英語教學(xué)中的文化引入

1、英語教學(xué)中的文化引入摘要本文闡述了在英語教學(xué)中進(jìn)展跨文化引入的必要性以及如何進(jìn)展跨文化教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際才能,使學(xué)生學(xué)到真正的英語。關(guān)鍵詞文化教學(xué);語言教學(xué);跨文化交際才能1文化與語言的互相依存語言與文化是互相依存的。美國語言學(xué)家薩丕爾(e.sapir)說：“文化是社會所做的和所想的,語言是思想的詳細(xì)形成。語言不是孤立存在的,它深深扎根于民族文化之中,并且反映該民族的信仰和情感。一方面,語言是文化的一個特殊組成局部,是傳遞文化的載體,是文化不可分割的局部,沒有語言就沒有文化；另一方面,語言又受文化的影響,反映文化。理解語言必須理解文化,理解文化必須理解語言,語言和文化是相輔相成、互相

2、影響和密不可分的。它們之間的這種關(guān)系決定了語言教師也必然是一名文化教師。然而,從嚴(yán)格意義上來說,文化教學(xué)又不是一門獨立的課程,它是語言教學(xué)的組成局部。2跨文化深化英語教學(xué)的意義中國人在路上碰見熟人,應(yīng)酬的開始白往往是：“你到哪里去？“你吃飯了嗎“你出去嗎？之類的問話。盡管人們并不想知道你到底去什么地方,這是典型的中國式問候語。但是假如你在路上碰見外國客人,你很有禮貌地走上前去,然后問道：“你到哪里去？“你出去嗎？這時不理解中國文化的外國人就會覺得很奇怪。因為去哪里是他的私事,他會認(rèn)為你在干預(yù)他的私事,從而很是不快?；蛘哒f你明知我出去,為什么還要問,這不是多此一舉嗎？從這個例子我們不難看出,一樣

3、的語境在不同的國家里,所使用的語言表達(dá)方式不同。也就是說由于各個國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰、社會制度等各個方面的概貌以及社會背景、生活習(xí)慣和方式、風(fēng)土民情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、社會意識形態(tài)等的不同,各個國家都形成了自己獨特的文化形式,因此造成了各國間的文化差異。語言是文化的主要表達(dá)方式和傳播工具,每一種語言都是在詳細(xì)的、特定的社會歷史環(huán)境中產(chǎn)生和開展起來的。因此,各國間文化的差異造成了語言在使用中的差異。傳統(tǒng)英語教學(xué)法認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語只要掌握一定的語音、詞匯、語法就具備可以造出一些意義正確符合語法規(guī)那么的句子的技能。傳統(tǒng)英語教學(xué)法中往往注重培養(yǎng)學(xué)生的純語言才能。其實成功的英語教學(xué)形式還應(yīng)該培養(yǎng)

4、學(xué)生具備語言的社會運用規(guī)那么的知識，并可以運用它們,也就是如今的交際性英語教學(xué)法的主要內(nèi)容。語言是社會交際的主要工具,也就是說,我們不僅要掌握英語聽、說、讀、寫、譯的根本技能,同時要注意語言本身的交際功能。真正的語言在使用時不僅要符合語言標(biāo)準(zhǔn),還要符合文化標(biāo)準(zhǔn)。3如何進(jìn)展文化教學(xué)文化教學(xué)不是只單純的在課堂上介紹外國文化,而是指在日常講授語言的同時引入相關(guān)的文化知識。在詳細(xì)的日常教學(xué)中,我們可以從以下幾個方面著手：(1)從詞匯方面入手,要注意詞的意義及內(nèi)涵。英漢兩種語言在詞義上并不是一一對應(yīng)的關(guān)系,挖掘詞語的內(nèi)涵,有利于正確理解。如“hite在英語里的意思是fthelrffreshsnrnsal

5、t,漢語譯為“白的、白色的,但英語學(xué)習(xí)者對ahitelie就不易理解。難道謊話還有顏色嗎？當(dāng)然不是,它的正確意義是“好心的謊話。同樣,許多西方人對漢語中的“紅白喜事中的“白字也感到費解。另外,在某些場合下漢語中的“白字指的是顏色,但在英語對應(yīng)的詞中并無hite，如“白菜(hineseabbage)；“白熊(plarbear)。而且漢語中“白費事(allinvain，aasteftieandenergy),“白癡(idit)，其英語對應(yīng)詞都與“hite無關(guān)。還有一些在習(xí)語中出現(xiàn)的單詞,假如只看外表很難理解是什么意思。比方：bak-stabbersinper,看起來每個單詞的意思都明白,但是放到一

6、起和字面意思完全不同,假如不理解,就很難知道它的真正含義是“小人得志的意思。這種現(xiàn)象在英漢兩種語言中非常普遍,從詞匯著手簡單明了、成效大,能防止學(xué)生望詞生義的毛玻(2)從習(xí)語的角度著手進(jìn)展文化教學(xué)。因為習(xí)語是語言開展的結(jié)晶,具有強(qiáng)烈的文化特征。進(jìn)展習(xí)語的學(xué)習(xí),既能學(xué)到語言又能學(xué)到文化,又能從大量的語言材料中看到語言與文化的親密關(guān)系,從而加深對英語民族文化與本民族文化的理解,進(jìn)步語言的交際才能。英漢兩種語言中豐富的習(xí)語都表達(dá)了不同文化的特征,比方,漢語中有“愛屋及烏,而翻譯成英語那么是“l(fā)vee，lveydg。這是因為中西方人對不同事物的偏好造成了差異,中國人不喜歡烏鴉,但是假如你要愛我的房子,

7、就要愛我房頂上的烏鴉,以此來表達(dá)強(qiáng)烈的愛。同樣西方人對狗是非常喜歡的,把它看成是人類的朋友,所以在理解了文化差異后,對習(xí)語的學(xué)習(xí)就變得很容易了。漢語中常常用“雨后春筍來形容事物的迅速開展和大量產(chǎn)生,英語中同一習(xí)語是“l(fā)ikeushr像蘑菇一般,因為在他們眼中,蘑菇一般下雨后會大片出現(xiàn)。之所以同一個習(xí)語會有這么明顯的差異,就是文化差異造成的,因為不同文化的人們對某些事物的感知是不同的,所以從習(xí)語的學(xué)習(xí)中我們可以學(xué)到很多文化現(xiàn)象,進(jìn)而使我們對語言有更深的理解。(3)引入社交禮節(jié)及風(fēng)俗。社交禮節(jié)是指某文化或成員在特定類別的交際活動中共同遵守的規(guī)那么與習(xí)慣,英漢社交禮節(jié)因受各自文化的影響和制約,存在一

8、定的差異。比方,有人打了個噴嚏,中國人的反響是有人想你了或有人說你了,或是開玩笑地說“誰在罵你？英國人或美國人那么說“gdblessyu(上帝保佑你)。很多人認(rèn)為漢語中的“請相當(dāng)于英語中的please,但在某些場合卻不宜用please,一般都說afteryu.在餐桌上請人吃飯,吃菜,喝酒或請人吸煙時,一般都用“helpyurself,而不是用please,如此等等,這些遠(yuǎn)不能按照字面翻譯,而是對文化理解后的信手拈來。西方人,尤其是美國人與中國人有很大的文化差異。比方在應(yīng)酬方面,美國人在會談桌上感興趣的是本質(zhì)性問題,偶然也會談及與生意無關(guān)的話題,如天氣、家庭、體育等,這樣做是出于友好和禮貌而已,但時間往往很短。另外,美國人幽默感強(qiáng),只要有可能,就會開玩笑。美國是個興旺的國家,生活節(jié)奏快,特別珍惜時間,注重效率。時間上,早到或遲到都是不禮貌的。所以只有理解了這些社交禮儀,我們才能進(jìn)展更加有效的溝通。4結(jié)論在英語教學(xué)中引入跨文化的內(nèi)容,有利于學(xué)生翻開眼界、開拓思想、進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì),使其得到一定的藝術(shù)修養(yǎng)和中外文化精華的熏陶,具備一種新的文化意識；有利于進(jìn)步學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能,減少語用錯誤。文化創(chuàng)造力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動性,是一種主動從外國文化源泉中攝取新東西的潛能,是學(xué)生跨文化交際才能的表達(dá)和補(bǔ)充；有利于知己知彼,語言學(xué)習(xí)實