高中政治教學(xué)中滲透德育教育的策略研究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、高中政治教學(xué)中滲透德育教育的策略研究優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：高中開展德育教育是學(xué)生個人發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的保證，政治教學(xué)是德育教育的有效途徑。如何在高中政治教學(xué)中滲透德育教育？筆者通過對高中政治課堂教學(xué)和德育教育的現(xiàn)狀研究，結(jié)合教學(xué)實踐提出了幾點策略。 關(guān)鍵詞：高中 政治教學(xué) 德育 策略 現(xiàn)代教育要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，德育教育應(yīng)該作為學(xué)校教育的主體。開展德育教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提升學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知社會和自我，設(shè)立理想和目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。高中政治課堂是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要舞臺，政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本身就包括了德育教育的部分環(huán)節(jié)，而且

2、很多德育難點都可以在政治理論中找尋解決的方法或突破點。因此在高中政治教學(xué)中滲透德育教育是一個值得教師思考探索并實踐的問題。筆者經(jīng)過多年的調(diào)查和實踐，對如何在高中政治教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了深入研究并提出相應(yīng)策略。 一、高中德育教育及政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀 1.高中德育教育現(xiàn)狀 當(dāng)前高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，以“升學(xué)”為教育目的思想在高中師生中廣泛存在。高中德育教育的開展主要通過班主任說教、學(xué)校集會教育、國旗下講話或其他一些集體活動進(jìn)行，德育作為課程并未直接進(jìn)入教學(xué)課堂。學(xué)校、教師忽視對學(xué)生德育的常規(guī)教育，缺乏對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的正確引導(dǎo)。對學(xué)生的道德、法制等教育也不到位，通常是在學(xué)生違紀(jì)

3、后再加以教育，缺乏對學(xué)生的日常教育。高中學(xué)生中缺乏社會公德、感恩意識、誠信意識、法制意識的現(xiàn)象比較突出，甚至存在“高分低德”的學(xué)生。 2.高中政治課堂教學(xué)及滲透德育現(xiàn)狀 當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)以語數(shù)外為主，文科學(xué)生選擇歷史、地理學(xué)科的比例也遠(yuǎn)高于政治學(xué)科，這些客觀事實導(dǎo)致高中政治在高二、高三逐步淪為邊緣學(xué)科而不受學(xué)生重視，部分學(xué)校甚至為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)主科的時間而不開設(shè)政治課。人教版高一政治必修一、二講解經(jīng)濟生活與政治生活，對于生活、社會經(jīng)驗均不足的在校學(xué)生而言教學(xué)內(nèi)容無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生普遍認(rèn)為政治學(xué)科脫離生活實際且內(nèi)容空泛，“政治無用論”成為很多學(xué)生錯誤的共識。政治課堂教學(xué)方式以教師說教為主

4、，政治課中德育教育有所體現(xiàn)，但缺乏課前的規(guī)劃。很多政治課堂的德育環(huán)節(jié)都是教師課堂依據(jù)教學(xué)情形的即時生成，這種德育教育形式對學(xué)生的德育意識也僅具有即時效果，不能長期培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。 二、高中政治教學(xué)中滲透德育教育的策略 政治課堂是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個重要途徑，對學(xué)生形成良好品德具有重要的作用和意義。思想政治教師在平時的教學(xué)實踐中要積極探索，改革政治課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式方法，深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，結(jié)合實際，有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。 1.善于發(fā)掘并利用教材中的“德育點” 思想政治教學(xué)本身就是德育教育的有效組成部分。高中政治教材中與德育相關(guān)的素材比比皆

5、是，教師首先要能夠善于發(fā)掘教材中的“德育點”，并圍繞這些“德育點”設(shè)計教學(xué)過程，滲透德育教育；其次，教師應(yīng)該依據(jù)發(fā)掘的德育素材，結(jié)合現(xiàn)實問題備好課，對課堂教學(xué)中何時滲透德育教育、通過什么方式滲透德育教育等必須了然于心；最后，教師應(yīng)該依據(jù)備課內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際，采取豐富多彩的教學(xué)手段，如多媒體輔助、案例分析、實例辯論等方式將德育理論傳授給學(xué)生，使得德育教育可以高效地完成。 比如在高一經(jīng)濟生活“多變的價格”的教學(xué)中，筆者結(jié)合當(dāng)前國際油價的不斷變化展開教學(xué)，借助學(xué)生每天都能感知的國際大事來吸引學(xué)生注意。介紹完國際大事后我又回到日常生活中的小事：在高考之前，一些店鋪刻意提高考試用品的價格來獲得更大的利

6、潤，并由此展開對社會中“價格欺詐”現(xiàn)象、“唯利是圖”現(xiàn)象等進(jìn)行討論與辨析。學(xué)生在辨析中很自然地將這些不良現(xiàn)象與“誠信做人”聯(lián)系起來，一場圍繞“誠信”的討論在學(xué)生中悄然展開，道德教育也就很好地滲透進(jìn)了政治課堂。 2.創(chuàng)設(shè)適宜的特定德育情境 情境教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)較為推崇的一種方式，學(xué)生借助直接感知體驗在特定情境中展開學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣并深入理解知識。高中政治教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)德育情境，由德育情境帶入思想政治的學(xué)習(xí)，既可以提升政治課的教學(xué)質(zhì)量，又可以直接滲透德育教育，一舉多得。 比如在政治生活“歷史和人民的選擇”的教學(xué)中，筆者通過多媒體課件播放了楊善洲孔繁森焦裕祿三部影片的部分

7、片段，通過影片的展示創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。電影中共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀形象和光輝事跡既可以幫助學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)及歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本；又可以直接打動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在瞻仰榜樣的同時獲得強烈的道德情感體驗，對社會道德標(biāo)準(zhǔn)的典范有了直觀的領(lǐng)會，對自身的道德要求也有了相應(yīng)的提高。 3.改革政治教學(xué)評價方式，滲透德育教育 當(dāng)前高中對各門學(xué)科的評價方式主要是考試形式，以考試成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，政治學(xué)科也不例外。很多在政治考試中取得高分的學(xué)生在思想道德方面卻不一定表現(xiàn)得優(yōu)秀，而且傳統(tǒng)的評價方式也容易使得學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈感，喪失學(xué)習(xí)動力，更為德育教育滲透增添阻力，所以改革政治教學(xué)的評價方式

8、勢在必行。 政治教學(xué)評價中學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況應(yīng)該作為一個重要指標(biāo)列入考核內(nèi)容，具體的做法可以包括：德育學(xué)習(xí)的平時表現(xiàn)、個人思想道德的日常表現(xiàn)、好人好事情況的評價加分、政治考試中加入德育試題等。對學(xué)生表現(xiàn)的評價必須做到客觀、真實，教師可以結(jié)合學(xué)生自評、小組互評、教師點評等多種方式綜合進(jìn)行；德育試題應(yīng)該以開放性試題為主，例如“對于某現(xiàn)象，你怎么看？”“某事件可以給你什么樣的啟示？”將德育作為政治考試的內(nèi)容可以要求教師和學(xué)生在政治課堂教學(xué)中注重對德育教育的滲透，并不斷提升自我的覺悟，提高自身的思想道德水平。 4.緊密聯(lián)系時事熱點，強化德育教育 高中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，但也不乏對時事政治的關(guān)心，學(xué)生之

9、間經(jīng)常會圍繞一個時事熱點進(jìn)行探討和爭論。時政既是政治學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生利用所學(xué)知識分析社會問題的試驗田，更是強化德育教育的有效手段。政治課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系時事熱點，借助對熱點的分析點評，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀。 比如在“建設(shè)社會主義精神文明”的教學(xué)中，筆者聯(lián)系十八大報告中的“社會主義核心價值觀”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容和意義，并以核心價值觀的要求判斷社會現(xiàn)象，增強學(xué)生明辨是非的能力。同時以社會主義核心價值觀的標(biāo)準(zhǔn)幫助自己樹立正確的價值觀。又如在“維護(hù)世界和平”的教學(xué)中，筆者安排學(xué)生集體觀看2014年12月13日國家公祭日悼念南京大屠殺死難者的活動視頻，介紹國家設(shè)立“國家公祭日”的目的和意義，以此激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和民族情懷，幫助學(xué)生認(rèn)識“和平是世界永恒