初中《誰動了我的奶酪》讀后感-誰動了我的奶酪讀后感

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁初中誰動了我的奶酪:誰動了我的奶酪【導(dǎo)語】讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水外表，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題沉著不迫，舉重假設(shè)輕。大為您提供！更多精彩，盡在大，歡送您的關(guān)注閱讀！【篇一】看了誰動了我的奶酪后，我得到了很大啟示。的啟示是：變是永久的，不變時(shí)暫時(shí)；能適應(yīng)變化者繼續(xù)生存，不跟著變就會淘汰；擅長把握時(shí)機(jī)者適時(shí)變化者獲得成功，失去時(shí)機(jī)就會淘汰；面對錯(cuò)誤勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，并勇于改正錯(cuò)誤者繼續(xù)生存，不敢面對錯(cuò)誤、不愿糾正錯(cuò)誤者將被淘汰。簡單地說就是適者生存。這是

2、符合辯證唯物哲學(xué)觀，也是符合生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)。誰動了我的奶酪是美國人斯賓塞約翰遜寫的一篇寓言故事，這個(gè)故事其實(shí)也很簡單，并沒有什么復(fù)雜的故事情節(jié)，但其中蘊(yùn)含的哲理卻不簡單。外表上他寫的是兩個(gè)老鼠和個(gè)小矮人，他們生活在一個(gè)迷宮中，他們找到了奶酪又失去了奶酪，再尋找新的奶酪。實(shí)際上他講的就是人生中不斷追求新目的的故事。兩只小老鼠和兩小矮人是生活在迷宮中的，人生何嘗不是生活在迷宮中，生活時(shí)不時(shí)地給人一種前途不可測的感覺，也會遇到種種意外的困難和挫折。一開場他們都是尋找一種叫奶酪的東西，奶酪代表的是什么？這里所謂的“奶酪”是一種比喻，它可以被當(dāng)成我們生命中追求的目的、最想得到的東西。它可能是一份工作、

3、人際關(guān)系、金錢、財(cái)產(chǎn)、安康、心靈的寧靜?？梢允且环萋殬I(yè)，也可以是一個(gè)工作崗位；可以是愛情，也可以是物質(zhì)享受。書中所謂的“迷宮”，代表的是一個(gè)你花費(fèi)時(shí)間與精力追尋你所欲求的東西的地方，它可以是你所效勞的機(jī)構(gòu)或你所居住的社區(qū)。一開場他們是分成兩撥去尋找奶酪，兩只小老鼠嗅嗅和匆匆為一撥，兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧為一撥。兩只小老鼠使用的一種笨方法，但有效果，他們把迷宮所有的路按順序去找，凡找過的地方就做上記號，下次不再找，再尋找新的路，結(jié)果找到了奶酪。而兩個(gè)小矮人此時(shí)的表現(xiàn)顯然比小老鼠要聰明，他們利用了較為復(fù)雜的方法比擬快地找到了奶酪。兩個(gè)小老鼠和兩個(gè)小矮人在奶酪C站會合了，他們很快樂，終于得到了他們想要

4、的東西。在這一階段，小矮人的表現(xiàn)要比小老鼠來得好，他們使用的方法科學(xué)有效，這也可能是讓他們感到比小老鼠優(yōu)越的地方，他們沉浸在優(yōu)越中，他們?yōu)樽约旱膬?yōu)秀表現(xiàn)感到驕傲。因此他們看不起小老鼠，就開場驕傲自滿起來，以致后來反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于小老鼠了。在這一個(gè)階段，說明不管是誰只有自己去努力才能實(shí)現(xiàn)自己所盼望、期待的目的。這是最簡單的事，難就難在當(dāng)事情出現(xiàn)變化的時(shí)候，你會有什么正確的反響和行動。奶酪C站的奶酪很多，著實(shí)讓老鼠和小矮人無憂無慮地生活了一段時(shí)間，每天早上按部就班地到奶酪C站去，盡情地吃著奶酪，然后到晚上回家睡覺。這難道不像我們有工作時(shí)，天天上班下班嗎？這樣的安逸生活誰不羨慕啊？他們面對奶酪時(shí)不知不

5、覺地犯一個(gè)錯(cuò)誤：這就是他們并沒有意識到這奶酪本身并不屬于他們，而他們把它心安理得地當(dāng)作自己的東西啦。奶酪C站的奶酪一天天地減少，減少的原因有兩個(gè)：一是奶酪的主人把奶酪一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)走，二是老鼠和小矮人的盡情享用，還有揮霍浪費(fèi)。奶酪每天在減少，情況一天天在悄悄變化著這個(gè)時(shí)候他們的表現(xiàn)就表現(xiàn)出不同了。他們分成了四種類型：嗅嗅代表是思想派，它能敏銳地感覺到周圍事物的變化，并對這種變化的產(chǎn)生極大的危機(jī)感。匆匆即代表了行動派，一旦知道了危機(jī)，馬上就行動。唧唧代表了糾錯(cuò)派，犯錯(cuò)誤而勇于改正錯(cuò)誤的一類，他一旦意識到自己犯了錯(cuò)誤就改正了。而那個(gè)哼哼表現(xiàn)最差，是個(gè)保守派，犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤還是堅(jiān)持錯(cuò)

6、誤、死不悔過?！靶嵝帷弊钕劝l(fā)現(xiàn)奶酪減少了。它擅長觀察事物，觀察周圍發(fā)生的事，不斷地分析p ，所以它首先覺察到奶酪在天天減少，它感到擔(dān)憂，感到恐懼，奶酪一天天減少，盡管如今還有很多奶酪，坐吃山空，總有一天奶酪會被吃光的，吃光了怎么辦？到那時(shí)奶酪沒有了，還能吃什么？這時(shí)候，它憂郁地“匆匆”朝看了一眼，給他一個(gè)提示。它要與匆匆商量一下，討論一下接下來該怎么辦。當(dāng)“匆匆”迅速行動時(shí)，“嗅嗅”自然也不甘落后，馬上追了上去。從這里可以看出，嗅嗅具有極其敏銳的感覺，它能感受周圍環(huán)境的變化，這一點(diǎn)很難，能不能感到周圍的變化，并不是每個(gè)人都能做到的，需要仔細(xì)觀察和分析p 。假如感覺不到周圍的變化，就會出現(xiàn)溫水煮

7、青蛙的悲劇。嗅嗅絕不是杞人憂天，它有一種居安思危的意識。生于危難，死于安樂?！按掖摇钡谋憩F(xiàn)，剛收到嗅嗅傳遞過來的信息，馬上就明白了，他頓時(shí)感到了空前的危機(jī)，覺得奶酪雖然還有，但總有消失的一天，怎么辦呢？匆匆的表現(xiàn)好極了，連話也不說一句，它轉(zhuǎn)身便走，分開了這個(gè)讓人看起來很舒適的安樂窩。他要去尋找新的奶酪，匆匆非常果斷，一旦感到危機(jī)馬上就行動。既然危機(jī)已經(jīng)降臨，躺在安樂窩是不會有什么好結(jié)果的，心動不如行動，這需要很大的勇氣，放棄是一種勇氣，這種精神極其可嘉。但是匆匆做到了，做到非常到位。沒有半點(diǎn)的遲疑，沒有一點(diǎn)怨言和牢騷，依靠自己的努力去改變，去尋找新的奶酪。這個(gè)時(shí)候，小矮人的表現(xiàn)就讓人絕望。他們

8、根本沒有意識到奶酪一天天減少的危機(jī)，仍然沉浸在甜蜜的生活中。他們對小老鼠的分開感到不以為然，不僅如此還嘲笑他們愚蠢，認(rèn)為明明有吃不完的奶酪還要分開，說他們太傻了，盡干蠢事！奶酪一天天減少，而兩個(gè)小矮人渾然不知地每天趕去吃奶酪，完全是一副麻木不仁的樣子。終于有一天，當(dāng)兩個(gè)小矮人早上趕到奶酪C站的時(shí)候，愕然發(fā)現(xiàn)奶酪全部消失不見了！他們的第一感覺是我的奶酪不見了！是誰動了我的奶酪？他們一直把別人的奶酪當(dāng)成了自己的奶酪，當(dāng)奶酪不見的時(shí)候，他們怨天尤地咒罵偷走奶酪的人。面對空蕩蕩的奶酪C站，他們一時(shí)慌了神，這可怎么辦呢？奶酪沒有了，他們就沒有食物來，他們心想奶酪還會有的，奶酪還會回來的。他們一天天去等奶

9、酪，一天天等到的是絕望。在這個(gè)時(shí)候，兩人還是沒有覺悟。終于有一天唧唧覺悟了，再這樣下去非得餓死不可。他認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，不能再繼續(xù)下去了，他要糾正自己的錯(cuò)誤，去改正自己錯(cuò)誤，約哼哼一起出發(fā)去尋找新的奶酪。但是遭到了堅(jiān)決的回絕，哼哼沉浸在夢想之中，他想象奶酪自己會回來。唧唧無奈之下，單獨(dú)一人去尋找新的奶酪站。尋找新的奶酪過程是困難的，當(dāng)他還在黑暗中探索的時(shí)候，那兩只小老鼠早已到達(dá)了奶酪N站，那是一個(gè)比奶酪C站還要大的奶酪站，它們美滋滋地享受著。一旦做出了決定，唧唧就只能往前走，在尋找過程中也出現(xiàn)過短暫的猶豫，但最終堅(jiān)決了一個(gè)信念，不找到奶酪誓不罷休，一邊尋找還一邊在路上留下自己的心得體會，希望

10、哼哼來時(shí)能得到自己的幫助。這表達(dá)了他的一種愛心。更難能可貴的是他還回到了奶酪C站，這次不是退縮而逃回來的，是再次約哼哼一去尋找奶酪，要拉兄弟一把，充分表達(dá)了唧唧無私的愛心和友誼。唧唧經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力終于到達(dá)了奶酪N站，與先行到達(dá)的兩只小老鼠會合了。哼哼是最差勁的一個(gè)了，當(dāng)唧唧來約他去尋找新奶酪時(shí)，他回絕了。他連成認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣也沒有了，他不愿分開，他要在這里堅(jiān)持等待奶酪的到來。他仍然每天去等待奶酪，希望奇跡隨時(shí)出現(xiàn)，再出現(xiàn)山一樣的奶酪。當(dāng)哼哼返回來叫他一起去尋找奶酪的時(shí)候，哼哼居然冥頑不化，寧可餓死也不去。這太令人絕望了。他沒有成認(rèn)錯(cuò)誤，更沒有成認(rèn)錯(cuò)誤的決心。世上沒有一個(gè)人是完人，沒有人不犯錯(cuò)

11、誤，不管你是平凡的人，還是偉大的人，犯錯(cuò)誤是難免的，但像哼哼這樣堅(jiān)持錯(cuò)誤就不行了。變是永久的，不變是相對的，變就有時(shí)機(jī)，不變必然被淘汰。我們的工作和生活中也會出現(xiàn)不定的因素，經(jīng)常出現(xiàn)變化，在這個(gè)時(shí)候，我們怎么辦？是麻木不仁地等待？還是隨著事物的變化也跟著變化？每個(gè)人都需要作出抉擇。面對變化和挫折，我們不能等待觀望，要勇于舍棄，要適應(yīng)新的變化，努力去改變，不能滿腹牢騷怨天尤地，什么事也不做。一旦犯了錯(cuò)誤就要勇于成認(rèn)，勇于糾正。不變就會被淘汰??！【篇二】讀了美國作家斯賓塞。約翰遜寫的誰動了我的奶酪一書，我感受很深、觸動很大。這確實(shí)是一本好書，值得我們拜讀。誰動了我的奶酪是一個(gè)得意的故事，它能讓人們

12、在輕松、愉快的故事中澄明混沌的生活，能給予人勇氣和力量，能讓人們在痛苦、失落、低迷、抱怨、困惑、彷徨中振奮，重新找到自我。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，誰動了我的奶酪就像一位智者，用一條白毛巾沉著不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。作者斯賓塞約翰遜博士是美國知名的思想先鋒和暢銷書作家，是一位醫(yī)生、心理問題專家，也是將深入問題簡單化的高手。在他明晰洞徹當(dāng)代群眾心理后，便在該書中制造了一面社會普遍需要的鏡子怎樣處理和面對信息時(shí)代的變化和危機(jī)。“誰動了我的奶酪”的故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失

13、，使他們失去了生存的泉，繼而他們各自做出不同的反響：嗅嗅和匆匆立即采取行動，適應(yīng)變化；唧唧剛開場不能適應(yīng)變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭，也參加了尋找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，至終仍不能承受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，回絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站本書實(shí)際反映了現(xiàn)實(shí)生活中的四種人，第一種是可以及時(shí)嗅出變化氣息的人，第二種是可以迅速開場行動的人，第三種是因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和回絕變化的人，第四種是看到變化會使事情變得更好時(shí)，可以及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人。或許還可以簡單的說就是兩種，一種是承受變化的人，一種是不能承

14、受變化的人，承受變化的人也只有在行動的支持下才能讓自己走向成功，而不能承受變化的人永遠(yuǎn)走到世界的最后。就如書中說到的，當(dāng)他們辛辛苦苦找到的奶酪突然有一天不見時(shí)，有一種人會在抱怨到底是誰偷了自己的奶酪，到底是誰那么壞呢？而有一種人卻不會那樣去計(jì)較，他們會分開那里，去找新的奶酪，因?yàn)樗麄冎喇?dāng)他們無法改變環(huán)境時(shí)，他們只能去改變自己，而那些抱怨的人卻不能承受這樣的事實(shí)，他們相信那些自己找到的奶酪永遠(yuǎn)屬于自己，他們沒有行動，一直在那里守著，他們相信那些失去的東西會回來的，可以看出他們是不愿改變的人。書中還談到了一種人，他很想行動，但卻在外因的影響下，一直沒有行動，他們恐懼變化中的困難，恐懼變化后的結(jié)果

15、，但是他們很想改變自己，終于有一天，他們打破了種種外因，逃出了自己陰影，有時(shí)他們在變化中彷徨，有時(shí)在變化中自嘲，但他們沒有停頓，因?yàn)樗麄冊趯ふ易兓?，也尋找到了一些奶酪的碎片，他們嘗試到在艱辛的尋找中也有快樂，他們也嘗試到晚行動總比沒有行動好得多，因?yàn)樗麄冊趯ふ易兓倪^程中戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了那個(gè)以前恐懼的心理，他們覺得自己很成功，也許有時(shí)候結(jié)果并沒有那么重要，重要的是追求過程中的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)今社會在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在不斷開展，競爭在不斷加劇，我們時(shí)常會感到自己的“奶酪”在變化。在各種變化中我們有時(shí)茫然失措，無所適從，不能正確應(yīng)對并陷入“失去”的痛苦、“決定”的兩難與“絕望”的無奈之中。我們是書中的誰

16、？我們應(yīng)該怎么辦？書中的故事告訴我們一個(gè)最簡單的方法，那就是時(shí)刻把“跑鞋”掛在脖子上，并準(zhǔn)備穿上它在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。假如你在突如其來的變化中，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，枕于安閑或者作片刻的停留，總耽誤“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“絕望”的無奈那么你就會迷失方向，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和激情再去變動和追尋，結(jié)局終將是永遠(yuǎn)都找不到屬于你的美妙的“奶酪”。新課程改革已在安康、有序、全面地推進(jìn)，一步步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。新課程改革對老師在教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)角色等方面提出了新要求。應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)樹立正確的老師教育

17、新理念，構(gòu)建多元、開放的老師教育體系，推進(jìn)一體化的老師教育形式，設(shè)置合理的老師教育課程，突出老師專業(yè)化特色。對于我們老師來說奶酪可以比喻成你的教學(xué)方法，如今我們正處在課程改革中，每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，面對不同的學(xué)生和不同的工作中的問題，我們時(shí)常會感到自己的“奶酪”不夠了，對新的狀況無所適從，不能正確處理問題，反而責(zé)怪工作太難，學(xué)生太淘氣，假如你在各種突如其來的變化中，一味的去強(qiáng)調(diào)客觀原因，只是象“哼哼”那樣不知學(xué)習(xí)進(jìn)去，不去適應(yīng)新的變化，那么工作本身就會成為一種障礙，時(shí)間久了，習(xí)慣下來，你就再也沒有激情去學(xué)習(xí)，進(jìn)取了。所以我們要學(xué)會更好地適應(yīng)生活，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，天上不會掉下餡餅，在環(huán)境與事物發(fā)生改變之前，做好準(zhǔn)備，與其感時(shí)傷懷，不如從頭再來，一切都來得及！我們要做好迅速改變的準(zhǔn)備，不斷地去適應(yīng)變化、享受變化?！酒窟@是一本很有教育意義的書，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間才把它讀懂的。書中講了很久以前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方住著四個(gè)小家伙。他們每天都在迷宮中跑來跑去尋找奶酪充饑，并且享受著其中的樂趣。其中，有兩只小老鼠，一只叫“嗅嗅”，一只叫“匆匆”；另外兩個(gè)是小矮人，一個(gè)叫“哼哼”，而另