虞碧云讀后感寫作指導教學設計

1、第6頁 共6頁虞碧云寫作指導教學設計課題習作七總 課時二 課時 教學 總 目的：1.學習的寫作方法,寫一篇.2.通過習作,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感.3.進一步進步學生搜集和運用資料的才能.教學重點：掌握的根本方法 教學難點：掌握的根本方法，能表現(xiàn)出個人的真實體驗和主觀感受 教學準備：1.整理本組學習過程中搜集的資料,閱讀一兩篇課外讀物； 2.老師準備一篇范文。板書設計： 讀是根底：讀懂原文做好批注 感是重點：聯(lián)絡實際感情真實 教學過程：一、 談話導入 1.回憶談話：同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光芒事

2、跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展如今我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來。2.提出課題：今天我們就要來寫一寫。板書：。二、 明確要求 1.理解：什么叫做？ 2.交流：讓學生充分自由說一說：你認為應該怎樣寫？要注意些什么？ 3.默讀：請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求.4.概括：讀懂文章內(nèi)容，寫出受，引用相關事例，深化展開議論。三、 讀悟方法 1.范文感悟：自由讀范文憤怒與可惜-讀，有感.2.考慮討論：從這篇范文中，你認為我們在寫的時候，應該怎么做？如何謀篇布局？小組討論，然后全班交流題目：首先要有一個吸引人的好題目。不要寫讀-后感，或者-，千篇一律。題目名字要有

3、新意，既能直接亮明觀點，又能一下子吸引讀者。一般來說，的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書或者什么文章。題目要準確醒目、生動簡潔，能提醒文章中心。4.謀篇布局：的構造歸結為四個字，那就是：引議聯(lián)結。l l 引，圍繞感點，引述材料。概括地引述原文觀點或詳細文字的內(nèi)容。這一局部就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，哪篇文章，主要講了一件什么事情。要求：簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性寫出文章的主要內(nèi)容即可。要突出一個“簡”字，決不能大段大段地表達。2議，分析p 材料，提煉感點。要求：以所引內(nèi)容為基點發(fā)表自己的感想體會，也就是亮明自己的根本觀點。選擇感受最深的一

4、點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”，也就是文章的中心論點。最好采用開門見山的方法 3聯(lián)，聯(lián)絡實際，縱橫拓展。要求：聯(lián)絡個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關的現(xiàn)象或問題詳細展開寫?？梢月?lián)絡親身經(jīng)歷或所見所聞，然后感悟觀點。聯(lián)絡實際必須用于說明前面自己的體會感受觀點，通過事實來使觀點更有說服力。4結，總結全文，升華感點。總結既可以回應前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。5.注意要求：說一說：引議聯(lián)結 分別要注意什么？ 1 1 引要簡。防止頭重腳輕，大量引述原文。重在“感”，概括主要內(nèi)容要簡潔明了。2議要深。側重“感”字，結合生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深

5、的有典型意義的人和事有機結合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深化的現(xiàn)實意義。3聯(lián)要新。擅長發(fā)現(xiàn)典型事例，角度新穎，最好有與眾不同的獨特事例。從小處著眼，從普通人不擅長寫的角度出發(fā)寫。4結要回。前后照應，中間也可以不時回扣“讀”的內(nèi)容。6.常見問題：1題目不夠吸引人。要有正副兩標題。2脫離原文空寫感。感以讀為根底寫。3內(nèi)容雜亂無中心。要圍繞一個觀點。4感受認識太淺薄。要有事例來說明。5各個局部不連接。中間要有過渡句。四、 自由寫作：1.研讀文章。學生根據(jù)老師指導的方法，再次深化體會文章給自己帶來的喜怒哀樂，并在文章旁圈點批注，引經(jīng)據(jù)典，記下瞬間的考慮與感受。2.同桌交流。彼此交換閱讀文章的體會、感悟，再進展思想交流，說出自己對文章主題、內(nèi)容、詞句、寫作方法的感受。3.質(zhì)疑問難：寫這篇還有哪些困難？預設：文章構造安排、怎樣把感受寫詳細.4.分步指導。1確定題目：_-讀有感 2確定主要觀點。3選擇材料事例。包括引用文章材料，引用生活事件材料，引用經(jīng)典名言材料4指導搭建構造。引議聯(lián)結 5指導寫得詳細。5.自由練寫：請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇.五、 評議修改1.自讀自改：讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來.2.互相讀改：在小組內(nèi)互讀，小組推