聽(tīng)《片段教學(xué)》心得體會(huì)

1、第12頁(yè) 共12頁(yè)聽(tīng)片段教學(xué)心得體會(huì)片段教學(xué)心得體會(huì)在聽(tīng)了霞林幼兒園主講的幼兒園片段教學(xué)專題講座后才知道片段教學(xué)還有一種是有學(xué)生的實(shí)境教學(xué)，并且片段教學(xué)不僅僅是從教學(xué)場(chǎng)景看分為實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專題兩種類型，從先題來(lái)看可分為自定和他定。片段教學(xué)具有實(shí)踐性、完整性、虛擬性和預(yù)設(shè)性四個(gè)特征，片段教學(xué)的意義在于：有利于提高教師教學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)的效率；有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。在講座中，婉瑜老師還講解了片段教學(xué)與說(shuō)課、日?；顒?dòng)計(jì)劃與片段教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的不同。通過(guò)這次的講座，我對(duì)片段教學(xué)有了更深更正確的認(rèn)識(shí)，相信片段教學(xué)不管是在教研還是我自己日常

2、的備課中都能發(fā)揮很大的作用。我始終都覺(jué)得片段教學(xué)活動(dòng)是非常難的，非常難展示的一個(gè)活動(dòng)，看到講臺(tái)上的老師能夠非常好的來(lái)展示一個(gè)教學(xué)的片段，使在座的每位老師的片段教學(xué)能力都得到提高，我覺(jué)得這是最重要的。我深深感受到不同的教學(xué)手法和教學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。此次活動(dòng)也我從中獲益匪淺，深深體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于”的樂(lè)趣，相信在今后的教學(xué)中能更好的發(fā)揮自己的潛能，做一個(gè)更合格的幼兒教師！-片段教學(xué)心得體會(huì)在聽(tīng)了霞林幼兒園主講的幼兒園片段教學(xué)專題講座后才知道片段教學(xué)還有一種是有學(xué)生的實(shí)境教學(xué)，并且片段教學(xué)不僅僅是從教學(xué)場(chǎng)景看分為實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專題

3、兩種類型，從先題來(lái)看可分為自定和他定。片段教學(xué)具有實(shí)踐性、完整性、虛擬性和預(yù)設(shè)性四個(gè)特征，片段教學(xué)的意義在于：有利于提高教師教學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)的效率；有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。在講座中，婉瑜老師還講解了片段教學(xué)與說(shuō)課、日?；顒?dòng)計(jì)劃與片段教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的不同。通過(guò)這次的講座，我對(duì)片段教學(xué)有了更深更正確的認(rèn)識(shí)，相信片段教學(xué)不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。我始終都覺(jué)得片段教學(xué)活動(dòng)是非常難的，非常難展示的一個(gè)活動(dòng)，看到講臺(tái)上的老師能夠非常好的來(lái)展示一個(gè)教學(xué)的片段，使在座的每位老師的片段教學(xué)能力都得到提高，我覺(jué)得這是最重要的。我深深感受到不同的

4、教學(xué)手法和教學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。此次活動(dòng)也我從中獲益匪淺，深深體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于”的樂(lè)趣，相信在今后的教學(xué)中能更好的發(fā)揮自己的潛能，做一個(gè)更合格的幼兒教師！可編輯小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué) 心得體會(huì)望廬山瀑布小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)片斷賞析古詩(shī)教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的始終。學(xué)好古詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)少年兒童的想象力、審美力以及陶冶他們優(yōu)美情操具有重要意義。學(xué)生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩(shī)，關(guān)于詩(shī)意的理解卻顯得模糊而淺顯。我認(rèn)為，到了小學(xué)中高年級(jí)，教師有必要對(duì)教材中的古詩(shī)進(jìn)行富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，既有利于學(xué)生汲取我國(guó)古代文明中的燦爛精華，又有利于培養(yǎng)學(xué)生們豐富的藝術(shù)想象力和

5、藝術(shù)表現(xiàn)力。望廬山瀑布是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六組21課古詩(shī)三首中的一首古詩(shī)，下面是我結(jié)合這首古詩(shī)教學(xué)中的一些實(shí)踐片段進(jìn)行的一些反思。激發(fā)興趣正確讀詩(shī)片段一（配樂(lè)播放廬山風(fēng)光片，簡(jiǎn)筆畫出廬山及廬山瀑布。）師：廬山美嗎？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)廬山的美？生：煙霧縹緲、綠意盎然、生機(jī)勃勃、山青水秀師：是呀！廬山的美是說(shuō)不盡的，喜歡畫畫的人來(lái)到廬山會(huì)情不自禁地拿起畫筆；喜歡作詩(shī)的人來(lái)到廬山更會(huì)脫口而出吟誦詩(shī)歌。1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白第二次上廬山時(shí)，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎？生：想?。▽W(xué)生翻書，迫不及待地小聲讀起古詩(shī)來(lái)。）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，大聲朗讀這首

6、詩(shī)，把每個(gè)字讀正確，每行詩(shī)讀流利。反思：唐詩(shī)是中華文明的瑰寶，廬山是馳名中外的勝地。教師播放課件展示廬山的美，簡(jiǎn)筆畫出廬山的形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的情感學(xué)習(xí)氛圍。再讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出廬山的美，更是讓學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)廬山，零距離地感受古詩(shī)，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣漸行漸濃，再切入到他們的求知基點(diǎn)，只提把詩(shī)歌讀正確、讀流利的初步要求，讓學(xué)生在充分讀的訓(xùn)練中樹(shù)立了學(xué)習(xí)古詩(shī)的信心，奠定了學(xué)好古詩(shī)的基調(diào)。激活想象進(jìn)入意境1 / 6片段二師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后的注釋認(rèn)真讀古詩(shī)，你能讀懂什么？生：我讀出了紫煙的美。日照香爐生紫煙，在陽(yáng)光的照射下，香爐峰的晨霧變成了紫色，裊裊浮游，非常動(dòng)人。師：這一句詩(shī)中哪一個(gè)字寫

7、出了紫煙的美？生：生字能表現(xiàn)紫煙的美。師：能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？生：生紫煙的生把紫煙寫活了，好象不斷地產(chǎn)生著。生：生紫煙的生讓我感到廬山好象媽媽，紫煙就是她的寶寶，這些紫煙寶寶調(diào)皮地不停掙脫出廬山香爐峰的懷抱。師：（你的想象真是別具一格），你還能從這個(gè)生字里感受到什么？生：太陽(yáng)出來(lái)了，紫煙把廬山喚醒了，鳥(niǎo)兒也開(kāi)始婉轉(zhuǎn)啼叫，一切都充滿了生機(jī)，充滿了鮮活的生命力。師：你能讀出生機(jī)勃勃的紫煙嗎？反思引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀生，學(xué)生自然地邊讀邊想象，廬山香爐峰的紫煙宛如一幅絕美的仙境圖浮現(xiàn)在學(xué)生腦中，這一讀，既深入了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的品味，又培養(yǎng)了學(xué)生讀文字思畫面的想象能力。讓學(xué)生在想象中完成對(duì)詩(shī)歌的理解此刻尤其重要。用

8、同樣的方法，學(xué)生很好地體會(huì)掛字的妙不可言、飛流直下的氣勢(shì)磅礴，銀河落的驚天動(dòng)地。在讀詩(shī)中激活學(xué)生的聯(lián)想，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中組合他們想象到的畫面，從而領(lǐng)略文字的獨(dú)特魅力，感悟古詩(shī)的經(jīng)典意境。這時(shí)的讀詩(shī)，想象，表達(dá)等方法應(yīng)該是學(xué)生思維發(fā)展的藝術(shù)體操。激情吟詩(shī)熟讀成誦片段三師：瀑布的快、急、猛帶給你們什么樣的感受？生：讓我們大開(kāi)眼界。生：這可真是天下奇觀呀！生：這瀑布簡(jiǎn)直太雄偉太壯觀了。師：老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢？生：他應(yīng)該陶醉不已。生：他也許覺(jué)得自己到了仙境。生：他被這壯美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人間還是在天上。師：（

9、說(shuō)得太妙了！老師覺(jué)得你的思維火花真燦爛）你從哪個(gè)字能體會(huì)到李白的這種心境？生：疑字可以讓我體會(huì)到。師：那這句話應(yīng)該怎么讀呢？2 / 6（學(xué)生自由練習(xí)讀，努力讀出如夢(mèng)似幻的飄渺感。）師：李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們?cè)诶畎椎脑?shī)歌中陶醉了，想跟著老師來(lái)讀這首望廬山瀑布嗎？（指導(dǎo)朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點(diǎn)把握生、掛、飛流直下、疑、落九天。）（學(xué)生用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復(fù)讀的過(guò)程中背下這首古詩(shī)。）師：誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）師：你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？生：詩(shī)人贊美了瀑布的壯美。生：詩(shī)人也抒發(fā)了對(duì)秀美山川的熱愛(ài)。師：請(qǐng)同學(xué)們飽含深情地背誦這首古詩(shī)吧！反思：在抓重點(diǎn)詞理解

10、這句古詩(shī)，感悟這句詩(shī)的非凡意境后，再讓學(xué)生從疑字著重體會(huì)詩(shī)人的如癡如醉，更能讓學(xué)生從側(cè)面感受到瀑布的形態(tài)美。還是這個(gè)疑字，讓學(xué)生真正溶進(jìn)古詩(shī)中，溶進(jìn)意境中，感受到詩(shī)人激越的創(chuàng)作情緒。這種激情因?yàn)樵?shī)的魅力而流傳千年，學(xué)生在激情中吟誦古詩(shī)，進(jìn)而產(chǎn)生了要背誦古詩(shī)的高層次需要，教師這時(shí)指導(dǎo)朗誦，重點(diǎn)把握讀生、掛字的舒緩生動(dòng)、飛流直下的輕快充沛、疑的柔和飄渺、落九天的穩(wěn)重綿長(zhǎng)，讓學(xué)生在自發(fā)讀與感悟讀的層次遞進(jìn)中掌握詩(shī)歌節(jié)奏韻律和情感脈動(dòng)，最后發(fā)展到激情吟誦，達(dá)到熟讀成誦的傳統(tǒng)要求，用誦這種亙古不變的藝術(shù)形式再現(xiàn)詩(shī)人若干年前的情。3 / 64 / 65 / 66 / 6三、片段教學(xué)片段教學(xué)主要考察的是教師

11、在教學(xué)基本功上的水平，即教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂掌控能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、板書設(shè)計(jì)與書寫能力等。需要注意一下四點(diǎn)： 1注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。一節(jié)課的結(jié)構(gòu)（也可以說(shuō)是流程）是否能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、是否能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、是否能夠引起學(xué)生的有效注意都是我們應(yīng)該關(guān)注的，也是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。如若一節(jié)課的結(jié)構(gòu)松散，東一塊，西一塊，有經(jīng)驗(yàn)的老師立馬就能看出來(lái)，而且許多老教師尤其看重這一點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)好一節(jié)課的結(jié)構(gòu)需要認(rèn)真分析p 本節(jié)課的目標(biāo)、重難點(diǎn)，分析p 學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，分析p 本課的知識(shí)與能力內(nèi)涵（來(lái)龍去脈），挖透這節(jié)的本質(zhì)，從中提煉出最精華的線索，再依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，搭建結(jié)構(gòu)。所搭建的結(jié)構(gòu)必

12、須具有應(yīng)有的邏輯順序，必須便于教師在進(jìn)行環(huán)節(jié)的銜接，必須便于教學(xué)過(guò)程中前后呼應(yīng)。2注重語(yǔ)言的自然、親切、精煉、準(zhǔn)確，富有激情，有一定的感染力。 片段教學(xué)過(guò)程中，所用的語(yǔ)言必須自然，不做作，具有一定的親切感、真實(shí)感，必要時(shí)還需模擬師生對(duì)話。我曾多次在應(yīng)聘新老師的時(shí)候聽(tīng)到其他評(píng)委稱贊某位選手很有親切感，因此也相信，親切感是教學(xué)表現(xiàn)的重要標(biāo)桿，居高臨下的教師一定不會(huì)受到學(xué)生、評(píng)委的好評(píng)。片段教學(xué)過(guò)程時(shí)間是有限制的，并且沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生與你進(jìn)行互動(dòng)，很多老師在這時(shí)會(huì)覺(jué)得很別扭，也就造成了有的老師平時(shí)課上得很好，可是到考核、比賽時(shí)就有了天壤之別。因此，我們?cè)谄谓虒W(xué)時(shí)，要不斷假想自己平時(shí)上課時(shí)的情景，要讓

13、自己的講述自然、大方，并且達(dá)到高潮時(shí)還需富有激情，能夠感染聽(tīng)者。3注重板書的設(shè)計(jì)和書寫板書設(shè)計(jì)與書寫是與片段教學(xué)分不開(kāi)的。我先講設(shè)計(jì)，再講書寫，目的很明確，設(shè)計(jì)重于書寫。板書切忌東寫寫，西寫寫，最后一看黑板，跟草稿沒(méi)什么區(qū)別。做好了以上三點(diǎn)，你才能將自己真實(shí)的教學(xué)水平表現(xiàn)出來(lái)，贏得評(píng)委的賞識(shí)。希望本文對(duì)您有所幫助！聽(tīng)作文教學(xué)課心得體會(huì)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于聽(tīng)作文教學(xué)課心得體會(huì)，希望能幫助到您！作文教學(xué)一直是令語(yǔ)文老師心煩的事，孩子們不會(huì)寫、不愛(ài)寫，家長(zhǎng)提起對(duì)孩子的作文輔導(dǎo)更是頭疼。5月18日的一次聽(tīng)課，給我留下了深刻的印象。特別是_老師的一節(jié)作文課，令我頗有感觸：游戲，竟讓作文如此簡(jiǎn)單！看著_老師課

14、堂上輕松熟練的游戲安排，聽(tīng)著孩子們洋洋灑灑的寫作表達(dá)，讓我更堅(jiān)定了對(duì)游戲作文的看法。一、游戲作文好玩！十七世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)家洛克在教育漫話里說(shuō)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！钡拇_，孩子在游戲中接受的教育是潤(rùn)物無(wú)聲且極為高效的，因?yàn)橛螒蚓褪莾和畹囊粋€(gè)重要組成部分，把引導(dǎo)學(xué)生起步作文與游戲緊緊地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中，興趣盎然地觀察、體驗(yàn)、交流也都成了一種迫切的需要，此時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)筆，真正做到“情動(dòng)而辭發(fā)”當(dāng)孩子把寫作看成“好玩的游戲”時(shí)，還怕孩子沒(méi)興趣嗎？還怕孩子學(xué)不好嗎？二、游戲作文簡(jiǎn)單。有些孩子甚至是學(xué)生家長(zhǎng)看來(lái)，作文似乎就是一個(gè)可怕的怪物，至少

15、是個(gè)披著神秘面紗的人物，寫作難，難于上青天。游戲作文恰好解決了這一問(wèn)題。在游戲作文的課堂上，孩子們經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)一片，身心狀希望本文對(duì)您有所幫助！態(tài)極為放松，那種忘乎所以的投入還有誰(shuí)會(huì)感到這是在學(xué)習(xí)作文呢？這里，沒(méi)有作文課的沉悶空氣，有的只是一片歡樂(lè)的海洋。在或緊張激烈或幸福快樂(lè)的體驗(yàn)之后，每個(gè)人都產(chǎn)生了一吐為快的沖動(dòng)，這時(shí)動(dòng)筆寫作，就成了真正的“我手寫我口”?；叵胱约旱淖魑慕虒W(xué)，因?yàn)檫@樣那樣的客觀或主觀的理由，只是進(jìn)行著僅僅圍繞課本的作文訓(xùn)練，盡管也想了一定的辦法，孩子們?nèi)詫懙每菰?，教師也教得吃力。_老師的這節(jié)作文課無(wú)疑給我們今后的作文指明了方向。聽(tīng)名師課堂教學(xué)心得體會(huì)教師：李景華2022年12月（34）日我有幸參加了在六枝特區(qū)影劇院舉行名師課堂座談會(huì)，雖然天氣很冷且伴著小雨，我們每位老師都按時(shí)到會(huì)。通過(guò)兩天緊張又充實(shí)的觀摩學(xué)習(xí)，我受益匪淺。兩天里，專家型教師一一展示了他們的課堂教學(xué)成果，他們良好的精神風(fēng)貌和精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地影響著我。他們講課的風(fēng)采深深地打動(dòng)我。這幾位名師分別是劉飛耀、羅江華、曹菁、楊詠梅老師，他們各自有著豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師教好課的基礎(chǔ)。每一位舉手投足都浸透著文化芳香的教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力。他們