談高中語文教學與美育教育

1、談高中語文教學與美育教育談高中語文教學與美育教育一、引論隨現(xiàn)代科學技術(shù)的廣泛應用，人們的物質(zhì)生活得到極大改善，同時，人類越來越沉浸于這種物質(zhì)享受，把它視為一種人生追論文聯(lián)盟.Ll.求，視之為人生目的，無視了對完美人格的追求和自身潛能的全面開展。整個社會出現(xiàn)了一種極為混亂的場面。當前社會環(huán)境下，教育的功利色彩日益濃重，審美教育也隨之成為教育工作者普通呼吁的一個重要課題。高中語文教育中倡導審美教育，通過美育來培養(yǎng)學生的審美才能和審美情趣，塑造他們健全的人格，凈化他們的靈魂,使學生身心得到全面、安康、和諧的開展。二、高中語文與美育高中語文教學中的審美教育,并不只是要求老師系統(tǒng)地對學生進展美學原理、美

2、學方法等方面的教育，而是通過引導學生理解挖掘蘊含在文章中的美學元素,從中感受美進步審美才能,培養(yǎng)審美情趣。幫助學生樹立正確的審美觀，進步他們的審美修養(yǎng)。新課標指出：學習鑒賞中外文學作品，要有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，修養(yǎng)心靈；能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和考慮；努力探究作品中蘊涵的民族心理和時代精神，理解人類豐富的社會生活和情感世界。高中語文課程應進一步進步學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想根底，科學文化素質(zhì)，為終身學習和個性的開展奠定基矗語文具有最重要的審美功能。審美教育有助于促

3、進人的意、情、知全面開展。通過欣賞優(yōu)秀的文學作品，可以讓學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的審美意識和審美情趣。所以在高中語文教學中進展審美教育有一定的必要性和重要性。三、語文教學蘊育審美教育語文教學中的審美教育是培養(yǎng)學生根本的文學鑒賞才能，通過文學形象和語言的感受來探究美，享受美，熱愛美，用美來凈化心靈、抵抗丑惡。這個目的是我們進展審美教育的核心。在語文教學中通過創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛；鼓勵想象，放飛心靈；觀察積累，抒發(fā)靈性三種途徑來培養(yǎng)學生的審美才能。一創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛任何一種教育都離不開教者和受教者的溝通、交流，語文教育更是如此。語文美育本身就是一種自由的情感教育，它在本質(zhì)上就是一種情感體驗

4、與交流的過程。說教和單純地灌輸是無法培養(yǎng)學生的審美才能的，只有心靈的交流和交融才能實現(xiàn)情感上的共鳴。但是情感的交流不是自發(fā)產(chǎn)生的，它是需要一定的條件的，它要求施教者要努力創(chuàng)設(shè)、營造合適的環(huán)境、氣氛，讓學生自覺地進入教學情境。二鼓勵想象，放飛心靈想象是在人腦中對已有表象進展加工改造而創(chuàng)造新形象的心理過程，它是培養(yǎng)審美創(chuàng)造力的先導。想象力在學生智力因素中極具創(chuàng)造性，創(chuàng)造的發(fā)生以想象為基石。一定程度上，一個學生的想象力上下決定著他今后的成就上下。因此加強想象力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一條重要途徑。而語文是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象的學科，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識、創(chuàng)新才能方面具有獨特的作用

5、。老師完全可以在語文教學中保護和培養(yǎng)學生的想象力，促進學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的開展。想象構(gòu)成了創(chuàng)新的根底，是一種極其可貴的思維品質(zhì)。訓練學生進展想象既可提升其邏輯思維才能，也可提升其形象思維才能。三觀察積累，抒發(fā)靈性寫是語文教學的一項重要任務，也是語文審美教育的高級階段。寫作是人用來表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式之一。生活是寫作最豐厚的土壤，藝術(shù)的真實來自生活的真實。陶行知先生說，生活是教育的中心，教育要靠生活才能成為真正的教育。新課程的施行，要將學生課堂學習間接經(jīng)歷與現(xiàn)實生活直接經(jīng)歷結(jié)合起來，設(shè)計各種學生感興趣并且能積極參與的學習活動，順應學生的學習規(guī)律，把生活、世界提供應學生理解和體驗，使他們在與生活、世界的溝通中，感受到生命的崇高。所以老師要引導論文聯(lián)盟.Ll.學生觀察生活、積累生活。好的文章離不開真情實感，只有經(jīng)歷過多種起伏曲折，體味過各種人生百味，才能把握生活的本質(zhì)，領(lǐng)悟人生的真諦。沒有經(jīng)歷的人生是乏味的，沒有情感的文章是空洞的，它只能是為賦新詞強說愁，因此，老師要引導學生積累寫作素材。四、完畢語為了適應社會和現(xiàn)代教育的