現(xiàn)代文閱讀訓練在高考中的作用

1、現(xiàn)代文閱讀訓練在高考中的作用現(xiàn)代文在高考中占有很大比重，閱讀又是現(xiàn)代文學習的重要手段，因此，加強現(xiàn)代文的閱讀訓練，對于進步高考成績非常重要。一、現(xiàn)代文閱讀方法以獲取信息、掌握知識為目的而兼顧鑒賞評價，這就要求學生必須具備一定的閱讀才能，比方速讀才能、認讀才能、理解才能和鑒賞才能等。只有具備了這些才能，才能合適當今時代高效率、快節(jié)奏的需要。才能不是天生就具備的，它是通過科學的、一定量的訓練逐漸形成的。從現(xiàn)代文閱讀應試才能的培養(yǎng)與訓練的角度看，精讀細讀是現(xiàn)代文閱讀的根本功，是培養(yǎng)閱讀才能的有效途徑之一。精讀的要求就是讀懂，甚至到達吃透，讀懂吃透就是要從整體入手，部分理解，而最終到達整體把握這一目的

2、。理解不了部分就把握不了整體，把握了整體又可以更好地理解部分。部分理解也不僅僅是孤立的理解部分自身含義，還要把握好部分與部分、部分與整體間的互相關(guān)系。這樣才能完成由部分到整體、由語言到內(nèi)容，然后再由整體到部分、由內(nèi)容到語言的反復的過程。做現(xiàn)代文閱讀訓練題時，要求閱讀三遍。第一遍理解由部分到整體的自身含義。第二遍把握互相關(guān)系。然后再看文后的問題，理出各題關(guān)系，把握中心題因為許多試題的設置都是有一定梯度和聯(lián)絡的，帶著問題去讀第三遍，既可驗證前面的所讀，又為做題找到根據(jù)。一定要先讀文章后做題，讀懂文章再做題。二、現(xiàn)代文復習時的系統(tǒng)化學習從近幾年現(xiàn)代文閱讀考察的情況看，綜合性的、高層次的題比擬多，而它

3、要求必須以系統(tǒng)的、綜合的知識為基矗知識系統(tǒng)化是培養(yǎng)閱讀才能的先決條件，沒有系統(tǒng)的知識，僅憑簡單的零散的知識，培養(yǎng)閱讀才能那只是紙上談兵。所以復習階段一定要做好知識的系統(tǒng)化工作，形成自己的語文“知識樹知識網(wǎng)絡。在復習時，要充分利用教材，特別是教材中的知識短文，它們往往是帶有總結(jié)性質(zhì)的，是系統(tǒng)歸納、加深加寬的好材料。歸納時要注意不要只是羅列一些名詞術(shù)語，要向縱深開展。比方文體知識中的人稱問題，學生都知道有兩種，但每一種作用是否清楚，還是個問題。還要特別注意一些難點知識的歸納與遷移。在議論性文章及事證明說明文中常常使用邏輯順序，即按照事物的內(nèi)在聯(lián)絡安排順序?；蛳瓤偤蠓?、先分后總，或由因到果、由果到因

4、，或由主到次、由次到主，或由易到難、由淺入深，或由簡單到復雜、由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由一般到特殊、由特殊到一般等，總的原那么是符合人們的認識規(guī)律。明白了這些，我們在閱讀時就會遷移過來，變成我們的一種運用才能。例如有這樣一道考語言連接方面的題，我們不妨也把它當作一個小閱讀題：在下文空缺的甲、乙、丙、丁四處選填恰當?shù)捻?。在當今世界上，某些國家出于一己私利，把自己的價值標準和開展形式強加于別人，以自己為尺子衡量別人，稍有不同就視別人為異類，橫加指責和干預。這種君臨天下、稱霸世界的做不法是甲、是乙、是丙、是叮a.注定行不通的b.違背國際關(guān)系準那么的.違犯時代開展潮流的d.不得人心的我們分析這四個選項，很顯然

5、四句話存在著內(nèi)在的邏輯順序，即因果關(guān)系，依次為b、d、a.三、開拓思維空間，進步閱讀才能在閱讀中注重進步思維才能，也就成了進步閱讀才能的關(guān)鍵。思維雖然似乎是看不見摸不著的，但有它的表現(xiàn)形式借助于語言。對于現(xiàn)代文閱讀來說，要進展好以下幾方面的思維訓練：a.認識理解才能；b.分析綜合才能；.抽象概括才能；d.調(diào)整組合才能；e.比同較異才能；f.評價鑒賞才能。在閱讀諸才能中，抽象概括才能是學生的一個相當薄弱的環(huán)節(jié)。要求概括的時候，大多數(shù)學生還只停留在尋章摘句式的程度上，對于在分析的根底上加以綜合，在詳細的根底上加以抽象那就很難做到，因此概括往往缺乏準確性，經(jīng)常犯一些“以偏概全、“偷換概念、“轉(zhuǎn)移論題

6、等邏輯錯誤。例如：閱讀下面的文字，用簡潔的語言概括紙幣出現(xiàn)的兩個條件。紙幣首先出如今北宋，當時稱為“交子。這決非偶爾。要發(fā)行紙幣，就必須具備造紙術(shù)和印刷術(shù)。然而在當時的地球上，掌握印刷術(shù)的國家寥寥無幾，其中以北宋帝國的條件最為成熟，最為優(yōu)越。唐朝是中國封建社會的鼎盛時期，然而初唐是錢帛兼行。貞觀治世，“匹絹得粟十余斛。隨著商品經(jīng)濟的開展，自唐中葉后，銅錢日益排斥絹帛，到北宋時帛制大體上已經(jīng)終止貨幣的職能。北宋統(tǒng)一中原后，卻沒有統(tǒng)一的幣制，而是銅錢和鐵錢兼行。如在四川行用鐵錢，陜西與河東地區(qū)兼用銅鐵錢。鐵錢是一種價賤而笨重的鑄幣，鐵錢一貫，即1000文，約重39千克。而社會錢幣的需求量日益增大，于是紙幣應運而生。我們分析這段文字可以看到，第一、二句話是總說，后邊分兩層分別說明“決非偶爾的原因：一是北宋具備了當時世界上最為成熟、最為優(yōu)越的造紙術(shù)和印刷術(shù)；二是北宋商品經(jīng)濟開展，社會對錢幣的需求量日益增大。這是在分析的根底上加以綜合的，是比擬詳細的