《云計(jì)算技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教程》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、云計(jì)算技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教程課程標(biāo)準(zhǔn)1課程教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)員獲得云計(jì)算的基礎(chǔ)支持和Zstack云平臺(tái)的部署能力，課程 通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步介紹云計(jì)算的開(kāi)展、概念、服務(wù)類型、交付模型等基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建 學(xué)員云計(jì)算基礎(chǔ)概念體系，同時(shí)通過(guò)Zstack系列云產(chǎn)品的介紹，了解云計(jì)算不同服務(wù)、功 能平臺(tái)的作用。再次，通過(guò)親手部署Zstack云平臺(tái)，熟練掌握Z(yǔ)stack云平臺(tái)各項(xiàng)功能。具體目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)1）粗略了解云計(jì)算開(kāi)展史；2）熟練掌握云計(jì)算的概念；3）熟練掌握云計(jì)算的兩種分類模型，及各個(gè)分類的定義和區(qū)別） 了解Zstack系列云產(chǎn)品；5）熟練掌握Z(yǔ)stack云平臺(tái)各項(xiàng)功能；6）掌握Z(yǔ)

2、stack云平臺(tái)部署流程；.能力目標(biāo)1）能熟練實(shí)施Zstack云平臺(tái)的部署；2）熟練掌握Z(yǔ)stack云平臺(tái)各個(gè)功能模塊；3）通過(guò)Zstack云平臺(tái)熟練部署VPC、子網(wǎng)、主機(jī)實(shí)例；.素質(zhì)目標(biāo)1）具被基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)支持，能夠進(jìn)行扁平網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。2）具被熟練部署Zstack云平臺(tái)能力，能夠熟練交付小型規(guī)模云計(jì)算資源池能力。2課程設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)本課程，提升學(xué)員的基礎(chǔ)能力，將理論知識(shí)與工作中實(shí)際應(yīng)用相互印證，以辯證四 方方式看待新技術(shù)、新方案的優(yōu)劣，提出最正確實(shí)踐方案。激發(fā)學(xué)員對(duì)新技術(shù)、新應(yīng)用的探索精神，不局限于教材，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)和參考書(shū)籍中的知識(shí)充實(shí)概念估價(jià)；勇于實(shí)踐，無(wú)畏試錯(cuò), 但又會(huì)總結(jié)和復(fù)盤(pán)，確保

3、不會(huì)在同一點(diǎn)跌到兩次。教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)確找到專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)爭(zhēng) 光的熱情；增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感與職業(yè)使命感；在應(yīng)用實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)鉆研、追求卓 越的工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神；把工匠精神作為主線貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo) 學(xué)生樹(shù)立老實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)道德觀，教導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中尋找答案。3課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)序 號(hào)教學(xué)內(nèi)容參考課時(shí)知識(shí)點(diǎn)要求職業(yè)能力要求1工程一云計(jì)算基 礎(chǔ)知識(shí)了解云計(jì)算開(kāi)展簡(jiǎn)史熟悉云計(jì)算基本定義熟悉云計(jì)算服務(wù)模型和部署模型了解IT系統(tǒng)云化演進(jìn)了解云網(wǎng)融合基本概念了解國(guó)內(nèi)外云計(jì)算市場(chǎng)概況.具備描述云計(jì)算基本 定義的能力。.具備描述云計(jì)算的服 務(wù)模

4、型和部署模型；.具備描述國(guó)內(nèi)外主要 云計(jì)算廠商的能力。2工程二Zstack系 列云產(chǎn)品知識(shí)8.掌握Z(yǔ)stack系列云產(chǎn)品 種類；.掌握Z(yǔ)stack云平臺(tái)基本 板功能；. 了解Zstack云平臺(tái)基本 架構(gòu)；. 了解Zstack云平臺(tái)產(chǎn)品 4S的特點(diǎn)。.具備描述Zstack系 列云產(chǎn)品有哪些；.具備操作Zstack云 平臺(tái)操作面板的能力。.具備描述Zstack基本 功能的能力3工程三部署Zstack云平臺(tái)12了解Zstack云平臺(tái)社區(qū) 版和企業(yè)版區(qū)別；.掌握部署和升級(jí)安裝 Zstack云平臺(tái)部署流程.掌握初始化Zstack云平 臺(tái)；.具備描述Zstack云 平臺(tái)社區(qū)版和企業(yè)版區(qū) 別的能力；.具備部

5、署Zstack云 平臺(tái)能力；.具備通過(guò)Zstack云4.掌握Z(yǔ)stack云平臺(tái)鏡封 裝；平臺(tái)部署云實(shí)例的能 力。4.具備封裝Linux和 Windows鏡像的能力4工程四了解Zstack系列產(chǎn)品進(jìn)階知識(shí)12了解云平臺(tái)API接口功 能；熟悉Zstack多云管理平 臺(tái)可以對(duì)接哪些三方云平 臺(tái)；了解對(duì)接三方云平臺(tái)功 能；了解Zstack容器平臺(tái)基本 功能；1.具備描述Zstack云 平臺(tái)API接口的能力； 2.具備描述Zstack多 云管理平臺(tái)功能的能 力；3.具備描述Zstack容 器管理平臺(tái)基本功能的 能力。合計(jì)64學(xué)時(shí)4課程實(shí)施建議1.學(xué)習(xí)材料建議(1)推薦教材自編教材(2)參考資料云計(jì)算架構(gòu)

6、技術(shù)與實(shí)踐(第二版)，顧炯炯編著，清華大學(xué)出版社，2016年9月。深入理解云計(jì)算，拉庫(kù)馬布亞(RaikumarBuyya)等著，機(jī)械工業(yè)出版社，2015 年1月。云計(jì)算通俗講義(第三版)，王良民著，電子工業(yè)出版社，2019年4月。2.教學(xué)方式建議根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)要求和課程特點(diǎn)以及有關(guān)學(xué)情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學(xué) 法。綜合考慮教學(xué)效果和教學(xué)可操作性等因素，本課程選用講授法、分組討論教學(xué)法、任務(wù) 教學(xué)法、直觀演示法。講授法：又稱“口述教學(xué)法”。是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。講授 法特別適用于重要概念、知識(shí)點(diǎn)的講述，但不適用于技能、方法等需要實(shí)操演練的內(nèi)容。分組討論教學(xué)法：在

7、教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中某一問(wèn)題，相互啟發(fā)，討論辯論, 各抒己見(jiàn)的教學(xué)方法。任務(wù)教學(xué)法：在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的工程，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù), 學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，以到達(dá)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。直觀演示法：演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn), 讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。4.3 3.課程考核(1)考核的形式工程一：筆試+任務(wù)作業(yè)工程二：筆試+任務(wù)作業(yè)工程三：操作+任務(wù)作業(yè)工程四：筆試+任務(wù)作業(yè)(2)考核評(píng)價(jià)表考核評(píng)價(jià)表目標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)依據(jù)考核方式評(píng)分權(quán)重知識(shí)基本知識(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的 知識(shí)點(diǎn)；運(yùn)用知識(shí)完成書(shū) 面作業(yè)；運(yùn)用

8、知識(shí)分析和 解決問(wèn)題個(gè)人作業(yè) 課堂筆記 課堂練習(xí) 模塊測(cè)驗(yàn) 階段考試小組互評(píng)5%教師評(píng)定5%作業(yè)成績(jī)5%筆 試期中考試10%期末考試30%能力基本技能云平臺(tái)部署、升級(jí)、初始 化，按要求創(chuàng)立各種云實(shí) 例。課堂練習(xí) 專項(xiàng)測(cè)驗(yàn) 實(shí)物制作實(shí) 踐 教 學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度 與動(dòng)手能力15%實(shí)驗(yàn)報(bào)告 與回答問(wèn) 題15%情感 與素 質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度遵守課堂紀(jì)律、積極參與 課堂教學(xué)活動(dòng)、按時(shí)完成 作業(yè)、按要求完成準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)記錄、考勤 表、同學(xué)及教師觀察、 課堂筆記學(xué)生自評(píng)5%小組自評(píng)教師評(píng)定溝通協(xié)作 管理樂(lè)于請(qǐng)教和幫助同學(xué)、小 組活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧、協(xié)作教小組作業(yè)、小組活動(dòng) 記錄、自評(píng)及互評(píng)記學(xué)生自評(píng)5%師教學(xué)管理、做好教室值

9、日工作、按要求做課前準(zhǔn) 備和課后整理錄、值日記錄、同學(xué) 及教師觀察小組自評(píng)教師評(píng)定創(chuàng)新精神有自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、在作業(yè) 練習(xí)中能提出問(wèn)題和見(jiàn) 解、對(duì)教學(xué)或管理提出意 見(jiàn)和建議、積極參與小組 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)個(gè)人作業(yè)、自主學(xué)習(xí) 計(jì)劃、學(xué)習(xí)活動(dòng)、個(gè) 人口頭或書(shū)面提議學(xué)生自評(píng)5%小組自評(píng)教師評(píng)定總計(jì)100%注意：(1)教學(xué)評(píng)價(jià)主要指學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)。(2)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)體系要表達(dá)主體的多元化和評(píng)價(jià)形 式的多樣化，表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位；要表達(dá)各課程在評(píng)價(jià)上的特殊性；采用形成性 評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的作用；既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò) 程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)到達(dá)和諧統(tǒng)一，注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反應(yīng)作用；注意 處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系；各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)。4.4 4.師資配備本課程的任課教師建議選聘專兼