《一路花香》說課稿前端分析

1、一路花香說課稿一、背景分析今天我要為大家說課的題目是一路花香。首先我來做下教材分析： （1）教材分析本文是一則寓言。寓言是把一個(gè)深刻的道理寄托在精煉、生動(dòng)的故事里的一種文字體裁。大多采用擬人化的手法，把事物人格化，賦予它們以人的思想和性格，借此喻彼，借古喻今，借小喻大。這則寓言寫的是印度的挑水工，用兩只水罐挑水。一只完好無損，而另一只有條裂痕。后來當(dāng)有裂痕的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對話，明確地指出了破損的水罐的價(jià)值，啟發(fā)它不要一直生活在自卑和自責(zé)中，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值。只要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，就能給人以美的享受。（2）班級分析班級因?yàn)橛卸嗝襟w，而且學(xué)生具備上網(wǎng)瀏覽的能力、

2、簡單的文字輸入、編輯能力和網(wǎng)上繪畫能力，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課堂教學(xué)提供了條件。（3）條件分析對于中低年級的學(xué)生來說，四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識儲備能力和邏輯思維能力，也能夠獨(dú)立的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（4）小結(jié)每個(gè)人都有自己的長處和短處，要善于揚(yáng)長避短。二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值；2.感悟挑水工與破損的水罐的兩次對話，明白其中的道理。四、教學(xué)過程本次說第二課時(shí)的內(nèi)容，針對教材及教學(xué)目標(biāo)

3、，我是這樣設(shè)計(jì)課程。（一）復(fù)習(xí)引入 思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐 驕傲自大破損水罐 自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段（二）學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。本段的重點(diǎn)在第一次對話，抓住“道歉、慚愧”體會破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會遇到不理解的詞，。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。本段是課文的重點(diǎn)，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水

4、罐。感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意。主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理：合作探究小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。教師總結(jié) 世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們幾。 板書：教育 要看到自己存在的價(jià)值知識的遷移：設(shè)立談話環(huán)節(jié) ：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。 五、板書設(shè)計(jì)15、一路花香 挑水工 運(yùn)水 澆灌 （完