領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第四級(jí)Ant’s Bug Adventure 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第四級(jí)Ants Bug Adventure設(shè)計(jì)者外研社培訓(xùn)師學(xué)生年級(jí)四年級(jí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本課是領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第四級(jí)的其中一本Ants Bug Adventure，講述了Ant變小之后在樹林中探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)鹿角蟲的神奇經(jīng)歷。理解并認(rèn)讀詞匯body, bored, full, jaws, leg, picked up, shape, sharp, shook, stag beetle, suddenly, take a photo，并掌握重點(diǎn)句型I will see more if I am small。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，開拓視野，教師將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和

2、圖片環(huán)游環(huán)節(jié)分別展示昆蟲圖片和單詞卡片，幫助學(xué)生進(jìn)行形象化記憶，并組織學(xué)生分享自己的想法和故事。學(xué)情分析1.四年級(jí)學(xué)生對(duì)冒險(xiǎn)和競(jìng)賽類的話題很感興趣，故事本身對(duì)學(xué)生很有吸引力。2.四年級(jí)學(xué)生處在低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，思維能力也處在轉(zhuǎn)折期，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和發(fā)散性尤其關(guān)鍵，因此在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)适旅}絡(luò)進(jìn)行梳理和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)能夠在閱讀故事的過程中理解并認(rèn)讀詞匯body, bored, full, jaws, leg, picked up, shape, sharp, shook, stag beetle, suddenly, take a photo，并關(guān)注到一般將來

3、時(shí)的用法。能夠在教師的引導(dǎo)下根據(jù)時(shí)間順序梳理故事脈絡(luò)，并簡(jiǎn)單復(fù)述本課的故事內(nèi)容，促進(jìn)語(yǔ)言能力的形成與發(fā)展。能夠在主人公Ant的帶領(lǐng)下，感受到變小之后的昆蟲世界，了解自然界的多姿多彩。通過聽、說、讀、討論等課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)本課繪本的內(nèi)容，了解繪本的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)閱讀的樂趣并養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過多樣的課堂活動(dòng)，理解故事大意，理解并認(rèn)讀詞匯body, bored, full, jaws, leg, picked up, shape, sharp, shook, stag beetle, suddenly, take a photo，并關(guān)注到一般將來時(shí)態(tài)的用法，對(duì)文章的內(nèi)容和中心思想充分了

4、解。教學(xué)難點(diǎn)理解并認(rèn)讀新詞匯，梳理故事脈絡(luò)，并根據(jù)脈絡(luò)復(fù)述故事。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料Ants Bug Adventure、活動(dòng)用書 4、CD 光盤教學(xué)過程Step 1熱身請(qǐng)學(xué)生講一講Bug Hunt 中出現(xiàn)的昆蟲。T: Can you say something about these bugs?S: An ant has six legs and two feelers. Ant can run very fast. 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回憶Bug Hunt中的內(nèi)容，一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，活躍了教學(xué)氣氛，另一方面也有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)

5、糾正錯(cuò)誤，提高了口語(yǔ)水平。Step2導(dǎo)入1. 指著人物介紹頁(yè)上的角色逐一介紹，讓學(xué)生跟讀人物和角色的稱謂，同時(shí)學(xué)習(xí)昆蟲的詞匯。教師指著PPT上的兩個(gè)人物提問：Who will be in this story? S: Ant and Ants dad.2. 介紹本節(jié)課的昆蟲：stag beetle。教師指著昆蟲提問： Today we are going to know a new bug. Whats this? S: This is stag beetle.3. 教師點(diǎn)錄音，學(xué)生跟讀昆蟲的生詞：stag beetle。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師展示的圖片，了解故事中的主要人物和昆蟲名稱，有助于

6、加強(qiáng)學(xué)生掌握課文內(nèi)容 ，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)印象。通過提問，幫助學(xué)生掌握新授昆蟲名稱的讀法，并將它們描述出來。Step 3 閱讀全書給孩子們看封面和扉頁(yè)，提醒學(xué)生注意書名、作者名和繪者名。提問：1. Where is the title? Who can point to it for us?2. Whats the title? Who can read it for us?3. Who is the author? Who is the illustrator?4. What do you see on this cover page?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解人物介紹頁(yè)的信息，如標(biāo)題、

7、作者、故事人物等，幫助學(xué)生預(yù)測(cè)繪本故事內(nèi)容，幫助學(xué)生了解閱讀繪本的方法并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。Step 4 圖片環(huán)游1. 教師把書放在投影儀上，一邊指著書中的插圖，一邊對(duì)插圖進(jìn)行描述，將學(xué)生自然地帶入閱讀的情境中；2. 閱讀過程中，讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)回答教師提出的問題，并模仿教師對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問，教師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言；3. 教師示范指讀書中的文字，并讓學(xué)生跟讀。提問設(shè)計(jì)：Page 3:1. 看圖提問。T: What can you see in the picture? S: Stag beetle.2. 請(qǐng)學(xué)生討論昆蟲的身體各個(gè)部位的名稱，請(qǐng)學(xué)生到前面來介紹。3. 點(diǎn)擊左側(cè)的聲音按鈕，播放聲

8、音，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)觸角的詞匯。Page 4:1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: Who do you see on the picture? S: Ant, Ants father, and two people.T: What did Ants dad do? S: He stopped to talk.T: What did Ant do? S: He sat down to wait for his dad.2. 點(diǎn)擊左側(cè)的聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。3. 看圖猜測(cè)人物語(yǔ)言。T: Is Ant happy? What will Ant say？4. 點(diǎn)擊出現(xiàn)人物語(yǔ)言。5. 點(diǎn)擊右側(cè)的

9、聲音按鈕，播放語(yǔ)言，學(xué)生跟讀。Page 5:1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: How did Ant feel? S: He felt bored.T: What did Ant see? S: A hollow log.2. 點(diǎn)擊左側(cè)的聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。3. 看圖引導(dǎo)學(xué)生想象。T: Can you guess whats in the log?4. 點(diǎn)擊出現(xiàn)人物語(yǔ)言。5. 點(diǎn)擊右側(cè)的聲音按鈕，播放語(yǔ)言，學(xué)生跟讀。Page 6: 1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: Did he see anything? Why? S: No. Because it was dark.T: Wh

10、at did Ant say? S: “I will see more if I am small ”T: What would Ant do next? S: He would push the button and turn small.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Page 7: 1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: What did Ant do? S: He pushed the button and became small.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Pages 8-9:1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: What did he see? He saw man

11、y bugs.T: What did Ant think of a log full of bugs? S: He thought it was cool.2. 點(diǎn)擊左側(cè)的聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。3. 看圖引導(dǎo)學(xué)生表述一下他們的想法。T: What do you think of it? Is it cool?4. 點(diǎn)擊右側(cè)的聲音按鈕，播放語(yǔ)言，學(xué)生跟讀。Page 10: T: What happened suddenly? S: The log shook.T: What did Ant see this time? S: A big, dark shape. /A stag beet

12、le.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Page 11: 1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: What color was the stag beetle? S: Black.T: What did it look like? S: It had big jaws.T: What did Ant want to do after he saw the stag beetle? S: He wanted to take a photo with his watch.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Page 12:1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: What happened whe

13、n Ant was taking the photo? S: The watch went a flash.T: The stag beetle saw the flash. What did it do? S: It jumped and ran at Ant.T: What would Ant do? S: He would run.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Page 13: 1. 看圖提問。T: What did Ant do? S: He yelled “Help!” and ran as fast as he could.2. 教師舉例，學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)，run as f

14、ast as I can。T: How about the beetle? S: It ran faster.3. 點(diǎn)擊左側(cè)的聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。4. 看圖引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)一下人物心理。T: How did Ant feel? S: Afraid/Scared/Worried5. 點(diǎn)擊右側(cè)的聲音按鈕，播放語(yǔ)言，學(xué)生跟讀。Page 14: 1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: Did the beetle catch Ant? S: No.T: How did he escape? S: He found a small hole. He jumped out and landed on t

15、he ground.T: Did the beetle come out from the hole, too? Why? S: No, it didnt. Because the beetle was too big.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Page 15:1. 看圖提問。T: What did Ant do after he came out from the log? S: He pushed the button and became big.2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。Page 16: 1. 看圖詢問人物活動(dòng)，提問。T: What did Ant do a

16、t the end of the story? S: He picked up the stag beetle.T: What did Ant say? S: “Not so scary now!”2. 點(diǎn)擊聲音按鈕，播放錄音，學(xué)生跟讀。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片環(huán)游逐圖學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，讓學(xué)生通過教師的提問和圖片的內(nèi)容感受新詞新句的含義，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。通過主人公Ant的視角，觀察和猜測(cè)預(yù)測(cè)故事的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣。學(xué)生通過聽錄音熟悉繪本中句子的表達(dá)，為后面的梳理做鋪墊。同時(shí)通過原音輸入，培養(yǎng)

17、學(xué)生傾聽的習(xí)慣和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step 5 朗讀全書1. 播放本PPT第7-18頁(yè)，點(diǎn)擊聲音按鈕，播放聲音，學(xué)生邊聽邊看。2. 學(xué)生打開書默讀。3. 再次播放本頁(yè)完整錄音，讓學(xué)生打開書，跟著聲音讀一遍，邊讀邊指出所讀的單詞。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生反復(fù)聽錄音熟悉繪本中句子的表達(dá)。加強(qiáng)原音輸入，學(xué)生通過大聲模仿原聲，養(yǎng)成純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step 6 理解反饋1. 展示本頁(yè)P(yáng)PT（PPT第20頁(yè)）和圖片板書，學(xué)生分組將對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言貼在對(duì)應(yīng)的圖片下面。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和板書歸納全書內(nèi)容，使閱讀內(nèi)容再次復(fù)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理整本書的結(jié)構(gòu)，歸納邏輯線索，完全掌握課文的重難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。Step 7拓展運(yùn)用1. 根據(jù)課文理解，補(bǔ)全信息。2. 學(xué)生之間相互補(bǔ)充信息，使表格更加完善。設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生在回憶故事內(nèi)