語文高考第二輪專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞知識梳理

1、.;育星教育網(wǎng)中學(xué)語文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 詩歌鑒賞知識梳理一意象(一)人物形象人物形象：包括詩人的形象（或稱為抒情主人公）和詩人之外的特定人物形象。 古典詩歌中常見的人物形象主要有以下幾類： 1憂國憂民、心系社稷的形象 如杜甫蜀相中諸葛亮 2歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象 如屈原離騷 3胸懷寬廣、豪放豁達(dá)的形象 如李白將進(jìn)酒 4躊躇滿志、自信瀟灑的形象念奴嬌赤壁懷古中的周瑜 5金戈鐵馬、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場的形象 如王昌齡出塞：“但使龍城飛將在，不教 胡馬渡陰山。 6縱情山水、歸隱田園的形象 如陶淵明歸國田居 7孤傲高潔、獨守節(jié)操的形象 如柳宗元的漁翁“煙銷日出不見人，欸乃 一聲山

2、水綠?！?8寂寞愁苦、身世飄零的形象 如李清照聲聲慢 9懷才不遇、壯志難酬、沉郁憤懣的形象 如陸游書憤 10重情重義、兒女情長的形象 如杜牧贈別：“多情卻似總無情，唯覺尊 前笑不成。 11辛苦勞作、純樸善良的形象 如白居易賣炭翁 12愛惜人才的形象 龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” 13征人思婦形象 14友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山 東兄弟 (二)景物 1送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念） (1).楊柳。 (2).長亭 (3).南浦 (4).酒2、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛） (1).月亮2.鴻雁3.莼羹鱸膾4.

3、雙鯉 此外，還有行為類意象，如“搗衣”，也表達(dá)對親人的牽掛。3、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）(1).梧桐。(2).芭蕉。 (3).流水。 (4).猿猴 (5).杜鵑鳥另外，斜陽（夕陽、落日），也多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。 4、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨） (1).菊花。(或稱贊它堅強的品格，或欣賞它清高的氣質(zhì),或寄托他那玉潔冰清、超凡脫俗的品質(zhì)。)(2).梅花。(或贊美傲雪、堅強、不屈不撓的品格，或表現(xiàn)不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，或表現(xiàn)自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。) (3).松柏。(堅貞不屈,孤直堅強的品格。)(4).竹

4、。(亭亭玉立，挺拔多姿，堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。 )(5).黍離。(表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。)(6).冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。5、愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情） (1).紅豆。(2).蓮。(3).連理枝、比翼鳥6、戰(zhàn)爭類意象（或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往） (1).投筆。(2).長城(3).樓蘭。(4).柳營。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。 (5).請纓。(6).羌笛7、閑適類意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往） (1).五柳。(2).東

5、籬(3).三徑。后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方二語言 (一)從詞性看 名詞構(gòu)成畫面的主體;動形彰顯畫面的精髓;虛詞雕琢表意的效果;疊音詞兼顧描摹、表意、音韻；擬聲詞形象生動鮮明；顏色詞更顯畫面層次與對比。（二）從風(fēng)格看1熟悉作家的常見風(fēng)格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊朗李商隱的朦朧隱晦 王維的恬淡優(yōu)美溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國2常見風(fēng)格1.豪放（豪邁雄奇）2.含蓄委婉（婉約細(xì)膩）3.雋永（意味深長）4.雄奇飄逸:5.沉郁頓挫（沉郁就是深沉蘊藉）6.悲壯慷慨7.清新明麗（自然）（其特點是用

6、語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。）8.樸素自然、質(zhì)樸無華9.幽默諷刺10.形象生動。（其特點是狀物描形，使人讀了富有實感，如入其境。）11.精煉。三、表達(dá)技巧1修辭比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、疊詞、互文、雙關(guān)、對比、用典2表現(xiàn)手法襯托、對比、渲染、象征、鋪陳、白描、3表達(dá)方式抒情直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景（物、事）抒情寓情于景托物言志詠史抒懷）(2)描寫

7、注意內(nèi)容選擇（景物與人物）注意用筆濃淡（工筆與白描）注意描寫角度（正面與側(cè)面）注意觀察角度（遠(yuǎn)與近、高與低、內(nèi)與外）注意色彩搭配（冷與暖、明與暗）注意感覺（視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。）注意辯證關(guān)系（動與靜、虛與實、點與面、抑與揚）4篇章結(jié)構(gòu) 首句標(biāo)目(緊扣照應(yīng)題目)、開門見山、層層深入、重章疊句、以景結(jié)情、卒章顯志、照應(yīng)、鋪墊、對比四、意境1意境（氛圍）特點術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。2思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡

8、、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。主旨詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可了解詩歌主旨：詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或表現(xiàn)征夫?qū)业乃寄?；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或由所見所聞所感觸發(fā)的對故鄉(xiāng)的濃郁思念。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵

9、。田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。詩歌鑒賞題型及答題策略梳理（一）分析作用1煉字題常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字答題步驟：a解釋該字在句中的含義b把該字放入原句，展開聯(lián)想描述景象c指出該字的作用（描摹了什么樣的情形？烘托

10、了什么樣的意境（使畫面增添了什么新的特點（聲靜動、色層次感、態(tài)動態(tài)美、神神態(tài)情態(tài)、韻韻味）？表現(xiàn)了什么樣的情感？在結(jié)構(gòu)上有無作用(與其他內(nèi)容有無聯(lián)系)？）2一詞領(lǐng)全詩題提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：a該字對主旨的表現(xiàn)，情感的表達(dá)有無作用？b該字在結(jié)構(gòu)上有無作用（與其他內(nèi)容有無聯(lián)系）？3分析句子提問方式：某句在全詩中有何作用？答題步驟：a這句詩描繪了什么樣的景致？b營造了什么樣的氛圍？c表達(dá)了什么情感？d與全詩其他內(nèi)容有何關(guān)系？例題：2006年遼寧卷東坡4分析意象（二）分析語言特色常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@

11、首詩歌的語言藝術(shù)。答題步驟:a用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色b用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色c指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（三）分析技巧常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；3運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁?，白描。4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考

12、?？迹?從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；2運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今（詠史抒懷），用典抒情，借景抒情

13、、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、答題步驟：a準(zhǔn)確指出用了何種手法b結(jié)合詩句來闡釋他的運用c指出其作用（四）分析意境常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？意境包括景情境三個方面，答題時缺一不可。答題步驟：a描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面b概括景物所營造的氛圍特點c分析作者的思想感情。（五）分析內(nèi)容 提問方式：該詩是如何表現(xiàn)某詞的？ 思考角度：1意象與該詞的關(guān)系 2詞語與

14、該詞的關(guān)系 3意境（氛圍）與該詞的關(guān)系 4技法與該詞的關(guān)系（六）分析主旨確定詩歌體裁，把握主要意象，細(xì)膩品析語言（七）分析不同觀點提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？答題步驟: a明確自己認(rèn)同的觀點b根據(jù)觀點針對的內(nèi)容（字詞、句子、技法等）結(jié)合前面的策略答題。寫作素材：1孔子周游列國時，路過呂梁瀑布。它從高處傾瀉下來，水聲訇訇。這時孔子看見一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是輕生，就急忙叫一名弟子去救他?？伤查g那老者竟又重現(xiàn)在百步之外。他白發(fā)飄飄邊走邊唱，神形瀟灑。孔子趕上他，虛心請教：請告訴我，你有什么秘訣可以對付這樣的水流？老者笑道：我只是隨著漩渦進(jìn)入，又隨著漩渦出來，我讓自己適應(yīng)水流，而不