中學(xué)校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題與對(duì)策

1、摘 要青少年是祖國(guó)的希望青少年足球是我國(guó)足球的希望，如何培養(yǎng)好我國(guó)足球的后備軍是中國(guó)足球未來(lái)能否獲得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。校園足球活動(dòng)得開(kāi)展是提高我國(guó)足球水平的最佳途徑也是根本方法。本文采用文獻(xiàn)研究法，分析法，訪談法對(duì)中學(xué)校園足球開(kāi)展中學(xué)生自身問(wèn)題，家長(zhǎng)的認(rèn)知態(tài)度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持力度，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，師資情況和校園足球的管理分析得出相關(guān)結(jié)論和建議，希望能對(duì)中學(xué)校園足球的開(kāi)展提供有利的理論依據(jù)。結(jié)論：（1）學(xué)生作為“校園足球”的首要參與者，參與其中的積極性，是開(kāi)展校園足球很重要的一個(gè)因素。（2）家長(zhǎng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和安全問(wèn)題，這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)校園足球的不支持 。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持態(tài)度與力度是校園

2、足球在校園開(kāi)展重要的保障。（4）場(chǎng)地建設(shè)的完善和設(shè)施的好壞會(huì)決定著校園足球能否順利開(kāi)展，也為校園足球開(kāi)展中帶來(lái)了安全隱患。（5）壯大足球教師的師資力量，專業(yè)的足球老師是校園足球開(kāi)展的領(lǐng)路人，體育教師的教法和自身水平，影響著學(xué)生參與足球的興趣。（6）完善校園足球管理制度，解決好管理制度的問(wèn)題，從而使“校園足球” 的管理更加條理化，細(xì)致化。關(guān)鍵詞:中學(xué)校園、校園足球、青少年AbstractYouth is the hope of the motherland is China's youth football soccer hope, how to cultivate a good Chi

3、nese football reserve forces is the key China football future outstanding achievements. The campus football activities is the best way to improve the level of Chinese football is also the basic method. This paper analysis using literature research method, interview method to carry out the students o

4、f middle school campus football, the cognitive attitude of parents, school leadership support, the construction of facilities, teachers and campus football management analysis conclusions and suggestions, hoping to provide a theoretical basis for middle school campus football. Conclusion:(1) student

5、s as the main participants of "campus football", the enthusiasm to participate in it, is an important factor in the development of campus football.(2) parents only pay attention to the students' academic performance and safety problems, which led to the support of parents on campus foo

6、tball.(3) the school leadership support and efforts is an important guarantee to carry out the campus football on campus. (4) improve the quality of the construction site and facilities will determine the campus football can develop smoothly, it also brings security risks to carry out campus footbal

7、l.(5) the strength of football teachers, professional football teachers is the way to carry out the campus football, physical education teachers' teaching methods and their own level, affecting students' interest in football.(6) improve the campus football management system, to solve the pro

8、blem of management system, so that the management of campus football more organized and meticulous.Key words:Middle school Campus football youngsters目 錄TOC o "1-3" h z u 摘 要 IAbstract II1 前言 12 研究方法 12.1 文獻(xiàn)研究法 12.2 分析法 12.3 訪談法 13 結(jié)果與分析 13.1 中學(xué)校園足球的現(xiàn)狀 13.2 中學(xué)校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題 23.2.1 學(xué)生對(duì)足球不感興趣 2

9、3.2.2 家長(zhǎng)對(duì)足球不支持 23.2.3 學(xué)校管理層對(duì)校園足球不重視 23.2.4 場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不健全 33.2.5 師資力量薄弱 33.2.6 校園足球管理不到位 34 中學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策 44.1 深入學(xué)生了解情況 44.2 積極宣傳校園足球 44.3 國(guó)家政策幫助支持 54.4 加大場(chǎng)地建設(shè)投入 54.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 64.6 完善校園足球制度 65 結(jié)論與建議 75.1 結(jié)論 75.2建議 7參考文獻(xiàn) 8謝 辭 91 前言校園足球活動(dòng)在全國(guó)開(kāi)展多年來(lái)，其中暴露出的問(wèn)題也是層出不窮。如校園足球活動(dòng)不夠普及,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)不夠重視,足球教練數(shù)量和水平亟待提高，場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

10、等問(wèn)題。為了健康全面的發(fā)展青少年校園足球活動(dòng)，提升我國(guó)足球基礎(chǔ)水平，探索在新形勢(shì)下足球后備人才的培養(yǎng)和發(fā)展問(wèn)題，全面提升我我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的后備力量發(fā)展。校園足球在開(kāi)展過(guò)程中存在很多問(wèn)題，尤其在中學(xué)校園，我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，中學(xué)是課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的一個(gè)階段，開(kāi)展校園足球活動(dòng)必定需要大量的時(shí)間，這樣就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不是很支持中學(xué)生開(kāi)展校園足球活動(dòng)，而且現(xiàn)行的教育制度下，踢足球?qū)χ袑W(xué)生升學(xué)沒(méi)有任何的幫助，學(xué)生自身對(duì)足球的興趣也因?yàn)樾@足球上升渠道的閉塞而喪失殆盡，校園足球活動(dòng)在中學(xué)開(kāi)展是最艱難的，也是問(wèn)題最復(fù)雜多樣的。針對(duì)中學(xué)階段校園足球開(kāi)展中存在的種種問(wèn)題提出對(duì)策，為中學(xué)

11、校園足球的良好開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2 研究方法2.1 文獻(xiàn)研究法在我校圖書(shū)館查閱實(shí)體書(shū)資料，通過(guò)登錄中國(guó)足球官網(wǎng)和維普網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站，收集相關(guān)青少年足球方面的文獻(xiàn)和資料，將收集到的資料仔細(xì)閱讀并加以分析歸納，吸收前人的研究成果，為本研究提供理論上和實(shí)證的研究依據(jù)。2.2 分析法采用分析法對(duì)搜集到的內(nèi)容資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比較歸納得出結(jié)果。通過(guò)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，使論文顯的更有說(shuō)服力。2.3 訪談法通過(guò)訪談，匯總，歸納了解校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題，看法及建議。3 結(jié)果與分析3.1 中學(xué)校園足球的現(xiàn)狀根據(jù)國(guó)家政策導(dǎo)向，將青少年校園足球活動(dòng)定位為一個(gè)長(zhǎng)期且分階段完成的工作。按

12、照原定計(jì)劃2017年，2萬(wàn)所足球特色學(xué)校將完成建設(shè)。預(yù)計(jì)可將參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)擴(kuò)大到2000萬(wàn)人。今后將建立四個(gè)階段的聯(lián)賽制度，分別是小學(xué)階段、初中階段、高中階段和大學(xué)階段。這個(gè)長(zhǎng)期且階段性的工程,將前十年(2009-2018)規(guī)劃為三個(gè)階段逐步展開(kāi):第一階段為2009-2011年,首先從小學(xué)和初中開(kāi)始著手工作,主要切入點(diǎn)是學(xué)校的三級(jí)聯(lián)賽；第二階段是2011-2013年,回顧第一階段的工作，提出開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決；第三階段是2013-2018年,最后階段要擴(kuò)大校園足球活動(dòng)的規(guī)模,實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置。中學(xué)是校園足球活動(dòng)發(fā)展的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，小學(xué)足球雖然是足球啟蒙教育，但是學(xué)

13、生身體和心理都處于十分弱小階段，而中學(xué)是校園足球的主力軍也是青少年培養(yǎng)足球興趣的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)候青少年的身體和心理都逐漸發(fā)育成熟，但是也是他們學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)最重的時(shí)候，所以解決這個(gè)矛盾成了中學(xué)校園足球開(kāi)展的關(guān)鍵。目前處于第三階段，校園足球活動(dòng)逐步向全國(guó)范圍內(nèi)推廣，尤其是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，校園足球活動(dòng)開(kāi)展了將近十年，在建設(shè)了大量的足球場(chǎng)地，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的足球人才，國(guó)家也出臺(tái)了許多政策來(lái)保障校園足球的長(zhǎng)期開(kāi)展，我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)尤其是足球得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是目前還是存在一些問(wèn)題需要解決，相信在十年足球工程的最后階段可以將中國(guó)足球推向更高的舞臺(tái)，在世界比賽上取得更好的成績(jī)。3.2 中學(xué)校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)

14、題3.2.1 學(xué)生對(duì)足球不感興趣許多中學(xué)生本身因?yàn)楦鞣矫嫱庠谠驔](méi)有培養(yǎng)出對(duì)足球的興趣，同時(shí)加上課業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重以及當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆都對(duì)校園足球的開(kāi)展產(chǎn)生阻力，學(xué)生自己內(nèi)在沒(méi)有動(dòng)力，認(rèn)為踢足球?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，對(duì)升學(xué)沒(méi)有幫助，閉塞的上升渠道讓原本對(duì)足球興趣滿滿的學(xué)生也在逐漸喪失興趣，要徹底解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該建立良好的足球上升渠道，讓足球踢得好的孩子可以順暢的進(jìn)入自己心儀的學(xué)校。3.2.2 家長(zhǎng)對(duì)足球不支持家長(zhǎng)觀念較保守，有一些家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看的太重，忽視了青少年參加體育活動(dòng)的重要性。擔(dān)心安全問(wèn)題，而且現(xiàn)行的教育制度導(dǎo)致家長(zhǎng)很看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)和社會(huì)人士關(guān)注的焦點(diǎn)在于踢球時(shí)間多

15、了必然會(huì)占用學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)受到影響的。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)、老師受傳統(tǒng)教育概念的影響，認(rèn)為足球只不過(guò)是學(xué)習(xí)之余的放松活動(dòng)，課余時(shí)間參與一下就可以，不值得花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且鍛煉身體效果也一樣。而且我國(guó)足球的現(xiàn)狀確實(shí)不太樂(lè)觀，有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，我國(guó)體育沒(méi)有形成真正的產(chǎn)業(yè)化，足球制度不透明，會(huì)投入很多財(cái)力和時(shí)間最好還不一定會(huì)成功。而踢足球?qū)W(xué)生的高考、升學(xué)都沒(méi)有幫助，也不會(huì)增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以沒(méi)有必要讓青少年在這方面浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力。3.2.3 學(xué)校管理層對(duì)校園足球不重視學(xué)校的運(yùn)行安全是第一位的，如果出現(xiàn)安全事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人，所以就導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)展劇烈或有一定安全隱患的

16、運(yùn)動(dòng)時(shí)持保留態(tài)度。足球本身就是一項(xiàng)激烈的運(yùn)動(dòng)，所以運(yùn)動(dòng)中的安全性也比較重要，從體育運(yùn)動(dòng)本身來(lái)講，它就具備一定的風(fēng)險(xiǎn)性，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中避免不了發(fā)生身體碰撞，所以我們要學(xué)校如何安全的參與校園足球而不是不開(kāi)展。校園足球面臨意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)和如何規(guī)范化上課等問(wèn)題。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的態(tài)度就可想而知，大部分領(lǐng)導(dǎo)為了在自己的任期不出安全問(wèn)題，索性就減少或者取消運(yùn)動(dòng)比較激烈的項(xiàng)目，況且足球在目前的教育系統(tǒng)中對(duì)升學(xué)的確沒(méi)有幫助，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)而言也沒(méi)有任何用處，所以想要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持比較困難，這也是目前校園足球遇到的比較大的問(wèn)題，目前，教育部也已出臺(tái)了相關(guān)制度在地方試行，旨在較快解決校園足球在學(xué)校的推行開(kāi)展

17、情況。3.2.4 場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不健全校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，場(chǎng)地和足球耗材的投入有限，國(guó)家和政府對(duì)校園足球的幫助有限，大部分還要由社會(huì)承擔(dān)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下能真正生存下來(lái)的項(xiàng)目才是好項(xiàng)目，校園足球雖然有國(guó)家的政策扶持和政府撥款，但是大部分開(kāi)展的比較慢，因?yàn)橘Y源分配的不平均以及沒(méi)有合理的足球產(chǎn)業(yè)體系對(duì)接，在社會(huì)上沒(méi)有對(duì)接的項(xiàng)目，導(dǎo)致校園足球成了斷頭項(xiàng)目，場(chǎng)地建設(shè)就全國(guó)分布來(lái)看，是東多西少，大多小少。北上廣深及沿海城市的校園足球場(chǎng)地建設(shè)大部分都很到位，但一些邊、窮、老、少地區(qū)就基本上只是聽(tīng)說(shuō)政策，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，大部分這里的孩子都不會(huì)踢足球，即便能踢也是隨便在空地上踢，缺乏基本的基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材，嚴(yán)重

18、影響了校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。3.2.5 師資力量薄弱隨著足球制度的改革，國(guó)家投入在下降，更多的由社會(huì)來(lái)承擔(dān)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自由選擇的結(jié)果，我國(guó)現(xiàn)在的青少年足球模式是從基層學(xué)校到業(yè)余體校在到省市專業(yè)隊(duì)或俱樂(lè)部，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)球員的訓(xùn)練和比賽，放開(kāi)足球市場(chǎng)讓更多的渠道可以為中國(guó)足球服務(wù)，從而使中國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)形式更加多元化。發(fā)達(dá)城市中的教練往往都是退役的足球運(yùn)動(dòng)員，既有理論知識(shí)又有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，大部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)都沒(méi)有足球課，有的即便有足球課也沒(méi)有專業(yè)的足球老師，基層足球教師的匱乏和教練員理論、實(shí)踐水平亟待提高，這也是制約校園足球發(fā)展的一大問(wèn)題。3.2.6 校園足球管理不到位校園足球在我國(guó)踐行多年，但是始

19、終沒(méi)有一套完善的管理和訓(xùn)練制度，而且學(xué)生參與校園足球后也沒(méi)有任何通暢的上升渠道，只能當(dāng)作課余愛(ài)好，不像歐美國(guó)家的足球產(chǎn)業(yè)，專業(yè)的從業(yè)者可以提供大量的就業(yè)崗位，隨著足球制度的改革，國(guó)家投入在下降，更多的由社會(huì)來(lái)承擔(dān)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自由選擇的結(jié)果，我國(guó)現(xiàn)在的青少年足球模式是從基層學(xué)校到業(yè)余體校到省市專業(yè)隊(duì)或俱樂(lè)部，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)球員的訓(xùn)練和比賽，放開(kāi)足球市場(chǎng)讓更多的渠道可以為中國(guó)足球服務(wù)，從而使中國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)形式更加多元化。但我國(guó)依然面臨著許多校園足球管理上的問(wèn)題，比如沒(méi)有搭建通暢的上升渠道和規(guī)范化的足球產(chǎn)業(yè)鏈，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該可以說(shuō)是校園足球所面臨的最重要的問(wèn)題，解決好管理和制度的問(wèn)題，其他問(wèn)題很

20、快就解決了。4 中學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策4.1 深入學(xué)生了解情況雖然校園足球在我國(guó)開(kāi)展了很多年，但是開(kāi)展的效果沒(méi)有想象中的那么好，基本上的發(fā)展形勢(shì)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一樣，都是發(fā)展迅猛但兩極分化，校園足球在我國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展的十分良好，政策落實(shí)到位，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和從業(yè)人員的素質(zhì)都十分優(yōu)秀，但是我們的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就相差很遠(yuǎn)，政策落實(shí)不到位，投資不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后以及嚴(yán)重缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，這些差距就導(dǎo)致了一些地區(qū)的中學(xué)生培養(yǎng)不起來(lái)對(duì)足球的興趣，試想一下同樣一個(gè)學(xué)生在這兩個(gè)條件下肯定是前者更容易對(duì)足球感興趣，加上現(xiàn)代娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化，大多數(shù)青少年都沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，能主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的是十分稀少的，

21、學(xué)生大都是獨(dú)生子女從小被嬌生慣養(yǎng)，吃不得苦又懶得運(yùn)動(dòng)，總之現(xiàn)在校園中大多數(shù)學(xué)生都是自身不愿意主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的，這給校園足球的開(kāi)展帶來(lái)了不小的阻力，在深入了解學(xué)生實(shí)際情況后方便針對(duì)情況提出解決方案。4.2 積極宣傳校園足球針對(duì)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)思維以及對(duì)校園足球活動(dòng)的不理解，做專項(xiàng)的宣傳，使家長(zhǎng)了解參加校園足球活動(dòng)不但可以使青少年鍛煉身體培養(yǎng)技能，同時(shí)還可以勞逸結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率，未來(lái)國(guó)家在練習(xí)足球方面會(huì)提供寬廣的上升渠道，踢好足球也可以升學(xué)也可以找到好工作，并不是只有一條路能獲得成功，現(xiàn)在國(guó)家放開(kāi)體育市場(chǎng)，俱樂(lè)部可以給青少年球員提供專業(yè)的訓(xùn)練，參加足球比賽不斷提升自己，同時(shí)可到的酬勞也十分客觀，所以青

22、少年踢足球并不是沒(méi)有出路，這是家長(zhǎng)心中最關(guān)鍵的問(wèn)題，能從這方面宣傳就基本上解決了這個(gè)問(wèn)題了，正面宣傳盡量消除家長(zhǎng)的認(rèn)知差距，改善社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)，從而讓中學(xué)生在開(kāi)展校園足球活動(dòng)的時(shí)候可以得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，如果能得到父母的認(rèn)可和支持，可以樹(shù)立中學(xué)生對(duì)足球的信心，同時(shí)也可以自覺(jué)的完成訓(xùn)練任務(wù)，刻苦努力，如果得不到父母的認(rèn)可和支持，往往情緒會(huì)很低落，積極性也受到影響，長(zhǎng)期在消極情緒下訓(xùn)練學(xué)習(xí)效果必然大打折扣，所以要加大宣傳力度，抓住宣傳重點(diǎn)，努力改變家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)消除認(rèn)知差距，通過(guò)積極的宣傳能夠使校園足球更加順暢的開(kāi)展。4.3 國(guó)家政策幫助支持針對(duì)校園足球安全問(wèn)題國(guó)家已經(jīng)在風(fēng)險(xiǎn)防控

23、和意外傷害保險(xiǎn)方面出臺(tái)相關(guān)政策。風(fēng)險(xiǎn)防控方面，2015年，教育部印發(fā)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)做好學(xué)校體育課、體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽的意外傷害風(fēng)險(xiǎn)防控工作，比如說(shuō)體育教師在體育課正式開(kāi)始之前要對(duì)場(chǎng)地和器械進(jìn)行檢查，清除安全隱患，在劇烈運(yùn)動(dòng)前要組織熱身，對(duì)于可能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中給別人帶來(lái)的傷害，怎么去注意、怎么去防護(hù)；而且在上課過(guò)程中要觀察每一個(gè)孩子的行為和動(dòng)作，課后要進(jìn)行放松。每個(gè)環(huán)節(jié)包括競(jìng)賽的組織等都有嚴(yán)格的規(guī)定。如果每個(gè)學(xué)校、每個(gè)上課的教師，組織比賽的機(jī)構(gòu)，都按照這個(gè)做的話，將會(huì)極大降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然也不可能完全杜絕。意外傷害保險(xiǎn)方面，為學(xué)生購(gòu)置人身安全保險(xiǎn)，明確劃歸責(zé)任，如果孩子

24、在學(xué)校體育活動(dòng)中受到傷害，又是因?yàn)樾７經(jīng)]有盡到監(jiān)管責(zé)任而導(dǎo)致的，就由保險(xiǎn)公司賠付，由政府來(lái)“買單”。在國(guó)家政策導(dǎo)向?qū)用婕涌斐雠_(tái)有關(guān)校園足球的上升渠道方面的政策是當(dāng)前最重要環(huán)節(jié)，國(guó)家的政策扶持只是校園足球發(fā)展的催化劑，要想校園足球更快更好的發(fā)展，就必須使校園足球能夠市場(chǎng)化，可以接受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，只依靠國(guó)家政策是不可能發(fā)展好校園足球的，要多方配合共同努力，這方面雖然國(guó)家和政府一直都是支持的態(tài)度，但實(shí)際有效的政策出臺(tái)的并不是很多，還需要出臺(tái)針對(duì)性的政策解決關(guān)鍵性的問(wèn)題。4.4 加大場(chǎng)地建設(shè)投入隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，足球事業(yè)蒸蒸日上，然而國(guó)家對(duì)校園足球的投入在逐步下降，更多的則由社會(huì)和

25、市場(chǎng)來(lái)承擔(dān)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自由選擇的結(jié)果，但這樣會(huì)帶來(lái)一個(gè)影響就是對(duì)校園足球的建設(shè)不足，在充分利用社會(huì)各界、體育和教育部門(mén)的基礎(chǔ)上，為青少年足球的開(kāi)展提供更多的場(chǎng)地，給孩子們更多的踢球機(jī)會(huì)；主要增加對(duì)我國(guó)中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的投入，由于東部發(fā)達(dá)地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較成熟，社會(huì)和市場(chǎng)會(huì)根據(jù)東部校園足球發(fā)展情況自行補(bǔ)足，而西部發(fā)展落后急需國(guó)家大量投入，提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，增加足球用地和足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)足球課程的安排和設(shè)置也很重要，傳統(tǒng)的足球課程教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容死板落后，教學(xué)方法也不能與時(shí)俱進(jìn)，所以很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，所以加大對(duì)校園足球建設(shè)的投入不僅從硬件，軟件也很重要，教學(xué)方法的改進(jìn)很

26、重要，應(yīng)該加以重視。4.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)體育教師的缺乏尤其是專業(yè)的足球老師，發(fā)達(dá)城市中的教練往往都是退役的足球運(yùn)動(dòng)員，既有理論知識(shí)又有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，大部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)都沒(méi)有足球課，有的即便有足球課也沒(méi)有專業(yè)的足球老師，基層足球教師的匱乏和教練員理論、實(shí)踐水平亟待提高，這也是制約校園足球發(fā)展的一大問(wèn)題，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該加快基礎(chǔ)體育教師尤其是足球教師隊(duì)伍的建設(shè)，最好引入新的專業(yè)人才，退役的足球隊(duì)員是首選，他們往往既有扎實(shí)的理論知識(shí)也有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以解決退役球員的工作問(wèn)題，除了引入新的專業(yè)足球教師還要陪訓(xùn)原有的體育教師，加快教師水平的提高，提高教育教學(xué)水平，教學(xué)方法是青少年對(duì)足球產(chǎn)生興

27、趣的關(guān)鍵，我們應(yīng)該予以重視，教師教學(xué)水平的高低，直接影響著青少年對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。一般來(lái)說(shuō)，青少年喜歡模仿教師所做的動(dòng)作，所以，足球教師本身應(yīng)具備精湛的足球技藝。規(guī)范、正確、美觀、漂亮的示范動(dòng)作既可以幫助學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)又可以激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程講解中，教師應(yīng)力求做到生動(dòng)、形象，要有趣味性和啟發(fā)性，以便激發(fā)學(xué)生的足球興趣1。教師還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中提出有關(guān)問(wèn)題，激發(fā)青少年的求知欲。4.6 完善校園足球制度校園足球雖然在我國(guó)開(kāi)展多年，但是管理制度和社會(huì)足球產(chǎn)業(yè)與校園足球的對(duì)接還不完善，聯(lián)賽比賽制度不完善，校園足球隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有成系統(tǒng)等制度的軟條件，雖然是軟條件但是確實(shí)核心問(wèn)題，解決了

28、這個(gè)問(wèn)題其他問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。其中校園足球的發(fā)展前途是較為重要的一個(gè)點(diǎn)，這方面單靠學(xué)校是解決不了，應(yīng)該由政府和市場(chǎng)配合解決，在中小學(xué)中開(kāi)展校園足球不但要訓(xùn)練還應(yīng)該建立完善的聯(lián)賽制度，為足球比賽選拔人才，政府出面牽頭組織比賽并主持，最終由市場(chǎng)決定比賽價(jià)值，在比賽中發(fā)現(xiàn)人才，強(qiáng)化校園足球的教育功能。同時(shí)也要搭建暢通的上升渠道，讓踢足球的中學(xué)生可以繼續(xù)升學(xué)或者在社會(huì)上有穩(wěn)定工作，這樣才算真正解決了校園足球的斷頭問(wèn)題，在高校增加足球特長(zhǎng)生讓中學(xué)生可以通過(guò)踢足球順利進(jìn)入自己心儀的高校，還有就是社會(huì)足球產(chǎn)業(yè)和校園足球的對(duì)接問(wèn)題，讓從事足球的中學(xué)生即便不升學(xué)進(jìn)入社會(huì)也可以有穩(wěn)定的工作，大力發(fā)展足球周邊產(chǎn)業(yè)

29、，提高大量的就業(yè)崗位，解決中學(xué)生校園足球與社會(huì)足球產(chǎn)業(yè)的對(duì)接問(wèn)題。教師隊(duì)伍、教練員及管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)引入專業(yè)的足球教師，最好是退役的足球運(yùn)動(dòng)員，這樣的人才不但具備理論知識(shí)同時(shí)也有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)原有的體育教師提高專業(yè)素養(yǎng)，在校園體育開(kāi)展過(guò)程中可以設(shè)立單獨(dú)的足球隊(duì)伍，單獨(dú)管理減少多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共同管理的混亂，在多方共同的努力下，將制度問(wèn)題解決校園足球的開(kāi)展就向前邁進(jìn)了一大步。5 結(jié)論與建議5.1 結(jié)論5.1.1足球在校園里的普及程度很低，學(xué)生對(duì)足球的關(guān)注及了解程度嚴(yán)重影響著學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生作為“校園足球”的主要參與者，參與其中的積極性，是開(kāi)展校園足球很重要的一個(gè)因

30、素。5.1.2學(xué)生家長(zhǎng)的支持態(tài)度是學(xué)生順利參與加“校園足球”的重要后盾和保障，有一些學(xué)生家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看的太過(guò)于重要，因而忽略了學(xué)生參與足球體育活動(dòng)的重要性，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和足球訓(xùn)練的矛盾。5.1.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持態(tài)度和力度是校園足球在校園開(kāi)展的重要保障，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)由于安全問(wèn)題和對(duì)教學(xué)成績(jī)沒(méi)有幫助，所以要得到領(lǐng)導(dǎo)的支持比較困難。5.1.4場(chǎng)地建設(shè)的完善和設(shè)施的好壞會(huì)決定著校園足球能否順利開(kāi)展，也為校園足球開(kāi)展中帶來(lái)了安全隱患，另外家長(zhǎng)和學(xué)校有特別重視安全。5.1.5壯大足球教師的師資力量，專業(yè)的足球老師是校園足球開(kāi)展的領(lǐng)路人，體育教師的教法和自身水平，影響著學(xué)生參與足球的興趣。5.1.6完善校園足球管理制度，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是校園足球面臨的很重要的問(wèn)題，解決好管理制度的問(wèn)題，從而使“校園足球” 的管理更加條理化，細(xì)致化。5.2建議5.2.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園足球的興趣，加大校園足球的普及，例如在學(xué)校開(kāi)設(shè)足球社團(tuán)，辦足球黑板報(bào)，舉行班級(jí)友