認識鐘表 (3)

1、認識鐘表整時教學目標1、根據(jù)學生的年齡特點為學生創(chuàng)設情境,使學生在情境中初步認識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,正確認,讀,寫整時。2、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重、難點重點：認識鐘面。 會認、會讀、會寫整時。難點：在觀察中進行概括整時的方法。教具準備實物鐘、鐘面、撥動的時鐘模型。教學過程一、創(chuàng)設謎語情境，激發(fā)學生學習的興趣。1、出示：【我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。】出示：謎底：【鐘表】2、課件呈現(xiàn)不同種類的鐘表，學生欣賞。3、揭示課題。師：這些鐘表不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有許多

2、豐富的知識，今天我們就一起來認識鐘表。（出示課題）二、創(chuàng)設生活情境，自主探究，認識整時。（一）出示主題圖，小紅的鬧鐘響了，你能說說小紅是什么時間起床的嗎？你是怎么知道的？（二）認識電子表的整時?！颈O(jiān)控】1、我是通過看電子表上的數(shù)知道的7點。2、你們在哪兒見過這樣的鐘表？（學生進行舉例）這樣的鐘表叫做電子表。3、鞏固電子表時刻認讀方法。師：電子表是這樣表示的，表面上有2個點，2個小圓點前面是幾，同時小圓點的后面是00，是幾就是幾時。4、出示電子時刻，學生認讀整時。（三）認識鐘表的整時?！颈O(jiān)控】 1、小紅鬧鐘上的時針指著7；分針正好指著12，是7點。（強調(diào)在教學中稱為7時）師：除了電子表外，還有同

3、學從墻上的鐘面上也看出了小紅是早上7時起床的。2、利用學生已有的生活經(jīng)驗，認識鐘面。（1）、初步認識鐘面師：拿出你的小鐘表，仔細觀察一下，鐘面上都有什么？【監(jiān)控：】 都有兩根針。（長長的細細的叫分針，短短的胖胖的叫時針）。課件演示，讓學生互相指一指、說一說時針、分針，教師板書：時針 分針 最細的，跑的最快的是秒針。師：平時我們在看時間的時候，秒針的用處不大，那么今天我們就先把秒針藏起來，不看秒針。 有12個數(shù)，同學們一起來讀一讀。這些數(shù)字是怎樣排列的呢？（可以指一指3,6,9,12的位置）師：這些數(shù)字按照順序在鐘面上圍成了一個圈，而且這12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。（2）、鞏固7時的認

4、法。師：剛才我們一起認識了鐘面，那你們能用自己的小鐘表撥出7時嗎，跟同學說一說你播出的7時，時針和分針各指著幾？學生先獨立撥時間，同學之間交流，集體進行交流。教師出示鐘表教具9時，6時，12時【監(jiān)控】讓學生說一說9時，6時， 12時，時針、分針各應指著幾？教師在黑板上規(guī)范3個時刻的書寫，學生跟老師書空。你們會認整時了嗎？學生出整時，學生進行撥表。匯報：你是怎么撥的？剛才我們撥了也認了那么多的整時，你在認這些整時時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 【監(jiān)控】分針總是指著12，時針變化。引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。鞏固練習： 要求學生自己任意選取一個整時畫一個鐘面，并在鐘表的下面寫出時刻。三、強化知識，進行提升。師：生活中，我們做的事都和時間緊密相關(guān)，時間很寶貴，我們要學會合理的安排時間、珍惜時間。課件演示：這是小明的一天，仔細看一看，他什么時間在做什么？ 【監(jiān)控:】為什么都是9時，小明做的事情卻不一樣呢？你看小明的一天安排的多有序呀！這一天一定會有很多收獲。我們也應該向小明學習，不睡懶