試論中職體育如何有效開展育人工作優(yōu)秀獲獎科研論文

1、試論中職體育如何有效開展育人工作優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：中職學(xué)生正處于青春期生理和心理的高速發(fā)展階段，體能迅速增長，世界觀、人生觀、價值觀和心理品質(zhì)也逐漸趨于穩(wěn)定。因此，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)生這一成長特征，在教學(xué)過程中積極滲透有效的育人工作，契合時機(jī)地引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的健康生活意識。 關(guān)鍵詞：中職體育 育人 生理發(fā)展 心理品質(zhì) 中職階段的學(xué)生處于生理與心理迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，也就是我們通常所說的青春期發(fā)育高峰期，在這個時期，他們的身體處于快速成長與變化中，體能也因為身體的逐漸成熟而不斷增強(qiáng)。因此，科學(xué)合理的體育鍛煉與生理健康知識教育對于他們的身心發(fā)展有著重要

2、的意義，對于幫助學(xué)生順利度過青春期、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣以及形成良好的心理品質(zhì)等都發(fā)揮著積極的作用。由此，作者認(rèn)為，在中職體育的教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生體育鍛煉意識的強(qiáng)化與體育運(yùn)動技能的掌握，還要通過有效的教學(xué)策略和多元的教學(xué)活動穩(wěn)扎穩(wěn)打地開展育人工作，將育人工作的滲透作為教學(xué)的一個重要目標(biāo)，充分關(guān)注中職學(xué)生在這一特殊階段的發(fā)展需求，以運(yùn)動的力量與體育的魅力塑造朝氣蓬勃、身心健康、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的青少年形象。 一、耐力運(yùn)動，育堅韌不拔的意志 耐力運(yùn)動一般以有氧運(yùn)動為主，如慢跑、隊形訓(xùn)練、球類運(yùn)動等，它對于培養(yǎng)學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的機(jī)體調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺的訓(xùn)練意識與積極的生活態(tài)度，

3、特別是發(fā)展學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的個性品質(zhì)起著隱性的影響。中職學(xué)生的身心發(fā)展逐漸成熟，不僅具備了耐力訓(xùn)練的體能條件，而且心理素質(zhì)的逐漸增強(qiáng)也使得他們的毅力更加持久。因此，作者認(rèn)為，教師在中職階段的體育教學(xué)過程中，應(yīng)該重視耐力運(yùn)動在學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)和體能訓(xùn)練中的作用，堅定不移地開展耐力訓(xùn)練，特別是耐力跑、耐力游戲等契合中職學(xué)生的項目，并有意識地豐富耐力活動的形式，為枯燥的耐力訓(xùn)練不斷注入生機(jī)與活力，以提高中職學(xué)生自覺參與訓(xùn)練的意識和熱情。 例如，體育教師在上課之前，可以以身作則，帶著學(xué)生環(huán)繞操場慢跑若干圈，并在慢跑后一起“表演”有趣的準(zhǔn)備操，這樣做不僅能夠幫助學(xué)生課前熱身，還能在長久的堅持下，通

4、過提升學(xué)生的慢跑能力增強(qiáng)學(xué)生的耐力。另外，體育教師可以給學(xué)生分組，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行長跑接力比賽，可以分為400米、800米、1200米等組別來進(jìn)行比賽，還可以多重結(jié)合，給學(xué)生選擇的機(jī)會，變換形式來鍛煉學(xué)生的耐力，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成熱愛跑步和鍛煉的良好習(xí)慣。 又如，球類運(yùn)動是鍛煉學(xué)生耐力最好的方式之一，體育教師可以利用球類教學(xué)之機(jī)會，組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的練習(xí)或比賽，但必須兼顧不同學(xué)生的體能，以小額度的累加訓(xùn)練以及分層次的任務(wù)來達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如教師可以讓學(xué)生自由組隊進(jìn)行三人籃球?qū)咕毩?xí)，各隊不僅能夠獲得足夠的休息時間，而且能夠保障每個學(xué)生都有機(jī)會上場參與訓(xùn)練。 二、集體運(yùn)動，育團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)

5、我國的體育教學(xué)主要以班級授課為主，依托集體訓(xùn)練與活動展開。由此可見，集體運(yùn)動在中職階段的體育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。值得思考的是，教師如何才能將這些貫穿整個教學(xué)活動的集體運(yùn)動升華為強(qiáng)化中職學(xué)生集體意識、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教學(xué)工具？作者認(rèn)為，教師在設(shè)計集體運(yùn)動項目時，首先要充分考慮中職學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，全面貫徹面向每一個學(xué)生的教學(xué)理念，切實將每一個中職學(xué)生的運(yùn)動才能發(fā)揮出來；其次，要充分?jǐn)U大集體運(yùn)動的教學(xué)覆蓋面，積極有效地引導(dǎo)中職學(xué)生通過小組探究、集體幫扶、互相糾正等團(tuán)隊合作方式，共同完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成善于合作、善于團(tuán)結(jié)的良好品質(zhì)。 例如，進(jìn)行體操前滾翻的教學(xué)時，整齊、連貫、協(xié)調(diào)本來

6、就是體操所追求的整體美和運(yùn)動美，而這種美的場面必須要靠每一個學(xué)生的參與和配合才能完成，這里就涉及學(xué)生間的整體協(xié)作和團(tuán)結(jié)互助。而且，前滾翻不像初中、小學(xué)的體操那樣簡單，也不像健美操那樣容易，前滾翻的集體學(xué)習(xí)和展示不僅能夠鍛煉學(xué)生的合作和團(tuán)結(jié)意識，而且能夠鍛煉學(xué)生勇敢、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，體育教師可以先行示范，進(jìn)行必要的動作分解，讓學(xué)生對前滾翻這一運(yùn)動過程有一個初步的記憶和認(rèn)知之后，教師領(lǐng)著學(xué)生實戰(zhàn)一遍，便進(jìn)入學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)置一個現(xiàn)場表演賽，將全體學(xué)生按照優(yōu)勢互補(bǔ)原則分為四個小組，并由各個小組推出小組長指揮大家訓(xùn)練，看誰能夠在十分鐘內(nèi)讓自己的小組在表演中嶄露頭角，拿下“

7、最佳小隊獎”和“最佳合作獎”，以此來激發(fā)每一個小組成員學(xué)習(xí)的激情，磨煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。 又如，教師可以經(jīng)常組織一些旨在提高學(xué)生團(tuán)結(jié)互助能力的游戲，如“風(fēng)火輪”“袋鼠跳”“背球接力”等，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，強(qiáng)化他們的合作意識和能力。 三、競技運(yùn)動，育奮勇爭先的氣概 中職學(xué)生內(nèi)心敏感且自尊心強(qiáng)，渴望表現(xiàn)且好勝心強(qiáng)，因此，在體育教學(xué)中，教師不妨抓住中職學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特點，有意識地在體育教學(xué)活動中引入適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的挑戰(zhàn)欲與積極性，以競技性運(yùn)動活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)課堂凝聚力，發(fā)展中職學(xué)生積極向上、奮勇爭先的精神氣概。值得注意

8、的是，在設(shè)計課堂競技運(yùn)動時，要充分考慮到中職學(xué)生的實際接受能力以及男女生差異，把握好尺度，做到適宜適量，不可讓學(xué)生超負(fù)荷地進(jìn)行比賽和鍛煉，以免對學(xué)生的身心造成傷害。 例如，進(jìn)行挺身跳的教學(xué)時，教學(xué)重點是幫助學(xué)生掌握挺身跳的動作要領(lǐng)和時機(jī)，并初步領(lǐng)會“空中轉(zhuǎn)體”的具體動作，以此來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動。而考慮到中職學(xué)生的好勝心理和表現(xiàn)欲望，教師可以根據(jù)不同學(xué)生體能的差異，設(shè)計多種競賽活動。如在集體練習(xí)完挺身跳后，將喜愛籃球運(yùn)動的學(xué)生挑出來，通過合理配置原則分為兩組進(jìn)行半場輪休比賽，比賽的評判標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)球數(shù)量和是否運(yùn)用了挺身跳動作這兩個基本細(xì)目。這樣不僅合乎中職學(xué)生的運(yùn)動口味，還能以比賽的形式強(qiáng)化學(xué)生對挺身跳的練習(xí)和訓(xùn)練。 又如，對于大部分不喜歡籃球運(yùn)動的女生，教師則可以開展現(xiàn)場挺身跳大賽，分別讓每個參賽者表演三次，教師讓記錄員記錄下其中表現(xiàn)最好的一次，并作為平時考核的一個參照標(biāo)準(zhǔn)，以此來組織這部分學(xué)生的訓(xùn)練。 再如，對于部分不喜歡籃球運(yùn)動的男生，教師可以幫助他們設(shè)計一個挺身跳前進(jìn)賽，即要求每個學(xué)生都必須以標(biāo)準(zhǔn)的挺身跳姿勢前進(jìn)，看誰動作優(yōu)美，又能最先抵達(dá)20米的終點，等等。競賽形式多種多樣，但都旨在激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生的進(jìn)取