雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)這是雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第1篇雪地里的小畫家這篇課文語言淺顯易懂，以詩的形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。小畫家們在雪地上留下了不同的作品，而青蛙卻正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)

2、你的高興心情呢?學(xué)生由于沒有親身的經(jīng)過，無法把這種感受表達(dá)出來。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了， “這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來作畫，他們是誰呢?他們在雪地上畫了些什么呢?”帶著疑問，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩如畫般的雪地世界里。二、自主學(xué)習(xí)，合作識字。在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。然后，把生字圈出來自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識字的方法。在識字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識字等方法。我還設(shè)計(jì)“開小火車

3、”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識字教學(xué)的效率。三、以讀為本，自讀自悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄Ｒ虼宋伊舫隽顺浞肿x的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫的成果。我問，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫出了這么美的畫，你的心情怎樣?帶著你的心情來讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合?！皹淞㈤_放意識”是課改所倡導(dǎo)的理念

4、之一，因此教師要合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺得教學(xué)過程有些匆忙，抓得不夠?qū)?。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第2篇教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學(xué)理念：依據(jù)課

5、標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到

6、你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)猜猜他們來干什么?(板書課題)二、自主識字：1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢?2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?3、自學(xué)生字：(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的

7、認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相讀字，糾正字音。(3)用投影出示所有生字，齊讀。(4)請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請同學(xué)們注意。(5)哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的?(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導(dǎo)讀，評價(jià)。(1)師范讀課文，同桌練讀。(2)指名讀。a誰能勇敢地說，我讀得好!b誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好!(3)齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容。(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下

8、腳印。)(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)四、指導(dǎo)書寫。(略)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字。2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動(dòng)物的喜愛之情。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)識字、朗讀課文。難點(diǎn)正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。教學(xué)準(zhǔn)

9、備1、課件2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現(xiàn)在我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景，出示“冰天雪地”)雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們在雪地的活動(dòng))2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦，下雪啦!”(讀出開心、快樂)3、出示課題，齊讀課題。4、解釋“小畫家”5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題，提出問題。(整理板書：1)有哪些小畫家? 2)畫的是什么?3)怎么畫的?)二、整體感知1、聽課文朗讀，要求聽準(zhǔn)字音。2、跟老師一起大聲朗讀課文。3、找出課文有幾句話。(提示感

10、嘆號、句號、問好自成一句話)4、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的詞語。5、教師朗讀課文。三、認(rèn)知貫通1、學(xué)生大聲朗讀課文，看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。2、學(xué)生交流。3、教師相機(jī)出示四種小動(dòng)物的圖片。4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”，齊讀。5、練習(xí)說話：1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小畫家;2)雪地里的小畫家有( )( )( )( )( )。(課件展示)6、再讀課文，看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。7、學(xué)生圖片展示四種小動(dòng)物的作品。8、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。9、把這兩句話放到文中朗讀。10、提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?11、引導(dǎo)學(xué)生說出它們是用腳印畫出的。12、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。13、練習(xí)說話：( )腳印像( )。14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情