最新二年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思

1、. 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案及課后反思第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的根本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比擬、分類，能正確地進(jìn)展計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)歷，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)

2、作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時滲透一些生活根本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活效勞的。教學(xué)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并答復(fù)以下問題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

3、圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能夠進(jìn)展簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復(fù)以下問題，同時能夠進(jìn)展簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中開展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。課時安排：3課時1數(shù)據(jù)收集整理2課時2練習(xí)一課時第1課時 數(shù)據(jù)收集整理一教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，同時能夠進(jìn)展簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)

4、重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復(fù)以下問題，同時能夠進(jìn)展簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？指名35個學(xué)生說一說。師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。指名學(xué)生答復(fù)，并說明理由。教師引

5、導(dǎo)：三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛剛說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？學(xué)生可能答復(fù)，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反應(yīng)給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：全校學(xué)生則多，要調(diào)查全校的學(xué)生，圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、

6、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。1教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進(jìn)展調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？指名學(xué)生答復(fù)。學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。2出示統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這統(tǒng)計(jì)表呢？3學(xué)生說出各種不同的方法。學(xué)生可能答復(fù)：把自己喜歡的顏色寫在紙上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正；舉手表示自己在哪一個圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中4教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡便的方法，現(xiàn)在由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手

7、數(shù)一數(shù)的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。1師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯誤。2師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，則這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、穩(wěn)固拓展1、完成教材第3頁“做一做，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。1要完成這表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)要

8、引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析。2采用比擬簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫。3小組討論完成“表格的分析。最喜歡去 的人數(shù)最多，最喜歡去 的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右 人。你最喜歡去 ，喜歡去這里的同學(xué)有 人。你還能提出什么問題？學(xué)生提問，全班進(jìn)展反應(yīng)。2、完成教材“練習(xí)一的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。1課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動，共同填表格。2根據(jù)表格容答復(fù)以下問題。參加 小組的人數(shù)最多，參加 小組的人數(shù)最少。

9、我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有 人。我喜歡 小組，喜歡這個小組的有 人。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理一學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色適宜？紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)第2課時 數(shù)據(jù)收集整理二教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)以下問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)展一些社會調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

10、學(xué)生的應(yīng)用意識，并承受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)展簡單的預(yù)測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中開展，開展中提高。教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開場了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，教師要請你們幫助，為教師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家效勞，樂意為數(shù)學(xué)教師效勞。師：你想推薦

11、誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如三、四。二、互動新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。1收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛剛我們通過篩選選出了兩位適宜的同學(xué)，則，這兩位同學(xué)哪個更適宜呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有適宜的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？學(xué)生自由發(fā)言。出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小

12、紙，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙折好，由小組長收上來。2學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙放在講臺桌上。師：現(xiàn)在教師要從這些紙里拿出一，報(bào)知名字，同學(xué)們要想方法把它記在紙上，教師報(bào)一個，你記一個，一直到把這些紙記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？提示學(xué)生：紙很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“、畫“、畫“正等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。三四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選 擔(dān)

13、任數(shù)學(xué)科代表。3小結(jié)。談話：剛剛同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2.1過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，*班要從王明明和小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？畫“、畫“正、畫“2填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。王明明小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。答復(fù)以下問題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？小菲有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？讓學(xué)生討論可能性。指名學(xué)生答復(fù)，教師

14、小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。3從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？讓學(xué)生自由說。教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、穩(wěn)固練習(xí)完成教材“練習(xí)一的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題答復(fù)教材上的問題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你快樂的收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識幫助教師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，教師先同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法

15、進(jìn)展了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些容進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理二收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析三四票數(shù)第3課時 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元容。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教法：探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)展分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、引入新知完成教材“練習(xí)一的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水

16、果情況，并將結(jié)果填入第6題表格。出示統(tǒng)計(jì)表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析。采用比擬簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)。強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？答復(fù)教材上的問題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一的第4題。1談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個路口10分鐘所通過的各種交通

17、工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？2小組分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)6833123答復(fù)以下問題。這個路口10分鐘通過的哪種車最多？哪種車最少？小轎車最多，面包車最少。如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？放手讓學(xué)生討論，說出理由。2、完成教材“練習(xí)一的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)以下問題：每種書有多少？答復(fù)以下問題1和2。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、穩(wěn)固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表 份。說說每天的銷售情況

18、。2、哪天賣出的“電視報(bào)“的數(shù)量最多？哪天最少？星期六最多，星期一最少3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？學(xué)生自由發(fā)言。4、如果每格表示2份“電視報(bào)“，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，互相說說。指名答復(fù)說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比擬大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計(jì)圖時，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設(shè)計(jì)練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析教學(xué)反思：本學(xué)期一開場就是簡單統(tǒng)計(jì)的容。對于二年級的學(xué)生來說，如果按照教材上的容人教版義務(wù)教育教材讓學(xué)生填一填，那是非常簡單的。于是我想先讓學(xué)生在課外自學(xué)教材上的容，然后在課安排一

19、個讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)與整理數(shù)據(jù)的過程的活動。在活動的過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得我們思考的問題：1、如果所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生在自己去收集并整理時，有很多學(xué)生還真不知道怎樣動手。于是在活動前還得靠教師的引導(dǎo)才得以開展下去。2、學(xué)生思維的發(fā)散性不夠。在發(fā)散性思維上，新教材從一年級起就有這個容，不知是受預(yù)習(xí)的影響還是因?yàn)楝F(xiàn)在過于死板的教育模式導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)散性思維減弱？特別是在收集數(shù)據(jù)時，學(xué)生想的方法還真不多，更多的學(xué)生想到也教材上介紹的那一種方法。3、在教師的引導(dǎo)下大局部學(xué)生算是完成了，但是是否真的能在生活中去完成這方面的活動，還得打上一個問號。受考試的壓力，總感覺這樣的教學(xué)容需要給學(xué)生提供很多的時機(jī)，讓學(xué)生在

20、實(shí)踐中去積累經(jīng)歷。第二單元、表除法一教材分析本單元的學(xué)習(xí)容是認(rèn)識表除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開場，是今后學(xué)習(xí)表除法二以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表乘法的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分的根底上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)歷。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動時機(jī)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個熟悉的具體情境參觀科技園的準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“平均分，了解“每份同樣多的生活實(shí)例

21、，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各局部的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)歷，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。問題解決：能夠比擬熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生

22、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的根底上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。課時安排：12課時1除法的初步認(rèn)識6課時2用26的乘法口訣求商 5課時3整理和復(fù)習(xí)1課時第一課時：平均分的認(rèn)識一教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10正方形卡片、15個卡片、20根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f

23、二1班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1教學(xué)例1，引入“平均分。師：我們來幫助二1班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二1班的5位小朋友分配春游食品。1討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多。2動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。3讓學(xué)生觀察各組為二1班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2穩(wěn)固“平均分。1出示教科書第13頁“做一做。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。2讓學(xué)生用10正方形卡片代替面包

24、，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3嘗試平均分物品。1按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。2請各組用實(shí)物圖卡片或卡片分一分。3交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。4教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4獨(dú)立進(jìn)展平均分。1讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。2交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1練習(xí)三的第1題。1讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。2交流。請學(xué)生展示自己

25、最得意的插花方案，并說出自己的想法。3評價(jià)。讓學(xué)生相互評價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。此題的“插花活動為使學(xué)生對平均分的印象更深，開場可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。2練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分概念判斷“誰分得對。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分概念進(jìn)展判斷的練習(xí)活動中，穩(wěn)固對“平均分的認(rèn)識。3練習(xí)三的第3題。1讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)

26、備了幾個“梨，為什么。2讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。3交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。第二課時：平均分的認(rèn)識二教學(xué)目標(biāo)：1穩(wěn)固“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1把12個蘋果平均放在4個盤中，想

27、一想應(yīng)該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比擬：這兩句話一樣嗎“不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課1出示教科書第15頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船“)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船“學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船“(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的“)2練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么“提問：一共有

28、幾只小動物“每位一雙，一雙是幾根“小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份“夠分嗎“教師：這一道題就是問12里面有幾個2。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔“按每只小兔幾個蘿卜來分，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比方學(xué)生說出“沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。2完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣

29、想的“(有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個“就是把18平均分成6份每一份是多少“)提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢“(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)一樣平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。第三課時：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把

30、12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思“(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“。指導(dǎo)

31、書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個“這道題應(yīng)該怎樣列式“要分的竹筍是幾個“(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份“(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾“(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：1243教師再讓學(xué)生回憶剛剛的除法算式是怎樣列的“讓同桌的同學(xué)互相說一說。教師：1243這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。這個算式讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么“并讀一讀算式。再互相說一說。3出示：1535教師：請一個同學(xué)讀一讀

32、這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么“(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、穩(wěn)固練習(xí)。1完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干“平均分給幾個人“每人分幾塊“怎樣列除法算式“(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么“(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和穩(wěn)固除法算式的寫法和讀法。可用同樣的方法完成下面兩道小題。2完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。練習(xí)時，可以增加一些

33、除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的時機(jī)。同時，注意采用“開火車“接力賽“抽卡游戲不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。3完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思“(平均分成2份)誰會列算式“為什么這樣列算式“(因?yàn)槭前?粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)4完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，

34、并說一說為什么這樣列算式“(因?yàn)樗前?0個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，穩(wěn)固對除法算式的認(rèn)識。第四課時：認(rèn)識除法的各局部名稱教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2使學(xué)生掌握除法的各局部名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)

35、分2個，可以分給幾個同學(xué)“接著教師讓學(xué)生注意觀察，教師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)“學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。想一想：剛剛教師是怎樣分的“同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課1出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思“(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤“(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯

36、誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的“分的結(jié)果是怎樣“小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤“實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2045讓學(xué)生說一說除法2045表示什么意思“(表示有20個，每4個分一份

37、，分成了5份)認(rèn)識除法各局部的名稱。20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各局部的名稱。2練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片“每堆幾個小圓片“可以分成幾堆“(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式“(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各局部的名稱。這個除法算式表示什么“(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3練習(xí)。

38、教科書第19頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串“那被除數(shù)應(yīng)該寫幾“每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么“(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾“可以分幾個小朋友“商應(yīng)該寫幾“完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么“2完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。3完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。教學(xué)反思： 本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成

39、份的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成份的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。在課堂教學(xué)中，注意這幾個方面：1、對教材的充分理解與把握。1力求進(jìn)入生活情景。如果知識與實(shí)際相結(jié)合，知識也就活了，學(xué)生也更愿意學(xué)了。通過回憶“同學(xué)們玩游戲的情景，讓學(xué)生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問題。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實(shí)生活的?！懊拷M有幾人？“可以分成幾組？也就變成了他

40、們希望解決的問題?？梢娐?lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題，還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸。2力求表達(dá)探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動方式。在實(shí)際時，我是這樣一步步完成的：第一步，由觀察“同學(xué)們玩游戲的情景，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；第二步，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題；第三步，讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決“每組有幾人？“可以分成幾組？這兩個問題；第四步，回憶解決問題的方法，并比擬兩題之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題，并解決這些問題。3根據(jù)學(xué)生的能力增加了開展題。開展題是有一定難度的，又來了3人，如何平均分為3組。進(jìn)而開展學(xué)生思維

41、，培養(yǎng)思維能力。2、學(xué)方式方法的優(yōu)化。 1注重學(xué)生的說。在課堂中，呈現(xiàn)了不同的說的方式，個別說、小組討論說、跟著同學(xué)一起說，給了學(xué)生充足的時間與空間。讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程，表達(dá)自己的想法。在說的過程中理解“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成份的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決方法。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時開展了學(xué)生的表達(dá)能力、自主能力以及對不同觀點(diǎn)的審視能力。2合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。如在例題教學(xué)“兩道題之間有什么關(guān)系？這個問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，而在做一做這題中，我讓學(xué)生直接答復(fù)。小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時間，有利于學(xué)生組

42、織更好的語言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。而獨(dú)立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合的思想在這堂課中得到了充分的表達(dá)。步養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的在聯(lián)系。第五課時：除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固除法的含義，及除法的各局部名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打根底。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、完成教科書第21頁練習(xí)四第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。 632 (復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 1535 (復(fù)習(xí)除法的各局部名稱)(3)把20平均分成

43、5份，每份是4。2054 (復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。 93=3 (復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)二、完成完成教科書第21頁練習(xí)四第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的在聯(lián)系自然滲透。三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。一局部的同學(xué)拿口訣，一局部的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋

44、友在哪里，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里。也可交換著玩。四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？用26的乘法口訣求商第一課時：用26的乘法口訣求商一教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱和“信算式卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2填空。2 =4 3 =6 4 8 3=12 4=20 5 =15說一說 里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12

45、個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：123。2探討計(jì)算方法。1引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。2交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。3根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。1出例如1的第2個問題，并讓學(xué)生列出算式。2請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？3交流。請學(xué)生說一說想商的過程

46、和使用了哪句口訣。4交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。三、練習(xí)1練習(xí)五的第1題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。2練習(xí)五的第2題。1讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。2讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。3交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生中選郵遞員，并把“信交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一

47、想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)一樣，商是1。四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)一樣時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會有更多的收獲。第二課時學(xué)習(xí)容：用26的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)展一些比擬簡單的除法計(jì)算被除數(shù)不超過36。學(xué)習(xí)過程：1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2二 得八 二 一十 六十二 三 得

48、九 三得六 三十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各局部的名稱以及每個除法算式表示的意思。933 8421234 l2624、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)展。7、第4、7題采用活動的形式進(jìn)展練習(xí)。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)展練習(xí)。9、讓學(xué)生翻開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。10、教師提問，學(xué)生答復(fù)，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？則，1

49、2除以2等于幾？在此根底上獨(dú)立做12 6。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比擬好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說想幾和幾相乘得幾這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出

50、的問題。13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。第三課時學(xué)習(xí)容：用除法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖分完的結(jié)果寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比擬全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1說一說平均分是怎樣分物品的。2操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在黑板上

51、貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：842再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：824教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果一樣嗎？不同。它們的除法算式一樣嗎？不一樣。為什么？因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同。如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？不能。今天我們就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學(xué)例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后

52、多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？842你是怎樣想的？把8個球拍平均分成4份，每份是2個。有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？824你是怎樣想用？8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可以寫兩個除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學(xué)生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。

53、三、課堂練習(xí)1第29頁做一做中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。只要意思正確即可。2、出示課本第29頁的例題。先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導(dǎo)。對于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。3、如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。第四課時學(xué)習(xí)容：求一個

54、數(shù)里面有幾個另一個數(shù)學(xué)習(xí)目的： 1通過操作，使學(xué)生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義。2帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個蘋果和12塊餅干的圖片，假設(shè)干乘法口訣卡片。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1讀出下面的除法算式。 1535 1052 1234 8242分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、新課1用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果的圖片貼在黑板上。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實(shí)際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法

55、；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？再把2個蘋果圈起來。教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。2. 讓學(xué)生翻開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，然后，讓學(xué)生按照剛剛講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的根底上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)。學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣想的。 一共圈了幾個圈？ 每個圈里有幾只蝴蝶？5只圈的結(jié)果表示什么意思？15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。 算式是什么？1553算式中的5表示什么？每5只一份。 算式中的3表示什么？表示分成了3份。3在平均分的根底上，使學(xué)生初步知

56、道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的含義。教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？ 提問：用圖一圈的方法該怎樣分？學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。教師巡視。學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生答復(fù)以下問題： 每圈里有幾塊餅干“3塊。 圈了幾個圈？4個。也就是分了幾份？4份。 看圖說一說圈的結(jié)果。12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。12塊里面有幾個3塊？因?yàn)榉殖?份，所以12塊里面有4個3塊。 12里面有幾個3呢？4個3。用什么方法計(jì)算呢？用除法計(jì)算。 除法算式是什么？板書：1234 這個算式表示什么意思？還可以表示什么？12

57、里有4個3。教師小結(jié)：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計(jì)算。三、課堂練習(xí) 。四、小結(jié)略第五課時學(xué)習(xí)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活效勞。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁中例4所需要的商品。學(xué)習(xí)過程：一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。2、以四人小組的形式開場購物。1先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫?/p>

58、打算。2小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。3學(xué)生開場購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。例： A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、 應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。4、請表演的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。1234元 45=20元5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁的“做一做。然后根據(jù)“做一做的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。四、全課總結(jié)。第六課時整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除

59、法之間的關(guān)系。能夠比擬熟練地用26的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、保護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的容。1除法的含義。2用26的乘法口訣求商。3用除法解決簡單的實(shí)際問題。5、從上面的1、2、3方面進(jìn)展復(fù)習(xí)。1除法的意義。A、教師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)

60、生根據(jù)實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。B、讓學(xué)生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)。教師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。2用26的乘法口訣求商。A、教師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。3用除法解決簡單的實(shí)際問題。A、教師出示課本35頁工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從