高考小說閱讀復習課件(1)

1、一、考綱解讀：一、考綱解讀： 考試大綱考試大綱對文學類文本閱讀的要求是：對文學類文本閱讀的要求是：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說等文學體閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。心理和人文精神。 1分析綜合分析綜合 （1）分析作品結構，概括作品主題）分析作品結構，概括作品主題 （2）

2、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2鑒賞評價鑒賞評價 （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術藝術 （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力藝術魅力 （3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 3探究探究 （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）

3、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 1、小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反、小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。 2、主題是通過人物、事件反映的中心思想。、主題是通過人物、事件反映的中心思想。 3、人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細節(jié)描、人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細節(jié)描寫）寫） 4、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲）、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲） 5、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境） 6、順序（順敘、倒敘、插敘）、順序（順敘、倒敘、插敘）一、關于小

4、說的常識一、關于小說的常識二、小說的特點二、小說的特點: : 1、完整的故事情節(jié)、完整的故事情節(jié) 2、鮮明的人物形象、鮮明的人物形象 3、典型的環(huán)境、典型的環(huán)境 4、深刻的主題、深刻的主題 5、精巧的構思精巧的構思如何讀懂小說如何讀懂小說 小說的常識小說的常識 （一）小說的概念（一）小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來反整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。A A、正面描寫、正面描寫B(tài) B、側面描寫、側面描寫C C、細節(jié)描寫、細節(jié)描寫1 1、人物、人物小小說說三三要要素素2

5、 2、情節(jié)、情節(jié)3 3、環(huán)境、環(huán)境A A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程達到高潮前的這段過程C C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D D、結局：高潮之后的結果、結局：高潮之后的結果A A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物間、季節(jié)、氣候以及景物 B B、社會環(huán)境、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長人物的身份、地位、成長的歷史背景

6、的歷史背景 幾個命題要點：幾個命題要點： 把握故事情節(jié)把握故事情節(jié) 揣摩人物形象揣摩人物形象 注意環(huán)境描寫注意環(huán)境描寫 理解小說標題理解小說標題 概括探究主題概括探究主題 品味語言特色品味語言特色 分析寫作技巧分析寫作技巧 命題角度一：情節(jié)命題角度一：情節(jié) 題型題型 1.情節(jié)概括類；情節(jié)概括類； 2.情節(jié)手法類（情節(jié)安排的好處或合理性情節(jié)手法類（情節(jié)安排的好處或合理性等）；等）； 3.情節(jié)作用類（某一情節(jié)的特點和作用分情節(jié)作用類（某一情節(jié)的特點和作用分析）。析）。 知識儲備：知識儲備： 1、情節(jié)的運行方式、情節(jié)的運行方式 （序幕）開端發(fā)展高潮結局（尾聲）（序幕）開端發(fā)展高潮結局（尾聲） 2、情

7、節(jié)的曲折、情節(jié)的曲折 在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現(xiàn)出最終才抵達勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性情節(jié)的曲折性。情節(jié)。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 3、情節(jié)的出乎意料與情理之中、情節(jié)的出乎意料與情理之中 如如“歐歐亨利式的結尾亨利式的結尾”在小說出其不意地揭在小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能

8、不承認又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。認又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。 4.情節(jié)敘述順序情節(jié)敘述順序 順敘順敘（使事情來（使事情來龍去脈清晰）龍去脈清晰） 倒敘倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘同時也可以避免敘述的平板和結構的單調述的平板和結構的單調） 插敘插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使主題更加鮮明使主題更加鮮明） 補敘補敘（增強文章的審美效果）（增強文章的審美效果）( (一一) )概括小說情節(jié)概括小說情節(jié)1 1用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。用一句話

9、或簡明的語句概括故事情節(jié)。2 2文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3 3概括小說的部分內容概括小說的部分內容( (包括指出開端、發(fā)包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面展、高潮和結局四部分中的某一方面) )。常見提問方式：常見提問方式：解題指導：解題指導：1 1理清小說的結構理清小說的結構 可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章結構。分文章結構。如優(yōu)化探究如優(yōu)化探究152152頁頁塾師老汪塾師老汪情節(jié)情節(jié) 段落情節(jié)（1-6）開端開端塾師老汪講不清楚道理，還動不動還跟學生急。老汪：書呆子氣，自我辯解，

10、自我老汪：書呆子氣，自我辯解，自我寬慰；落魄。寬慰；落魄。（7-9）發(fā)展發(fā)展老汪來到老范家任塾師。老汪：對老汪：對論語論語中中“有朋自遠方來有朋自遠方來”一句的獨特理一句的獨特理解，源于自身的孤獨心境。老范：自家設私塾而允許解，源于自身的孤獨心境。老范：自家設私塾而允許別家孩子隨便聽，是個大方的人。別家孩子隨便聽，是個大方的人。（10-19）發(fā)展發(fā)展老汪亂走的癖好以及老范對老汪的開導。老汪：有自己老汪：有自己難于喻人的孤獨原曲。老范：關注老汪的難于喻人的孤獨原曲。老范：關注老汪的“亂走亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱并盡力開導安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有

11、分寸的人。情，是個有分寸的人。（20-31）高潮、結局高潮、結局介紹老汪的老婆銀瓶的性格愛好，側面揭示老汪孤獨的緣由。老汪：內心的難以消解的孤獨；發(fā)現(xiàn)老范正是可以傾老汪：內心的難以消解的孤獨；發(fā)現(xiàn)老范正是可以傾訴的對象。老范：不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體訴的對象。老范：不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。的人。2 2尋找小說中的線索尋找小說中的線索 小說中的線索有事物線索，如魯迅的小說中的線索有事物線索，如魯迅的祝福祝福，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構成情節(jié)的主要祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構成情節(jié)的主要線索。還有人物線索、情感變化線索等。線索。還有人物線索、情感變化線索等。3 3抓

12、住小說中的場面抓住小說中的場面 面包面包也可以從場面入手，第一個是臥室內的場也可以從場面入手，第一個是臥室內的場面，第二個是廚房內的對話場面，第三個是第二天晚面，第二個是廚房內的對話場面，第三個是第二天晚飯時的場面，抓住這些場面，就能概括出本文的故事飯時的場面，抓住這些場面，就能概括出本文的故事情節(jié)。情節(jié)。常用答題模式常用答題模式 按按“何時何地何人做何事何時何地何人做何事( (文中沒有文中沒有涉及的除外，但涉及的除外，但何人何人做何事做何事不能不能省省)”)”的格式加以概括，一般一個場面可以的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。概括為一件事。（二）情節(jié)作用題（二）情節(jié)作用題常見提問方

13、式：常見提問方式：文中寫了文中寫了XXXX情景在小說中情景在小說中起到什么作用？起到什么作用？某事物、人物在小說中有什某事物、人物在小說中有什么作用？么作用？ 解題指導解題指導 要解決此類問題，需要從兩個大的角要解決此類問題，需要從兩個大的角度考慮：一是結構上，結構上是指情節(jié)本身的作用，度考慮：一是結構上，結構上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。這就需要考慮情節(jié)本身在與其他情節(jié)之間的作用。這就需要考慮情節(jié)本身在文章中所處的位置文章中所處的位置開頭、中間、結尾開頭、中間、結尾；二是內；二是內容上。內容上是指情節(jié)與容上。內容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用

14、；考慮全面后，對號入座，解決要點遺之間的作用；考慮全面后，對號入座，解決要點遺漏問題。漏問題。 位于開頭：(1)總領全文；總領全文；(2)引出下文或引出話題；引出下文或引出話題；(3)為下文某一為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比或襯托；情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比或襯托； (4)營造氣氛，營造氣氛，奠定感情基調。（奠定感情基調。（5）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于位于中間：中間：承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，照應前后文，鋪墊或埋下伏筆，使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構照應前后文，鋪墊或埋下伏筆，使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結

15、構緊湊推動情節(jié)發(fā)展。緊湊推動情節(jié)發(fā)展。結構上的作用：結構上的作用：位于結尾：位于結尾：總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。括并深化主題，耐人尋味，令人深思。 2、小說結尾作用（1）出人意料的結局（歐 亨利式結尾）從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結局從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結局令人感動，令人

16、回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：特殊情節(jié)的作用：（3）令人喜悅的大團圓結局從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題。情節(jié)與全文的關系情節(jié)與全文的關系： 點明人物活動的環(huán)境點明人物活動的環(huán)境情節(jié)與人物性格的關系情節(jié)與人物性格的關系： 表現(xiàn)了（突出了）人物性格。表現(xiàn)了（突出了）人物性格。情節(jié)與主題的關系：情節(jié)

17、與主題的關系： 表現(xiàn)主旨或深化了主題。表現(xiàn)主旨或深化了主題。內容上的作用：內容上的作用：練習練習 優(yōu)化探究優(yōu)化探究P159：來自天國的小來自天國的小雪花雪花： 文章的開頭插入小女孩的去世文章的開頭插入小女孩的去世情節(jié)有何作用？請簡要分析。情節(jié)有何作用？請簡要分析。參考答案參考答案 解題思路：解題思路：明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合旨，結合情節(jié)的一般作用：情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。起線索作用

18、。然后根據(jù)題目要求，結合文然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達： XX情節(jié)（事物）在文中有情節(jié)（事物）在文中有作用，突作用，突出了出了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 命題角度二：人物命題角度二：人物（一）分析人物形象（一）分析人物形象 常見提問方式：常見提問方式：1結合全文，簡要分析人物形象。結合全文，簡要分析人物形象。2是一個怎樣的人物？請分析。是一個怎樣的人物？請分析。3文中文中有哪些優(yōu)秀的品質？有哪些優(yōu)秀的品質？典型例題：典型例題：2015新課標新課標2：塾師老汪塾師老汪第第2題題東家老范是一個什么樣的人？東家老范是一個什么樣的人？ 思考：思考：塑造人物

19、形象的方法有哪些？塑造人物形象的方法有哪些？或者說或者說我們可以從哪些角度解讀人物形象？我們可以從哪些角度解讀人物形象？ （一）找到概括分析的切入點：（一）找到概括分析的切入點：1 1、從小說中人物的身份從小說中人物的身份、地位、經歷、教、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質養(yǎng)、氣質入手。入手。 如P152塾師老汪東家老范是什么樣的人？請結合全文簡要分析。 老范是一個熱心、大方，善良，寬容、老范是一個熱心、大方，善良，寬容、富有同情心的人。（富有同情心的人。（1 1）熱心、大方表現(xiàn)在：）熱心、大方表現(xiàn)在：自己設私塾而允許別家的孩子隨聽。（自己設私塾而允許別家的孩子隨聽。（2 2）善良表現(xiàn)在：關心老汪的善良表

20、現(xiàn)在：關心老汪的“亂走亂走”，并盡力，并盡力給以開導、勸慰。（給以開導、勸慰。（3 3）寬容、有同情心表）寬容、有同情心表現(xiàn)在：雖然明知銀瓶偷莊稼卻不予追究，也現(xiàn)在：雖然明知銀瓶偷莊稼卻不予追究，也不因此而辭退老汪。不因此而辭退老汪。思路指引思路指引2 2、從塑造人物形象的方法入手。、從塑造人物形象的方法入手。 通過人物的外貌、語言、行動、心理描通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。如保寫揭示人物的思想感情和性格特征。如保護人中瑪蘭自私、虛榮的性格特征就是通護人中瑪蘭自私、虛榮的性格特征就是通過語言描寫體現(xiàn)出來的。過語言描寫體現(xiàn)出來的。 3、從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物

21、的思想性格。、從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物的思想性格。 人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中展現(xiàn)出來的，只有了解了故事矛盾沖突中展現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。的全貌，才能更好地把握人物的性格。 4、從分析環(huán)境入手。、從分析環(huán)境入手。 小說里的人物都是在一定的小說里的人物都是在一定的歷史背景歷史背景下、下、特定的自然環(huán)境中特定的自然環(huán)境中活動的，所以分析人物活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下或就應把他們放在一定的社會歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。自然環(huán)境中去理解。 5、注意作者和作品中其他人物對該人物的注意作

22、者和作品中其他人物對該人物的介紹和評價介紹和評價。 解題步驟：解題步驟： 1、總體把握小說人物形象特點，確定作者、總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。 2、畫出小說中關于這個人物言行的語句，、畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。物對他的評價性的語句。 3、看用了什么手法，在此基礎上進行歸類、看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。概括。 4、選擇恰當?shù)脑~句表述出來。、選擇恰當?shù)脑~句表述出來。牛刀小試牛刀小試 優(yōu)化探究優(yōu)化探究P15

23、2古渡頭古渡頭第第6題：題： 作品中的渡夫有哪些性格特點？請作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。（簡要分析。（6分）分）答案：答案：熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。念。（二）賞析人或物的形象在文中的作用（二）賞析人或物的形象在文中的作用常見提問方式常見提問方式1 1小說塑造小說塑造這一主要人物，有何意這一主要人物，有何意義？義？2 2小說塑造小說塑造物象，有何作用？物象

24、，有何作用？3 3小說又寫到了小說又寫到了，請分析其作用。，請分析其作用。知識儲備：知識儲備：1.主要人物形象的作用主要人物形象的作用往往要考慮情節(jié)的推進（人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是往往要考慮情節(jié)的推進（人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化）、主題的體現(xiàn)（反映的社會現(xiàn)實和寄托的否發(fā)生了變化）、主題的體現(xiàn)（反映的社會現(xiàn)實和寄托的情感）兩個方面。情感）兩個方面。分析細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用分析細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要總結這些描寫的內容首先要總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作分析它們對人物形象塑造的作用用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用

25、。然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。分析人物形象的社會意義分析人物形象的社會意義,首先要結合情節(jié)分析人物形象首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性的典型性,然后結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思然后結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。想指導等方面的作用。分析人物形象的藝術價值分析人物形象的藝術價值,主要是結合社會現(xiàn)實主要是結合社會現(xiàn)實,分析人分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。2 2次要人物的作用。次要人物的作用。 次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：以

26、從以下方面考慮： 為主要人物服務，對主要人物起到烘托作為主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。 渲染氣氛，奠定基調 次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調的作用。 若是線索人物，自然是貫串全文的線索。若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起。 揭示或暗示主題。揭示或暗示主題。次要人物的設置是為主次要人物的設置是為主要人物服務的，為揭示小說的主題服務的。小說要人物服務的，為揭示小說的主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚對

27、次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。的魅力。3 3物象的作用物象的作用 如果小說中引入特別重要的物件，如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎其作用不外乎突出主要人物的性格特點、突出主要人物的性格特點、揭示主題等揭示主題等。有時物件反復出現(xiàn)，串起。有時物件反復出現(xiàn)，串起了相關情節(jié)，從而成為了了相關情節(jié)，從而成為了文章的線索文章的線索，兼有兼有使結構更加嚴謹使結構更加嚴謹?shù)淖饔?。的作用。探究題解題探究題解題總結總結： 從閱讀文本中找準一個切入點，并結合文章內容及從閱讀文本中找準一個切入點，并結合文章

28、內容及自己熟悉的材料作深入地分析與評價。自己熟悉的材料作深入地分析與評價。 見解力求獨到，讀出不同，寫出個性，張揚靈氣；見解力求獨到，讀出不同，寫出個性，張揚靈氣；論點力求深刻，不要面面俱到，只求一點深入。論點力求深刻，不要面面俱到，只求一點深入。 綜合分析，不能只答抽象的要點，要結合文章提供綜合分析，不能只答抽象的要點，要結合文章提供的背景材料作適當?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質。的背景材料作適當?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質。 簡言之，觀點鮮明，緊扣文本，拓展合理，表述規(guī)范。簡言之，觀點鮮明，緊扣文本，拓展合理，表述規(guī)范。 答題模式：觀點答題模式：觀點+理由（來自文本）理由（來自文本）命題角度三：

29、環(huán)境命題角度三：環(huán)境考查重點：考查重點： 環(huán)境描寫是小說閱讀的重要考點之一。在環(huán)境描寫是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點，考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題的命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題這三個命題重心往往以綜合形式出現(xiàn)。重心往往以綜合形式出現(xiàn)。高考常見提問方式高考常見提問方式1 1本文第本文第( (多是文章的第一段或最后一段多是文章的第一段或最后一段) )段的景物描寫有什么特點？有什么作用？段的景物描寫有什么特點？有什么作用？2 2本文多

30、次出現(xiàn)對本文多次出現(xiàn)對的描寫，請分析其在的描寫，請分析其在全文中的作用。全文中的作用。3 3請閱讀第請閱讀第段內容，試分析其景物描寫的段內容，試分析其景物描寫的作用。作用。解題步驟（二）解題步驟：（二）解題步驟：1、根據(jù)題干要求，分清描寫的種類，是自然環(huán)境還是、根據(jù)題干要求，分清描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。社會環(huán)境。2、找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句好找，在找社、找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句好找，在找社會環(huán)境語句時需要關注人物活動的場所、人物與人物之會環(huán)境語句時需要關注人物活動的場所、人物與人物之間的關系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以間的關系、人物的身份、人物的對話、情

31、節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。及寫作時間等。3、根據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想、根據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。象、品味畫面的整體特色。4、具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞概括環(huán)境、具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞概括環(huán)境的特點。的特點。相關知識儲備：相關知識儲備：1 1環(huán)境描寫的特點環(huán)境描寫的特點 小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：思考：抓住特征，從形、聲、色等方面來抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；考慮景物特點；調動視覺、聽覺、嗅覺等調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。多種

32、感官來感知景物特點。 景物的特點有：景物的特點有：清逸、靜謐、和平、安清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。等。2 2環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法 小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：從寫景的層次和觀察角度從寫景的層次和觀察角度，如遠景與近景，俯視與仰如遠景與近景，俯視與仰視等；視等；描寫技巧：動靜結合描寫技巧：動靜結合( (以動襯靜，以靜襯動，以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰) )、虛實結合虛實結合(“(“實實”指現(xiàn)實存指現(xiàn)實存在的事物。在的事物?！疤撎摗敝缸?/p>

33、者的想象和聯(lián)想指作者的想象和聯(lián)想) )、正側描寫、正側描寫、細節(jié)描寫、工筆細節(jié)描寫、工筆( (對對象多用筆墨做細致入微的刻畫對對象多用筆墨做細致入微的刻畫) )和白描和白描( (不用濃麗的形容詞和繁復的修辭語，也不精不用濃麗的形容詞和繁復的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受) )等。等。一、明確作用一、明確作用二、規(guī)范答題二、規(guī)范答題思路指引：思路指引： 描寫了描寫了景

34、，渲染了景，渲染了氣氛氣氛 （環(huán)境本身）（環(huán)境本身）推動情節(jié)發(fā)展，為推動情節(jié)發(fā)展，為做鋪墊做鋪墊 （指向情節(jié)）（指向情節(jié)）烘托感情烘托感情, ,表現(xiàn)性格；表現(xiàn)性格； （指向人物）（指向人物） 突出突出主題主題 （指向主題）（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。 例例 P163P163盲廚師盲廚師 2、請指出小說開頭和結尾的景物描寫對表達主題有什、請指出小說開頭和結尾的景物描寫對表達主題有什么作用。（么作用。（6分）分） 參考答案：參考答案： 開頭的景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，開頭的景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，暗示了人物的悲劇命運；結尾的景物描寫，暗示了人物

35、的悲劇命運；結尾的景物描寫，暗示了盲廚師靈魂得到洗滌和升華，喚起人暗示了盲廚師靈魂得到洗滌和升華，喚起人們對美好生活的憧憬；首尾不同色調的景們對美好生活的憧憬；首尾不同色調的景物描寫，先抑后揚，反差強烈，暗示了小說物描寫，先抑后揚，反差強烈，暗示了小說的主題。的主題。 環(huán)境環(huán)境 （自身作用）（自身作用）人物人物情節(jié)情節(jié)主題主題（交代時空特點交代時空特點 營造氛圍，營造氛圍， 渲染氣氛等）渲染氣氛等）（烘托，映襯）（烘托，映襯）（推動，鋪墊）（推動，鋪墊）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）【總結】【總結】【常用答題模式】【常用答題模式】 環(huán)境本身（環(huán)境本身（交代交代時間，交代時間，交代 背

36、景，營背景，營造造 氛圍，渲染氛圍，渲染 氣氛）氣氛） 情節(jié)情節(jié)（推（推動，暗示，鋪墊）動，暗示，鋪墊）人物人物（烘托，映襯）（烘托，映襯）主題主題（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。 或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達： XXXX具體具體描寫了描寫了景色，景色，營造營造( (創(chuàng)設創(chuàng)設) )了一種了一種氣氛；氣氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基調；抒情基調；烘托烘托了了 （人物）的心理；（人物）的心理；為為下文下文情節(jié)展開情節(jié)展開作作鋪墊鋪墊，推動推動的情節(jié)的情節(jié)發(fā)展發(fā)展。命題角度四：標題命題角度四：標題1.1.請為這篇小說擬一個恰當?shù)臉祟}，并說

37、明請為這篇小說擬一個恰當?shù)臉祟}，并說明理由理由; ;2.2.把標題把標題“”改為改為“”，你認為是，你認為是否合適，談談你的觀點和理由；否合適，談談你的觀點和理由；3. “3. “”作為這篇小說的標題，有主題思作為這篇小說的標題，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析。作分析。4. .“4. .“”作為小說的標題，意蘊豐富。作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。請結合全文談談你的理解。一、小說標題常見命題形式：一、小說標題常見命題形式：二、高考真題展示二、

38、高考真題展示（2013高考山東卷）高考山東卷）活著活著 結合文本，談談本文以結合文本，談談本文以“活著活著”為題目有什么好處。（為題目有什么好處。（6分）。分）。 理解小說標題的內涵及作用題目要注意從以下幾理解小說標題的內涵及作用題目要注意從以下幾個方面解題：個方面解題：(1)(1)思維模式：思維模式：標題是否標題是否交代時間、地點、環(huán)境；交代時間、地點、環(huán)境；標題是否標題是否設置懸念，吸引讀者。設置懸念，吸引讀者。標題是否是小說的標題是否是小說的線索；線索；標題是否為標題是否為塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服務；服務； 標題是否標題是否推動了情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的推動了情節(jié)的發(fā)展

39、或推動了故事情節(jié)的轉折；轉折； 標題是否標題是否一語雙關一語雙關，是否，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；睛的作用； 解題步驟：解題步驟：三、標題作用之探討三、標題作用之探討1.以人物為題，比如：以人物為題，比如：馬蘭花馬蘭花塾師老汪塾師老汪撿爛紙的老頭撿爛紙的老頭郵差先生郵差先生盲廚盲廚師師作用：作用：突出人物形象；突出人物形象； 展開故事情節(jié)；展開故事情節(jié)； 緊扣中心，突出主題。緊扣中心，突出主題。2.2.以物象為題，比如：以物象為題，比如：蓑衣蓑衣來自來自天國的小雪花天國的小雪花作用：作用： 表層含義，深層含義（象表層含義，深層含義（象征，寄征，寄 托某種情感；）托某

40、種情感；） 線索，貫穿全文；線索，貫穿全文； 懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者； 中心，突出文章主題。中心，突出文章主題。3. 3. 以事件為題，比如：以事件為題，比如：抻面抻面大師的大師的由來由來錯寄情書給父親錯寄情書給父親作用：作用：突出主要故事情節(jié)；突出主要故事情節(jié)； 緊扣中心、突出主旨。緊扣中心、突出主旨。4.4.以時間、地點、環(huán)境為題，比如：以時間、地點、環(huán)境為題，比如：禮拜二午睡時刻禮拜二午睡時刻第第9車廂車廂晚秋晚秋祝福祝福小說的標題作用：小說的標題作用： 主題、人物、情節(jié)；主題、人物、情節(jié)； 線索、懸念；線索、懸念； 象征、雙關。象征、雙關。答題模板：答題模板

41、： 理解標題內涵：理解標題內涵：一是具體的意思一是具體的意思( (文文中具體的中具體的，即表層含義即表層含義) )；二是與主；二是與主題相關的意思（題相關的意思（即深層含義即深層含義）。）。 標題的作用：標題的作用：溫馨提示溫馨提示思考全面、抓住要點思考全面、抓住要點緊扣文本、具體分析緊扣文本、具體分析語言規(guī)范，表述鮮明語言規(guī)范，表述鮮明典型例題典型例題（2011全國新課標卷）全國新課標卷）血的故事血的故事 （4）小說的題目是）小說的題目是“血的故事血的故事”，但主，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事血型的故事”為題，你認為是否合適？為題，你認為是

42、否合適？請談談你的觀點和具體理由。（請談談你的觀點和具體理由。（8分）分） 觀點一：以觀點一：以“血型的故事血型的故事”為題不合適。為題不合適。 “血血”這個詞可讓人聯(lián)想到這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈血脈”、“血血緣緣”、“血性血性”等多種含義，如果以等多種含義，如果以“血型的故血型的故事事”為題，題意就顯得單一了為題，題意就顯得單一了；（表層含義）；（表層含義）外省人和臺灣人血脈同源，這是外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事血般的故事” （深層含義）（深層含義）彭先生的戀愛故事，實質上折射彭先生的戀愛故事，實質上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問

43、題，小說表達了中華民族血濃于水，應該表達了中華民族血濃于水，應該“一家親一家親”的主的主題題。（情節(jié)與主題）。（情節(jié)與主題）觀點二：以觀點二：以“血型的故事血型的故事”為題合適。為題合適?！把庇蓄愋椭畡e，而語言有有類型之別，而語言有“南腔北調南腔北調”之分，以之分，以“血型的故事血型的故事”為題，可彰顯作者為題，可彰顯作者的巧思的巧思；（構思）；（構思）小說的主要內容是圍繞小說的主要內容是圍繞血型而展開的，以血型而展開的，以“血型的故事血型的故事”為題；可為題；可與內容更吻合與內容更吻合；（結構）；（結構）可顯示可顯示“驗血型驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，在文中的重要性，也

44、與中華民族血濃于水，應該應該“一家親一家親”的主題不相沖突的主題不相沖突。（主題）。（主題）命題角度五：主題命題角度五：主題 小說的主題是小說的靈魂，一小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。作品的價值意義之所在。小說主題的常見題型：小說主題的常見題型：用自己的話概括作品的用自己的話概括作品的主題主題（或小說到底（或小說到底告訴了我們什么）；告訴了我們什么）；讀了這篇小說后，你明白了什么讀了這篇小說后，你明白了什么道

45、理道理（本（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；請結合你的閱讀體驗請結合你的閱讀體驗,探究這篇小說的可能探究這篇小說的可能有的有的多種主題多種主題。一、小說主題的表現(xiàn)形式：一、小說主題的表現(xiàn)形式：以小說以小說主要人物主要人物的性格特點、道德風貌、品格的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。等揭示人性中的真善美和假惡丑。用用故事的形式故事的形式針砭時弊，將現(xiàn)實生活中的丑惡針砭時弊，將現(xiàn)實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。通過通過寓言寓言，寄寓人生哲理，寄寓人生哲理。虛構虛構生活經歷生活經歷，反映人物生

46、存狀態(tài)和心理狀態(tài)。，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。知識儲備：知識儲備：三、概括主題的基本格式：三、概括主題的基本格式： 這篇這篇（或文本）通過對（或文本）通過對的記敘（或描的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）寫），反映了（表現(xiàn)了）精神；歌頌了（贊揚精神；歌頌了（贊揚了）了）品質；揭示了（揭露了）品質；揭示了（揭露了）實質（罪行、實質（罪行、問題）。問題）。知識儲備：知識儲備： 如如:祝福祝福通過通過描寫祥林嫂悲劇的一生，描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的作者對受壓迫婦女的同情，對封建思想封建禮教的無情揭露。無情揭露。 命題角度六：語言命題角度六：語言常見題型

47、有：常見題型有：1 1、某一詞語在文中如何理解？有什么作用？、某一詞語在文中如何理解？有什么作用？2 2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？、某句在文中的含義是什么？有什么作用？3 3、賞析文中的某個句子。、賞析文中的某個句子?！局R儲備知識儲備】詞語作用詞語作用 1.形象性作用形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美具體、生動傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。的作用。 2.精確性作用精確性作用，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當，主要指詞語在表達概念方面的準確恰當，修飾、限制、補充

48、性詞語在表意的精確、嚴密方面的作用。修飾、限制、補充性詞語在表意的精確、嚴密方面的作用。 3.結構性作用結構性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點題、照應、過渡等方面的結構作用。點題、照應、過渡等方面的結構作用。 4.表達思想傾向、感情色彩等表達思想傾向、感情色彩等。 解題思路：解題思路： 一是瞻前顧后，結合文意理解；二是一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。抓住關鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。目要求，結合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達： XX詞語詞語(句子句子)，寫了，寫了，表現(xiàn)，表

49、現(xiàn)了了 3、語言特點、修辭、表達效果、語言特點、修辭、表達效果 命題角度七：藝術技巧命題角度七：藝術技巧【知識儲備知識儲備】 表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘 順敘順敘（使事情來龍去脈清晰）（使事情來龍去脈清晰） 倒敘倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調）引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調） 插敘插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想（對主要情

50、節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）更加鮮明） 補敘補敘（增強文章的審美效果）。（增強文章的審美效果）。 議論，議論，語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推

51、進，環(huán)環(huán)相扣）。環(huán)環(huán)相扣）。 抒情，抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。（含蓄蘊藉，耐人尋味）。 描寫描寫肖像描寫肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）動作描寫動作描寫（表現(xiàn)人物性格特點，揭示人物內心活動）（表現(xiàn)人物性格特點，揭示人物內心活動）語言描寫語言描寫（表現(xiàn)人物性格特點，反映人物心理活動，（表現(xiàn)人物性格特點，反映人物心理活動， 推動情節(jié)發(fā)展）推動情節(jié)發(fā)展）心理描寫心理描寫（揭示人物內心世界和人物思想感情）（揭示人物內心世界和人物思想感情）神態(tài)描寫神態(tài)描寫（表現(xiàn)

52、人物性格特點，突出個性）（表現(xiàn)人物性格特點，突出個性）環(huán)境描寫環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情節(jié)（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情節(jié) 起引起或鋪墊的作用，揭示主題）起引起或鋪墊的作用，揭示主題）工筆工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼?zhèn)洌ň窦毧?，具體生動，形神兼?zhèn)洌┌酌璋酌瑁ê喒P勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠）（簡筆勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠） 細節(jié)描寫：細節(jié)描寫：是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節(jié)描寫是指對作品中體細膩的描寫。另一種類似說法：細節(jié)描寫是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。實所作的具體、深入的描寫。 種類：肖