讀《教師如何與學生溝通》體會【征文版】(3)

1、.; TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc383708978 教師如何與學生溝通讀后感 PAGEREF _Toc383708978 h 1 HYPERLINK l _Toc383708979 老師如何與學生溝通的書評 PAGEREF _Toc383708979 h 3 HYPERLINK l _Toc383708980 淺談教師如何與學生溝通 PAGEREF _Toc383708980 h 4教師如何與學生溝通讀后感讀了教師如何與學生溝通一書，書的作者是山東大學附屬中學的教師姜榮奎。本書共有五章，分別為引導學生正確看待自己；幫助學生掌握交流方法；帶領學生了解處事之道

2、；引領學生領悟讀書之義；教導學生關注學習之本。書中通過一個個具體的與學生溝通的事例，展現(xiàn)出了姜老師的人格魅力，讓我領略到青少年心理健康教育研究者及一個出色班主任的風采，受益匪淺。 一、 這本書讓我領悟到作為一名教師要用智慧去與學生溝通，而這 種智慧來源于教師廣博的知識。例如，姜老師班中有一名口吃的同學很自卑，他認為走到哪里都是被人恥笑的對象，長此以往使這個孩子的心靈受到了扭曲，他認為要想強大，武力戰(zhàn)勝一切。一次，他與班上一名同學發(fā)生爭執(zhí)，二話不說上去就是一拳，那位男生懵了，其他同學也驚呆了，因為他平時是一個行動緩慢，連個螞蟻也不敢踩的人。而這次出手如此迅速，而且沒有預警，再加上爭執(zhí)的事情并不大

3、，實在令人想不通。當他站到姜老師面前時還帶著勝利喜悅的樣子，姜老師了解情況后，把他一個人留下來談心，了解到了口吃給這個孩子的內(nèi)心深處帶來了無法言說的自卑與苦痛。于是姜老師給這個孩子講了蚌病成珠的成語故事和曾經(jīng)口吃相當嚴重的丘吉爾的奮斗史。幫助他調(diào)適心態(tài)，努力給這個孩子對他有人生幫助的指導，當班級中一名女孩盲目自信的時候，姜老師便給她講了小王子里面的一個寓言故事，引導她重新思考自己，幫助她建立合理的自我認知。當班級中一 學生寒假生活計劃小學生寒假計劃中學生寒假計劃大學生寒假計劃寒假實踐總結(jié)寒假生活總結(jié)名非常負責任的學生干部因工作方法不恰當引起同學逆反時，姜老師就給這名學生干部講起了大教育家陶行知

4、的一則經(jīng)典案例四塊糖的故事，讓這名學生干部反省自己的工作方法，幫助他工作走向成熟。文中這樣的事例很多，沒有嚴厲的說教與訓斥，沒有大擺道理，卻都收到了良好的效果。由此可見，只有多讀書，讓自己的知識廣博，才能針對學生發(fā)生的事情找出相對應的有教育意義的故事來引導其獲得正確的價值取向，使其健康成長。 二、 這本書還讓我領悟到了用智慧與學生溝通不但要有廣博的知 識，還要用風趣、親切的語言與學生以心相交，以朋友相待。這本書中姜老師在與學生溝通時很少提到學生的名字，她用到的詞語是“小丫頭、兒子、小伙子、孩子、小敏、冉冉”等，聽起來讓人感到這是如同一位母親在與自己的孩子溝通，很自然地拉近了師生間的距離。而整本

5、書中他的學生一直稱她為“老姜”在學生心理她是一位朋友。她多了一份老者的慈祥，少了幾分嚴詞，更多了些風趣幽默而又發(fā)人深省的語言，正是這些語言引導學生們一次次走出困境，她用寬容和愛鼓勵學生去追尋自己的夢想，這不能不給自己今后的工作帶來反思和指導。 三、 這本書還讓我領悟到我們每位教師最應該重視的不是“教” 而是“育”。這個育其實就是心靈的交往與溝通。在與孩子接觸時，要本著愛而不溺，碰而不傷，設身處地以心換心的原則。在我們平時的工作中，會碰到各種各樣的問題孩子，而對于這些孩子的教育我們往往就事論事，希望借助幾次談話就解決問題，結(jié)果往 往事與愿違。這些孩子的問題大多是較長時間的不良習慣積累形成的，而且

6、這樣孩子的經(jīng)歷過不同老師各種不同形式的批評教育，抗打擊的能力特別強，抵抗批評的方法很多。其實任何一個人，不管他外表表現(xiàn)的多么強悍，最怕的還是用心去交心。尤其是現(xiàn)在幾歲、十幾歲的孩子，生活閱歷不足，有自己的獨立性，又渴望被關注、被呵護。因此，在與其交往的過程中，要學會迂回前行，注重從生活的點點滴滴入手，抓住每一個小小的契機走進孩子的心靈感化他，用自己的寬容和愛使其轉(zhuǎn)變?！坝边_到了成功，“教”也會水到渠成。 四、 這本書中還有許多至理名言和包含人生及教育哲理的話語， 會給我們今后的工作生活起到警示指導作用?？梢哉f讀這本書對于我來說既是一種學習，也是引起自我反思的一個優(yōu)質(zhì)媒介，是可遇不可求的。我無

7、法用簡單的語言道出書中的精髓，其獨到之處還需你親臨親感、細細品味，方能被“老姜”的幽默、摯愛與寬容所感動；方能真正感受到一個優(yōu)秀教育者對教育的深度思考；方能從書中汲取經(jīng)驗，促使自己進步。方能對海明威說的“每一個人都不是一座孤島”有所認識；方能對錢鐘書所說的“你要打開人家的心，你先得打開你自己的，你要在你的心底容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去”有較深的理解。 這本書無論是講為人處世，還是講學習讀書，都記錄著姜老師與學生一個一個心靈交織與相融的故事，每一個故事都體現(xiàn)了溝通的核心：真誠，是心靈的開放。老師如何與學生溝通的書評 作為一名教師，不僅應該教給學生文化知識，最主要的還應該引導學

8、生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導學生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學生在感情上進行溝通，可以這樣說，能教好學生做人及為人處事的本領的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因為他們在感情上經(jīng)常與學生進行溝通，學生從內(nèi)心里接納了他們，當然也會喜歡上他們的課，而單純只管教學生文化知識而從不過問學生感情的老師，可能他會教好文化課，但學生卻不一定會喜歡上他的課，學生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學等原因才機械地進行學習。所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學會與學生溝通的藝術。 下面我說通過讀本書如何與學生溝通？ 首先，應該是教師有強烈想與學生溝通

9、的想法，并且采取的是積極主動的態(tài)度，而不是靜靜地等著學生來找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動與學生溝通的步伐 。 其次，既然老師強烈地想與學生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學生的心，從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。再次，老師想與學生進行交流，一定要蹲下來與學生說話，也就是以和學生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學生的立場考慮問題，而要想做到這一點需要老師們做到下面幾條：1. 要選擇正確的談話時機，應利用

10、學生心情不錯的時機找他們談話，這種情況下學生是很樂于與老師交流的，也容易說出自己的心里話。2. 要選擇正確的談話地點，最好不要在辦公室里人多的地方1. 或教室里人多的時候，若辦公室里沒有其他老師或者教室里同學們都去操場上活動去了的時候也行。當然若是表揚學生人越多是越好了。2. 語氣應平和，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時表揚鼓勵學生。 總之要想與學生很好地溝通，我們應用心來對待學生，不能急于求成。相信老師的真心會換取學生的真心的。淺談教師如何與學生溝通教師和學生之間應該構(gòu)建起健康、和諧的師生關系，而這種健康、和諧的師生關系的建立，溝通無疑是最重要的方式。一、溝通離不開師生之間的相互了解讓學生了解老

11、師是必要的，作為老師也要重視了解學生。如課后與學生打招呼，叫出他們的名字也能讓他們覺得很親切自然，學生才會感到老師對他很關心、很了解他，有利于溝通的順利進行。二、溝通需要教師理解和尊重學生現(xiàn)在的小學生活潑任性，自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。師生之間要形成友好互助、互相尊重的關系。三、溝通建立在師生平等的關系基礎之上師生良好的溝通，平等不可少。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也應該是平等的，我們要把學生放到和自己平等的地位上，平等對待學生是溝通的前提條件。四、溝通需要教師做一個有心人教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是，這種面對面的溝通也要注意時間和地點。教師也要善于自我調(diào)節(jié)和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學生頭上，要在情緒穩(wěn)定的時候找學生溝通，比較容易溝通成功。五、溝通需要持之以恒溝通不能只在學生犯錯后，溝通應該是經(jīng)常性的