”或有或有“流失流失”危險(xiǎn)的

10、學(xué)生束手危險(xiǎn)的學(xué)生束手無策的時(shí)候，我們班主任是不是也可以換一個(gè)角度思無策的時(shí)候，我們班主任是不是也可以換一個(gè)角度思考問題：考問題：“他們?yōu)槭裁床辉傅綄W(xué)校里來，為什么不上他們?yōu)槭裁床辉傅綄W(xué)校里來，為什么不上進(jìn)？是不是缺乏在集體里呆下去的信心和勇氣？是不進(jìn)？是不是缺乏在集體里呆下去的信心和勇氣？是不是沒有感受到來自于老師和班級(jí)的溫暖呢？是沒有感受到來自于老師和班級(jí)的溫暖呢？”所以，所以，讓我們給這一類的學(xué)生更多的關(guān)愛，給他們一份歸屬讓我們給這一類的學(xué)生更多的關(guān)愛，給他們一份歸屬感，讓他們?cè)诩w中找到感，讓他們?cè)诩w中找到“家家”的感覺！的感覺！ http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)

11、網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 4 4信任關(guān)愛，喚醒沉睡的心靈信任關(guān)愛，喚醒沉睡的心靈 “管困生管困生”影響其他同學(xué)的發(fā)展與成長，影響其他同學(xué)的發(fā)展與成長，干擾班級(jí)的正常運(yùn)行，給班主任帶來了干擾班級(jí)的正常運(yùn)行，給班主任帶來了“無盡無盡”的麻煩與苦惱。對(duì)于這些學(xué)生，班主任真是的麻煩與苦惱。對(duì)于這些學(xué)生，班主任真是“想說愛你不容易想說愛你不容易”。然而，恰恰是這些學(xué)生。然而，恰恰是這些學(xué)生需要我們?nèi)バ枰覀內(nèi)ァ皭蹛邸?！http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享4 4信任關(guān)愛，喚醒沉睡的心靈信任關(guān)愛，喚醒沉睡的心靈 對(duì)于問題學(xué)生一定要試著去

12、愛，真誠地對(duì)于問題學(xué)生一定要試著去愛，真誠地去愛。每一個(gè)問題學(xué)生背后都有一個(gè)原因。去愛。每一個(gè)問題學(xué)生背后都有一個(gè)原因?！耙?yàn)槎?，所以慈悲。因?yàn)槎茫源缺??！碑?dāng)你用心去了解當(dāng)你用心去了解學(xué)生，你會(huì)明白問題學(xué)生需要愛，或許也值學(xué)生，你會(huì)明白問題學(xué)生需要愛，或許也值得你去愛。得你去愛。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享4 4信任關(guān)愛，喚醒沉睡的心靈信任關(guān)愛，喚醒沉睡的心靈 冰心曾說：冰心曾說：“愛在右，同情在左，走在生命愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得

13、香花迷漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘點(diǎn)綴得香花迷漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼”。愛會(huì)使。愛會(huì)使你的教育變得偉大，愛也會(huì)使你的教育持續(xù)有效。你的教育變得偉大，愛也會(huì)使你的教育持續(xù)有效。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 5. 5.了解溝通，掌握孩子心靈的鑰匙了解溝通，掌握孩子心靈的鑰匙 站在孩子立場(chǎng)想問題，就等于掌握了孩子心站在孩子立場(chǎng)想問題，就等于掌握了孩子心靈的鑰匙，輕松地就能夠?qū)⑺此品忾]的心靈打靈的鑰匙，輕松地就能夠?qū)⑺此品忾]的心靈打開。開。 我國古代最早的教育專

14、著我國古代最早的教育專著學(xué)記學(xué)記中說過：中說過：“知知其心，然后能救其人其心，然后能救其人”由此可見了解學(xué)生的重要由此可見了解學(xué)生的重要性。性。http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 于丹說：其實(shí)每個(gè)孩子來到世上之前都是于丹說：其實(shí)每個(gè)孩子來到世上之前都是天使，之所以來到人間是因?yàn)榕獢嗔顺岚颍焓?，之所以來到人間是因?yàn)榕獢嗔顺岚?，而教師就是給這些天使縫補(bǔ)翅膀的人，是讓他們教師就是給這些天使縫補(bǔ)翅膀的人，是讓他們重新飛翔，重回天空的人。重新飛翔，重回天空的人。 學(xué)生是他們父母心中的天使，是我們心中學(xué)生是他們父母心中的天使，是我們心中折斷了翅

15、膀的天使。身為教師，惟有用愛修復(fù)折斷了翅膀的天使。身為教師，惟有用愛修復(fù)他們受傷的翅膀，讓他們重振雙翅，自由飛翔！他們受傷的翅膀，讓他們重振雙翅，自由飛翔！http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享在在教師的教師的2020項(xiàng)修煉項(xiàng)修煉中看到這樣一句話：中看到這樣一句話：“教教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。教育需育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。教育需要等待，需要耐心，需要平和、平實(shí)，甚至需要要等待，需要耐心，需要平和、平實(shí)，甚至需要溫和、溫情。溫和、溫情?！?” 每名學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有春天！每名學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有春天！讓我們充滿溫情地、靜靜地等待花開！讓我們充滿溫情地、靜靜地等待花開！http:/http:/ 中國中國. .中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)崇尚互聯(lián)共享 教師，作為一個(gè)活生生的人，我們的成長過教師，作為一個(gè)活生生的人，我們的成長過程實(shí)際上也是生命質(zhì)量不斷提高，生命內(nèi)涵不斷程實(shí)際上也是生命質(zhì)量不斷提高，生命內(nèi)涵不斷豐富的過程，是將事業(yè)融入生命中使生命日益生豐富的過程，是將事業(yè)融入生命中使生命日益生動(dòng)飽滿的過程。各位新老師，讓我們拿出勇氣和動(dòng)飽滿的過程。各位新老師，讓我們拿出勇氣和魄力，用愛心、汗水和智慧去研究、去實(shí)踐學(xué)生魄