職業(yè)發(fā)展決策PPT課件

1、目目 錄錄一、什么是職業(yè)決策一、什么是職業(yè)決策 二、為什么要進行職業(yè)決策二、為什么要進行職業(yè)決策三、怎樣進行職業(yè)決策三、怎樣進行職業(yè)決策第1頁/共29頁 職業(yè)決策：職業(yè)決策：是職業(yè)生涯規(guī)劃中的前導部分，決是職業(yè)生涯規(guī)劃中的前導部分，決策制訂的可行性與否，直接決定著職業(yè)生涯規(guī)劃是否策制訂的可行性與否，直接決定著職業(yè)生涯規(guī)劃是否成功。成功。 現實意義：現實意義：希望獲得最理想的職業(yè)發(fā)展目標，希望獲得最理想的職業(yè)發(fā)展目標，就需要認真的對自己進行完全剖析，知道自己希望得就需要認真的對自己進行完全剖析，知道自己希望得到什么，這一生自己應該在這個社會里獲得什么，這到什么，這一生自己應該在這個社會里獲得什么

2、，這就需要自己認真制訂職業(yè)決策了。就需要自己認真制訂職業(yè)決策了。第2頁/共29頁興奮期疲勞期寂寞期收獲期行動階段模型行動階段模型職業(yè)決策的行動必經階段第3頁/共29頁第4頁/共29頁5W了解職業(yè)決策前的你：了解職業(yè)決策前的你： 1 1、What are you?What are you? 對自己有一個深刻的反思，一個清醒的認識，列出自己的優(yōu)點和缺點。 2 2、What do you want?What do you want? 這是對自己職業(yè)發(fā)展的一個心理趨向的檢查。 3 3、What can you do? What can you do? 這是對自己能力與潛力全面的總結。 4 4、What

3、 can support you? What can support you? 這種環(huán)境是指當地當時的各種狀態(tài)、主觀方面的一些積極因素。 5 5、What you can be in the end? What you can be in the end? 自己最終的職業(yè)目標是什么？通過對上面四個問題的回答, ,第五個問題的答案就可以得出來了。第5頁/共29頁 職業(yè)風格包括性格、氣質和情緒三大方面。 性格：體現了人們個性的社會屬性，它是人們在后天的社會實踐中逐漸形成的?！靶愿駴Q定命運”。 氣質：體現了個性的生物屬性，它受遺傳和先天因素的影響比較大。氣質就是心里品質的外在表現。 情緒：生活變得豐

4、富多彩的催化劑。 了解自我職業(yè)風格特征了解自我職業(yè)風格特征第6頁/共29頁性格性格是指人的一貫和穩(wěn)定的心理特性、 思維方式和行為特點。v性格本身無所謂好壞，任何性格特點都具有兩面性。v在具體的職業(yè)活動中，性格就可能會有價值評價的含義。我們每個人在職業(yè)選擇和設計時應該考慮到自己的性格特點。v一個人長時間于某項工作也會塑造其性格特點。v所以，盡管性格不是一個人做職業(yè)決策的關鍵因素，但如能“順”著自己的性格去發(fā)展，則更能達到“如魚得水”的境界。 ( (一一) )、性格、性格第7頁/共29頁( (二二) )、氣質、氣質 氣質指不依活動的目的和內容為轉移的典型的、穩(wěn)定的心理活動特性，具體表現為心理活動的

5、速度、強度和靈活性方面的特征。v氣質是很難改變的個人特性。v氣質沒有好壞之分，任何一種氣質類型在某一情況下都可能具有積極意義，而在另一情況下則可能具有消極意義。第8頁/共29頁( (三三) )、情緒、情緒 情感是對感情性心理活動的體驗和感受，情緒是這一體驗和感受狀態(tài)的活動過程。 人們的生活就因為能體驗到各種各樣的情緒而變得豐富多彩。 不同的職業(yè)對情緒特點的要求也會有很大的差異。 許多職業(yè)對情緒穩(wěn)定性有一定的要求，情緒不穩(wěn)定的人從事許多工作會有不良影響。第9頁/共29頁霍蘭創(chuàng)立的“人格職業(yè)”類型匹配理論，把人格類型劃分為六種，即現實型R、研究型I、藝術型A、社會型S、企業(yè)型E和常規(guī)型C做個小測試

6、，你屬于什么類型第10頁/共29頁有運動或機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物。偏好戶外運動喜好戶外、機械及體育類的活動、嗜好及職業(yè)。喜歡從事和事物、動物有關的工作，而不喜歡和理念、資料或成人有關的工作。往往具有機械和運動員的能力。喜歡建筑、塑造、重新建構和修理東西。喜歡使用設備和機器。喜歡看到有形的結果。是個有毅力、勤勉的人。缺乏創(chuàng)造力和原創(chuàng)性。較喜歡用熟悉的方法做事并建立固定模式。以絕對的觀點思考。不喜歡模棱兩可。較不喜歡處理抽象、理論和哲學的議題。是個唯物論、傳統(tǒng)和保守的人。沒有很好的人際關系和語言溝通技巧。當焦點匯聚在自己身上時會很不自在。很難表達自己的情感。別人認為他很害羞。

7、第11頁/共29頁有藝術、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運用他們的想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作 是個創(chuàng)造力、善表達、有原則性、天真及有個性的人。喜歡與眾不同并努力做個卓絕出眾的人。喜歡以文字、音樂、媒體和身體（如表演和舞蹈）創(chuàng)造新事物來表達自己的人格。希望得到眾人的目光和贊賞，對于批評很敏感。在衣著、言行舉止上傾向于無拘無束、不循傳統(tǒng)。喜歡在無人監(jiān)督的情況下工作。處事較沖動。非常重視美及審美的品味。較情緒化且心思復雜。喜歡抽象的工作及非結構化的情境。在高度秩序化和系統(tǒng)化的情境中很難表現出色。尋求別人的接納和贊美。覺得親密的人際關系有壓力而避免之。主要透過藝術間接與別人交流以彌補疏離感。常自我省思

8、。 第12頁/共29頁喜歡觀察、學習、研究、分析 天生好奇且好問。必須了解、解釋及預測身邊發(fā)生的事。具有科學精神。對于非科學、過度簡化或超自然的解釋，持悲觀、批判的態(tài)度。對于正在做的事能全神貫注、心無旁鶩。獨立自主且喜歡單槍匹馬做事。不喜歡管人也不喜歡被管。以理論和解析的觀點看事情且勇于解決抽象、含糊的問題及狀況。具有創(chuàng)造力和原創(chuàng)性。常難以接受傳統(tǒng)的態(tài)度及價值觀。逃避那種受到外在規(guī)定束縛的高結構化情境。處事按部就班、精確且有條理。對于自己的智力很有信心。在社交場合常覺得困窘。缺乏領導能力和說服技巧。在人際關系方面拘謹與形式化。通常不做情感的表達。可能讓人覺得不太友善。 第13頁/共29頁擅長和

9、人相處。喜歡指導、幫助、啟發(fā)、或訓練別人 是個友善、熱心、外向、合作的人。喜歡與人為伍。能了解及洞察別人的情感和問題。喜歡扮演幫助別人的角色，如教師、調停者、顧問和咨詢者。善于表達自己并在人群中具有說服力。喜歡當焦點人物并樂于處在團體的中心位置。對于生活及與人相處都很敏感、理想化和謹慎。喜歡處理哲學問題，如人生、宗教及道德的本質和目的。不喜歡從事與機器或資料有關的工作，或是結構嚴密、反復不變的任務。和別人相處融洽并能自然地表達情感。待人處事很圓滑，別人都認為他很仁慈、樂于助人和貼心。第14頁/共29頁喜歡和人群互動。自信有說服力、領導力。追求政治和經濟上的成就 外向、自信、有說服力、樂觀。喜歡

10、組織、領導、管理及控制團體活動以達到個人或組織的目標。胸懷雄心壯志且喜歡肩負責任。相當重視地位、權力、金錢及物質財產。喜歡控制局面。在發(fā)起和監(jiān)督活動時充滿活力和熱忱。喜歡影響別人。愛好冒險、有沖動、行事武斷且言語具有說服力。樂于參與社交圈并喜歡與有名、有影響力的人往來。喜歡旅行和探險，并常有新奇、昂貴的嗜好。自認為很受人歡迎。不喜歡需要科學能力的活動以及有系統(tǒng)、理論化的思考。避免從事需要注意細節(jié)及千篇一律的活動。 第15頁/共29頁喜歡從事資料工作的人。有文書或數定的能力，能夠聽從指示，完成細鎖的工作 是個一板一眼、固執(zhí)、腳踏實地的人。喜歡做抄寫、計算等遵行固定程序的活動。是個可依賴、有效率且

11、盡責的人。希望擁有隸屬于團體和組織的安全感且做個好成員。具有身份地位的意識，但通常不渴望居于高層領導地位。知道自己該做什么事時，會感到很自在。傾向于保守和遵循傳統(tǒng)。遵循別人所期望的標準及他所認同的權威人士的領導。喜歡在令人愉快的室內環(huán)境工作。重視物質享受和財物。有自制力并有節(jié)制地表達自己的情感。避免緊張的人際關系，喜歡隨興的人際關系。在熟識的人群中才會自在。 喜歡有計劃地行事，較不喜歡打破慣例。 第16頁/共29頁人力資源總監(jiān)人力資源總監(jiān)人力資源主管人力資源主管人力資源經理人力資源經理人力資源專員人力資源專員6年年在職讀在職讀MBA35年年人力資源經理助理人力資源經理助理著名公司人力資源部員工

12、著名公司人力資源部員工在職讀人力資源管理專業(yè)研究生在職讀人力資源管理專業(yè)研究生小企業(yè)人力資源一般員工小企業(yè)人力資源一般員工大學本科學習大學本科學習12年年12年年12年年3年年23年年某某 同同 學學 的的 職職 業(yè)業(yè) 生生 涯涯 發(fā)發(fā) 展展 路路 線線第17頁/共29頁了解自己了解自己 規(guī)劃未來規(guī)劃未來 第18頁/共29頁第19頁/共29頁大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施策略 大學的學制一般為3-5年，在每一學年中，大學生的學習重點與心理特征都有所不同。根據這一自然的年限劃分，大學生可以按學年為階段設置階段目標，進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。（下面以本科四年制的大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案為例）第20頁/

13、共29頁特特 征：征：新環(huán)境、新學習和新環(huán)境、新學習和 生活方式人際關系復生活方式人際關系復 雜化目標缺失或模糊雜化目標缺失或模糊規(guī)劃任務規(guī)劃任務:盡快熟悉、適應新環(huán)境、新學習和生活方盡快熟悉、適應新環(huán)境、新學習和生活方式式 融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力 明確大學的下一步明確大學的下一步就業(yè)、工作就業(yè)、工作 策略指導：策略指導：向老師和高年級同學請教向老師和高年級同學請教 有選擇性地參加學生會和社團活動有選擇性地參加學生會和社團活動 熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向 開始接觸、進行職業(yè)規(guī)劃、樹立職業(yè)意識開始接觸、進行職業(yè)規(guī)劃、

14、樹立職業(yè)意識第21頁/共29頁第22頁/共29頁特特 征：征：環(huán)境已經熟悉，但對未來依然迷茫環(huán)境已經熟悉，但對未來依然迷茫 有了相對穩(wěn)定的交際圈子有了相對穩(wěn)定的交際圈子 對大學生活和就業(yè)有了自己的看法對大學生活和就業(yè)有了自己的看法 規(guī)劃任務：確定合適的定位規(guī)劃任務：確定合適的定位 制定能力提升計劃制定能力提升計劃 對職業(yè)環(huán)境和職位進行探索對職業(yè)環(huán)境和職位進行探索 策略指導：策略指導：全面分析自身特點全面分析自身特點 明確自己的興趣和目標明確自己的興趣和目標 通過職業(yè)實踐發(fā)現自己適合做什么通過職業(yè)實踐發(fā)現自己適合做什么 參加社會活動鍛煉自己的組織能力、團隊協作精神參加社會活動鍛煉自己的組織能力、

15、團隊協作精神第23頁/共29頁特特 征：征：開始專注于自己的目標開始專注于自己的目標 專業(yè)課的學習進入深化專業(yè)課的學習進入深化 階段開始反思自己的階段開始反思自己的 規(guī)劃，并進行調整規(guī)劃，并進行調整. . 規(guī)劃任務：在不斷實踐中深化對自己的認識規(guī)劃任務：在不斷實踐中深化對自己的認識 有意識地進行能力、職業(yè)素養(yǎng)的提高有意識地進行能力、職業(yè)素養(yǎng)的提高 目標職業(yè)、職位相關的社會實踐、目標職業(yè)、職位相關的社會實踐、 相關職業(yè)資格證的考取相關職業(yè)資格證的考取第24頁/共29頁特特 征：征： 面對抉擇面對抉擇 對未來的思考更加現實對未來的思考更加現實 充滿幻想和擔憂充滿幻想和擔憂 規(guī)劃任務：規(guī)劃任務：就業(yè)

16、、考研必須選擇就業(yè)、考研必須選擇 檢驗自己的職業(yè)目標是否明確檢驗自己的職業(yè)目標是否明確 前前3 3年的準備是否充分年的準備是否充分 了解就業(yè)政策、學習就業(yè)相關的技巧和方法了解就業(yè)政策、學習就業(yè)相關的技巧和方法策略指導：策略指導：充分利用各種渠道收集信息充分利用各種渠道收集信息 學習各種技巧（面試、簡歷）學習各種技巧（面試、簡歷） 調整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)調整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)第25頁/共29頁學業(yè)規(guī)劃之成長日志學業(yè)規(guī)劃之成長日志每天的目標跟蹤日志： 年 月 日 天氣： 我的狀態(tài)：清晨六問周目標（ ）月度目標（ ）（分數/排名/攻克的弱勢科目/知識難點等）1.我今天的目標是什么？2.我的核心大目標是什么？3.我今天最重要的三件事是什么？4.我今天準備學到哪些東西？5.今天準備在哪些方面進步一點點？6.我今天將如何更快樂？靜夜六思完成