小學美術(shù)《平行透視和成角透視》說課設計

1、小學美術(shù)平行透視和成角透視說課設計一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社五四制，義務教育課程六 年級上冊第四單元美麗的校園。本單元屬于造型表現(xiàn)和綜 合探索領域。雖然本單元選取的是學生熟悉的校園，但是寫生 這種形式對初一學生來說，還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是 讓同學對風景畫中的空間表示法透視，有所認識了解，為后 面的風景寫生做鋪墊。二、學情分析六年級的學生基礎不一，有的在小學學習過美術(shù)，有的沒上 過美術(shù)課，總體來說基礎薄弱，興趣也不一。本節(jié)課將帶著學生 了解風景畫的相關(guān)知識，學習透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學生的造型 表現(xiàn)能力。三、設計思路本節(jié)課主要以培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要 目的

2、，采用多媒體課件演示，在教師引導啟發(fā)下，運用“欣賞探 究反思”三位一體的教學模式。通過教學提高學生的觀察能力， 審美能力和造型表現(xiàn)能力，促進學生的美感和才能的開展。四、教學目標按照新課程標準，本節(jié)的教學目標如下：(1)知識與技能. 了解視平線，心點，余點。.掌握平行透視和成角透視畫法。(2)過程與方法根據(jù)本課性質(zhì)及學生特點，展示大量實景圖片和繪畫作品， 充分運用多媒體課件教學，調(diào)動學生學習興趣，注重互動教學法 (師生生生組組)的運用。鼓勵學生自主學習、合作探究，注重 學生的體驗和學習的過程。(3)情感態(tài)度與價值觀提高繪畫表現(xiàn)能力，增強自信心，提升審美水平，鼓勵學生 積極參與探究活動，增強探究意

3、識，感悟獲得新知的快樂。五、教學重點和難點重點：視平線，平行透視，成角透視規(guī)律難點：平行透視，成角透視的畫法六、教具及電教手段多媒體課件、影像資料七、教學過程(一)引入新課創(chuàng)設問題情境：自然界的物象雖然千姿百態(tài)，但是呈現(xiàn)在我們面前的狀態(tài)主 要就是兩種：一種是平行狀態(tài)，一種是成角狀態(tài)。提問：觀察下 面的幾幅風景圖，你能不能判斷出哪幅是平行，哪幅是成角？利用學生喜歡的情景引入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生探究熱情。教師引領總結(jié)：假設有一個面正朝著我們就是平行，如果一個正面也看不到那么是成角。引出本節(jié)課題：平行透視和成角透視（二）進行新課1、自主合作探究方法1）、視平線。平行透視，成角透視不同，但是它們有

4、一個共同的東西，就 是視平線。什么是視平線呢？教師出示視平線概念，強調(diào)關(guān)鍵字: 平視時，眼睛鬲度相等，假設的水平線。設計意圖：通過問題，引發(fā)學生自己思考。同時表達了 “從 生活走向美術(shù)，從美術(shù)走向社會”的課程理念。如果在室外寫生，看到的地平線，就是視平線，如天地，天 海相接的這條地平線就是視平線。此時，地平線和視平線是同一 條。站在教室的后面往前看，這個紅線視平線，就是畫者眼 睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里，所以，跟 眼睛等高的視平線在這里。視平線對畫面有什么影響？高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效 果。展示相應圖片?？偨Y(jié)：視平線對畫面有支配作用設計意圖：使學生帶著問題觀看視頻。提高學

5、生的觀察能力 與理解能力。2、平行透視 用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài)，幫助理解平行透視概念展示平行透視圖（物體在左側(cè)），引導同學觀察，正對著我 們的這個平行面可以看成正方形，其它的面如果朝向我們也是正 方形，但是現(xiàn)在由于不與我們平行，所以在視覺上產(chǎn)生了變形， 觀察一下在平行透視圖中發(fā)生了哪些有規(guī)律的變化？找一下它 們的變化規(guī)律？設計意圖：欣賞圖片直觀形象，學生比擬容易接受。教師引導得出主點：這個消失點叫主點（心點/消失點）產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感，空間感。景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。同學們想不想畫出具有空間感的立方體？下面我們就看一下立方體的平行透視圖畫法，注意觀察繪畫 步驟，動畫

6、演示：平行透視畫法步驟3、成角透視粉筆盒展示成角透視狀態(tài)，出示成角透視圖，引領觀察成角透視規(guī)律。引導出兩個余點。成角透視畫法演示設計意圖：開闊學生視野，豐富才能4、課堂練習：平行透視，成角透視畫法教師巡回輔導師生共同進行作業(yè)講評：1）、好的作業(yè)2）、有問題的作業(yè)視時間情況可補充此內(nèi)容，（教師多媒體課件播放：曲阜孔 廟孔林孔府）注意其中視平線的高低變化，平行透視，成角透視 的規(guī)律5、課堂小結(jié)教師引導對本節(jié)知識進行總結(jié)。學生總結(jié)概括本節(jié)知識要 點，并鞏固記憶。設計意圖：及時總結(jié)鞏固，學生記憶牢固。（三）鞏固練習通過簡單的練習題加深對所學知識的理解和應用，使所學知 識得到進一步的升華。八、教學反思本次授課環(huán)節(jié)完整，教學任務順利完成，但