小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)

1、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)小學(xué)教育對(duì)象是712歲的孩子，心理學(xué)家艾利康寧和達(dá)維多夫稱(chēng)這個(gè)年齡段為學(xué)習(xí)活動(dòng)期。那么，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師如何針對(duì)孩子們處于學(xué)習(xí)活動(dòng)期的特點(diǎn)，確保他們能在音樂(lè)課堂上感受到無(wú)限的快樂(lè)呢？一、重視培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣1.從感性認(rèn)識(shí)入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基認(rèn)為：激本文由論文聯(lián)盟搜集整理發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件。樂(lè)理知識(shí)比較抽象，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，不容易理解，于是，我在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨聲音的長(zhǎng)短，如區(qū)分貓與狗的叫聲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短;上課的鈴聲，分大預(yù)備和小預(yù)備，

2、哪個(gè)鈴聲長(zhǎng)些，哪個(gè)聲音短些等。通過(guò)對(duì)聲音長(zhǎng)短的區(qū)分，形成感性的認(rèn)識(shí)，然后，我要求學(xué)生把眼睛閉起來(lái)，聆聽(tīng)教師發(fā)出的節(jié)拍不同的走步聲和跑步聲，并且用拍手、跺腳的方式模擬出聽(tīng)到的聲音，之后再來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生就容易理解和承受了。2.以故事為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣小學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，聯(lián)想才能還不夠豐富，音樂(lè)欣賞才能不強(qiáng)。在課堂上，教師假設(shè)單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生們往往興趣不高，容易走神。此時(shí)，針對(duì)少年兒童都喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，結(jié)合故事欣賞音樂(lè)，或結(jié)合音樂(lè)編講故事，都能迅速地吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)生對(duì)作品的理解。如欣賞樂(lè)曲?老虎磨牙?時(shí)，一位教師繪聲繪色地講述了?老虎磨牙?的故事，故事完畢后

3、，教師問(wèn)道：小朋友們，你聽(tīng)過(guò)老虎磨牙的聲音嗎？接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)欣賞由演奏家們用很多種打擊樂(lè)器一起合奏的樂(lè)曲?老虎磨牙?。學(xué)生們被有趣的故事情節(jié)、鮮明的音樂(lè)形象所吸引，既欣賞了音樂(lè)，又陶冶了情操。3.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣由于多媒體課件具有集聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)于一體的優(yōu)點(diǎn)，因此，在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。例如：在玩具進(jìn)展曲的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用課件，使音畫(huà)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解作品的含義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.結(jié)合游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，因此，在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，可針對(duì)這些特點(diǎn)，適度增加

4、一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，如在一年級(jí)第三單元教唱?跳繩?一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛，既可增強(qiáng)課堂的愉悅性，又能增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，有利于獲得較好的教學(xué)效果。二、重視培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的才能1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知才能音樂(lè)感知才能包括聽(tīng)覺(jué)才能、視唱才能等。教師在教學(xué)中，要重視根本樂(lè)理教學(xué)，從音樂(lè)的根本要素節(jié)奏、旋律、調(diào)式、音色、和聲、力度和速度上做出分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知聲音、聽(tīng)辨聲音。在視唱才能培養(yǎng)中，教師要把識(shí)譜才能的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)歌唱教學(xué)的始終。在教唱新歌時(shí)，要通過(guò)富有感情的范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣，指導(dǎo)學(xué)生先唱準(zhǔn)、唱好曲譜。然后，再?gòu)那V中選出難唱的樂(lè)句或樂(lè)段，予以重

5、點(diǎn)指導(dǎo)，逐步進(jìn)步學(xué)生的識(shí)譜才能。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)歌曲的情感理解從感性認(rèn)識(shí)進(jìn)步到理性認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美才能音樂(lè)藝術(shù)的主要特征是它的審美性。音樂(lè)是表現(xiàn)人們情感，引起情感共鳴的最好藝術(shù)形式。音樂(lè)的特征就是通過(guò)情感的抒發(fā)、宣泄、交流，而感染人、鼓勵(lì)人，教育人。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，要注重情感體驗(yàn)，可以用想象、創(chuàng)編、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)音樂(lè)作品中的思想內(nèi)涵。讓學(xué)生在聆聽(tīng)與想象中，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)步音樂(lè)鑒賞才能。3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象才能發(fā)揮音樂(lè)審美想象力，既能讓學(xué)消費(fèi)生審美享受，又有利于激活學(xué)生的思維。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合作品背景或內(nèi)容，充分發(fā)揮審美想象力。例如：在欣賞?玩具兵進(jìn)展曲?時(shí)，