識字一：手足口耳目（教案）_語文S版（2018年最新）一年級語文上冊

1、.*;第4頁 【精品】一年級上語文同步備課資料包教案這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 語文S版2019宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其

2、實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 識字一：手足口耳目要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 【教學目

3、的】知識與技能 1.指導學生認識“手、足、口、耳、目5個生字。2.輔導學生會背兒歌?手足口耳目?。3.引導學生初步理解識字的重要，能主動學習漢字。過程與方法1.認識象形文字，學習識字方法，積累詞語，朗讀理解。2.練習讀背兒歌,讓學生獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。3.利用圖片、聯(lián)絡(luò)字形，培養(yǎng)學生的口頭表達才能以及當眾說話的才能,使學生養(yǎng)成說話態(tài)度大方,音量適中的好習慣。情感態(tài)度和價值觀 引導學生初步理解識字的重要，能主動學習漢字。【教學重點】激發(fā)學生識記漢字的興趣。【教學難點】使學生熱愛語文課，熱愛祖國的語言文字?！窘虒W方法】演示法、合作、探究、交流。【課前準備】多媒體課件、相關(guān)視頻。來源

4、:ZXXK【課時安排】 1課時【教學過程】一、興趣導課 1.課件出示圖片：手、足、耳、目、口2.同學們認識我們?nèi)梭w的這些器官嗎？今天，老師和你們一起來認識他們，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？二、初讀感知 1.初讀課文，感知課文。 1學生看拼音讀課文:注意讀準字音,不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。2.學習識字：1課件出示與本課相關(guān)的圖片。2老師引導學生觀察圖片，引出象形字。3觀察老師出示的圖片，認識生字，拼讀拼音。認讀生字。shu z ku r m rn tin b 手 足 口 耳 目 人 天 不1“人： 拼音：rn 筆畫數(shù)：2 組詞：大人

5、2“八： 拼音：b 筆畫數(shù)：2 組詞：八月3“口： 拼音：ku 筆畫數(shù)：3 組詞：人口4“目： 拼音：m 筆畫數(shù)：5 組詞：目光指導書寫：引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學生仔細看。學生寫老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并展示給大家。3.誦讀兒歌課件出示1去掉拼音部分，讓學生讀句子。2讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。三、精讀領(lǐng)悟 1.學生仔細觀察課文插圖，圖上畫的是什么？人 “人字，課件出示演變過程圖片?！叭俗肿钤鐏碇良坠俏南裥巫?既形狀像兩條腿。人和人之間要互相支撐，互相交往，互相幫助，這樣才能稱為人。2.學生觀察文中的小女孩，說說指出了她的哪些器官？口、

6、手、耳、目、足3.仔細觀察“口、手、耳、目、足這幾個字的變化，看看古代的字與現(xiàn)代字的相似之處，從而理解文字的變化。 1“口字，課件出示演變過程圖片。“口字的形狀像我們的嘴巴的樣子。2“手字，課件出示演變過程圖片。“手字的字形是一只手的樣子。 3“耳字，課件出示演變過程圖片。“耳字非常形象地描繪出一只耳朵的樣子。4“目字，課件出示演變過程圖片。“目字像一只眼睛的樣子，特別逼真。 5“足字，課件出示演變過程圖片?！白阕值淖中问且恢荒_的樣子。 3.誦讀兒歌的根底討論： 1人的五件寶是什么？手、足、口、耳、目。2“五件寶的作用？學習、勞動離不了。3比較“人和“八 說說有什么一樣，有什么不同。它們都有筆

7、畫“撇、捺，但是“八字的兩筆畫要分開，“撇的起筆比“捺低。師范寫，指導占田字格：撇的起筆在豎中線偏左，捺的起筆在豎中線上。4其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？鼻子可以幫助我們呼吸到新穎空氣，牙齒可以幫我們嚼東西 5指導朗讀：讀兒歌是要把字音讀準確、流利，還要注意停頓。 師小結(jié)：這節(jié)課我們認識了幾個象形字，學會了看樣子記字，按筆順寫字，同學們學得都很認真。四、課堂總結(jié) ?手足口耳目?是一年級上冊識字一的第一課，它通過安排由圖畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)出來；再通過表現(xiàn)“人、足、口、耳、目的四幅圖和兒歌展示出來。讓學生認知生字是由形象向抽象開展的規(guī)律，激發(fā)了學生的學習

8、興趣，讓學生愛上識字。五、課堂練習 1.讀一讀，寫一寫。 rn b ku m人 八 口 目 2.其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？六、作業(yè)布置1.抄寫本課生字三遍。2.朗讀兒歌。【板書設(shè)計】手足口耳目人的五件寶：手、足、口、耳、目【教學反思】?手足口耳目?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文S版2019最新一年級上冊識字一第一課。本課分兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶。每一部分都是由圖畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)出來；第二部分是課后列出的會認字表和會寫字的書寫教材。在教學中，我根據(jù)本班學生的認知特點，由形象向抽象開展的規(guī)律，采用直觀形象的教學手段，讓學生觀察人體識字，在情境中識字，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習漢字的興趣。在本節(jié)課中我就緊緊圍繞“觀察二字，聯(lián)絡(luò)人體各種器官的作用，把手足口耳目擬