2022屆湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校高三五月模擬考試語(yǔ)文（含答案）人教版高三總復(fù)習(xí)

1、2022屆湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校高三五月模擬考試語(yǔ)文（含答案） 人教版高三總復(fù)習(xí) 考試時(shí)間：2022年5月10日上午09：00-11：30 2022年春季鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校五月模擬考 高三語(yǔ)文試卷 命題學(xué)校：黃岡中學(xué) 命題教師：張彤徐歡徐陳芳馮文靜張黎明周珍楊開泰 審題學(xué)校：黃梅一中審題教師：陳浩南 試卷滿分：150分 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題，19分) 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 在句式參差中取其氣勢(shì)，取其與情感波折相對(duì)應(yīng)、相共鳴的功能，是李白的古體詩(shī)或樂府詩(shī)的顯著特征。比如那首蜀道難，把三言、四言、五言、

2、七言、八言、九言種種句式雜置于一篇之中恣意驅(qū)遣，如急風(fēng)迅雷般出入于神話與自然、人生感慨與政治預(yù)言之間，大有包舉群山、捫心問天的巨人氣概。 其實(shí)，句式的運(yùn)動(dòng)感不僅體現(xiàn)于外在形式的長(zhǎng)短參差之間，而且體現(xiàn)于內(nèi)在組合的正反虛實(shí)之中。一些帶假設(shè)性或轉(zhuǎn)折性的連詞的使用，使詩(shī)行略顯散文化的同時(shí)，出現(xiàn)詩(shī)情的波折和跌宕。清平調(diào)(其二)從正面落墨，描寫后苑牡丹紅艷凝香、新鮮帶露，隱喻著貴妃的國(guó)色天香。隨之以一個(gè)“枉”字，使語(yǔ)氣逆轉(zhuǎn)，比起這種國(guó)色天香的牡丹美人，楚王夢(mèng)遇巫山神女的云雨幻境只不過是枉然斷腸一回罷了。由幻境進(jìn)入歷史，詩(shī)人陡然發(fā)問：漢宮美人誰(shuí)個(gè)可以相仿佛？漢成帝時(shí)的趙飛燕嬌美動(dòng)人，卻可憐還得倚仗新妝，缺少

3、自然神韻了。此詩(shī)妙在善于轉(zhuǎn)折，以情調(diào)狀語(yǔ)轉(zhuǎn)，以借問語(yǔ)氣轉(zhuǎn)，以情感動(dòng)詞轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折形式多樣而不落痕跡，如行云流水的語(yǔ)言背后蘊(yùn)含著委婉曲折的彈性。 詩(shī)藝的特征在于精練，在于脫俗越軌，在于富有跳躍感。而關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折的虛詞和行云流水的句式的使用，卻節(jié)制著這種精練、脫俗越軌和跳躍感，以便于疏通詩(shī)的內(nèi)在脈絡(luò)，形成渾然一體的有機(jī)性。這便產(chǎn)生了語(yǔ)言的彈性。李白詩(shī)重復(fù)一些較為特殊、多少有點(diǎn)模式化的句式。比如“朝暮”句式往往把時(shí)間的連續(xù)轉(zhuǎn)換為空間的連續(xù)：流夜郎永華寺寄潯陽(yáng)群官中“朝別凌煙樓瞑投永華寺”是李白在晚間投宿永華寺的時(shí)候，在回憶中折疊時(shí)間、地點(diǎn)，以流放夜郎的悲苦心境，思念早上在凌煙樓與潯陽(yáng)群官告別時(shí)“賢豪滿行舟”

4、、“賓散予獨(dú)醉”的情景，感嘆自己的命運(yùn)而“愿結(jié)九江流，添成萬行淚”。也就是說，表面上“朝暮”的自然時(shí)間，經(jīng)過回憶性的折疊，已變成富有審美彈性的心理時(shí)間了。 有時(shí)，朝與暮作為特定的時(shí)間刻度，在普泛化的過程中包含著詩(shī)人瞬息感的時(shí)間體驗(yàn)和幻覺的時(shí)間感覺。比如古風(fēng)(其十八)：“朝為斷腸花，暮逐東流水。”這里的“朝暮”，以李花的鮮艷易凋，隱喻著對(duì)人世歌舞繁華的瞬息煙云的感覺。猛虎行兩用“朝暮”句各有特殊功能?！俺髅突⑿校蛔髅突⒁?。腸斷非關(guān)隴頭水，淚下不為雍門琴?！边@里的朝意思是“整日里”。由于安史之亂使生靈涂炭，詩(shī)人整日里塞滿憂患情緒，從早到晚都沉浸在獨(dú)行的悲切情景中。頗似楚漢時(shí)，翻覆無定止。朝過博

5、浪沙，暮入淮陰市。張良未遇韓信貧，劉存亡在兩臣。”-這里的朝暮，當(dāng)然在交代詩(shī)人于安史之亂向南逃亡的路程。但是，路程是與幻混在一起的，他感到當(dāng)時(shí)的情形頗似楚漢相爭(zhēng)的亂世，而他走過的地方都是張良、韓信的故地，從對(duì)張、韓的幻覺中對(duì)自己未能施展的雄才抱有信心。這些朝暮句式，充滿著心靈內(nèi)省的情緒力度，憑借著特定時(shí)間刻度彈射出來。 李白句式，無論是外在形式還是內(nèi)在構(gòu)成，也無論是采用虛詞使“散文化之詩(shī)化”達(dá)到精深度，還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能，都使其詩(shī)行帶有飛瀉而下，奔流而去，或連環(huán)推進(jìn)婉曲多姿的運(yùn)動(dòng)感和彈性感。他以特殊的天才創(chuàng)造告訴人們，在短短的詩(shī)句中，到底能夠容納中國(guó)語(yǔ)文的多少活性。 (摘編自楊

6、義李白詩(shī)歌句式的語(yǔ)言哲學(xué)) 材料二： 李白的一生有兩大矢志不渝的人生追求：在政治上建立一鳴驚人的偉績(jī)，在精神上獲得徹底的自由。兩股潮流在李白身上一齊匯聚碰撞，必然在他的心靈深處掀起巨大的情感波瀾，所以，毫不奇怪，躍動(dòng)在李白詩(shī)中的往往是一種對(duì)抗的情感，并因此而形成強(qiáng)大的情感狂潮和同樣強(qiáng)大的情張力。 我們不妨再看一看詩(shī)人代表作將進(jìn)酒。這首詩(shī)之所以給人以震撼人心的巨大的情感力量，全在于詩(shī)中高度的自信與徹底的自卑同在，無邊的歡樂與無邊的憂傷并存，鄙棄富責(zé)與獵取功名對(duì)曠達(dá)放縱與堅(jiān)定執(zhí)著關(guān)聯(lián)。無論是歡樂還是憂傷，是自信還是失望，不同性質(zhì)的情緒雙方都非常強(qiáng)烈而又毫無節(jié)制，像一匹脫韁的烈馬從情感的一極跳到情感

7、的另一極，二者之間沒有明顯的聯(lián)系，只有一目了然的齬齟對(duì)立，兩種矛盾的情感激流相互沖撞，激起鋪天蓋地的巨瀾，給人以頭暈?zāi)垦５那楦姓鸷沉Γ@就是它給人的感受不是消沉而是無窮力量的秘密所在。 過去有些李白研究者不能理解李白詩(shī)中情感的急遽變化，清代不少評(píng)論家僅從章法技巧上解釋李白的詩(shī)情。然而，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”的苦差事是他所不樂和不屑的，“興酣筆落搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”才是他的創(chuàng)作方式。張力存在于李白大多數(shù)代表作中，如梁甫吟、宣州謝眺樓餞別校書叔云、行路難之二和之三、玉壺吟、江上吟答王十二寒夜獨(dú)酌有懷、襄陽(yáng)歌、蜀道難、鳴皋歌送岑征君等作。如果把李白所有詩(shī)歌作為一個(gè)有機(jī)的整體來看，不同性質(zhì)的情

8、感的矛盾沖突就更加明顯。 張力是進(jìn)入李白詩(shī)歌情感大門的鑰匙，而他那悖論式的追求又是產(chǎn)生這種張力的深刻根源。這種追求造成了他情感的左沖右突相互抵撞，使他的個(gè)體生命得以充分激揚(yáng)，并因此將我們民族處于封建鼎盛時(shí)期所爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰這就是李白的意義與力量之所在。 (摘編自戴建業(yè)生命的激揚(yáng)與民族的活力論李白的意義) 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.為了使詩(shī)行略顯散文化，李白使用了一些帶假設(shè)性、轉(zhuǎn)折性的連詞。 B.時(shí)間心理化、時(shí)間感覺的幻覺性等，均能體現(xiàn)李白天才創(chuàng)造的活力。 C.戴建業(yè)認(rèn)為，李白詩(shī)歌的情感張力、震撼力根源于個(gè)人追求的張力。 D.“齬齟對(duì)立”“頭

9、暈?zāi)垦！钡茸盅蹍s描述出一種非常獨(dú)特的閱讀享受。 2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分) A.清平調(diào)一例，僅能論證句式的運(yùn)動(dòng)感亦體現(xiàn)在組合的正反虛實(shí)中。 B.從模式化句式的使用可見，天才如李白，也無法擺脫創(chuàng)作的歷史局限。 C.矛盾沖突、對(duì)立統(tǒng)一的辯證法，是楊義、戴建業(yè)共同實(shí)踐的學(xué)術(shù)理念。 D.楊義認(rèn)為，李白在詩(shī)歌藝術(shù)上有天才的創(chuàng)造，戴建業(yè)也同意這一觀點(diǎn)。 . 3.結(jié)合材料內(nèi)容，不能支持材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分) A“宛溪霜夜聽猿愁，去國(guó)長(zhǎng)如不系舟。獨(dú)憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流。”(李白寄崔傳御) B.“不之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?李白將進(jìn)酒)

10、C.“懷經(jīng)濟(jì)之才，抗巢由之節(jié)，文可以變風(fēng)俗，學(xué)可以究天人?！?李白為宋中丞自薦表 D.“好，然慕功名，總欲有所建立，垂名于世，然后拂衣還山，學(xué)仙以求長(zhǎng)生。(趙翼甌北詩(shī)話) . 4.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括材料二的論證風(fēng)格。(4分) . 5.請(qǐng)你以李白行路難(金樽清酒斗十千)一詩(shī)為例，分析李白詩(shī)歌藝術(shù)中的“運(yùn)動(dòng)感和彈性”。 (6分) . (二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成69題。 雨中 日本大西赤人 (此處各段添加了段落序號(hào))開車后不到一小時(shí)，雨下得更大了。我放慢車速，和前頭的車稍稍拉開一點(diǎn)距離，只見前邊的尾燈在大雨中影影綽綽剛巧碰上路口亮著紅燈，我打了個(gè)呵欠，揉揉雙

11、眼。 嚴(yán)格說來，現(xiàn)在我是違章的。我正帶醉駕車，雖然只喝了兩三杯斟得不算滿的啤酒。自從三年前夏天患肝痛以來，我差不多戒了酒。但是，遇到今晚這種情況，需要到飯館那種地方去商量點(diǎn)事兒什么的，就得湊湊興，不得不陪著喝上兩杯。 戒酒后，每逢這種場(chǎng)合，我都主動(dòng)充當(dāng)高級(jí)出租車司機(jī)的角色，用自己的車送上司回家，頗得上司欣賞。今晚也同樣，這不，剛剛把部長(zhǎng)送回家了。本來開車時(shí)，我滿以為只喝了一點(diǎn)啤酒，那點(diǎn)醉意馬上會(huì)消失的，不料，部長(zhǎng)剛一下車，駕駛座上只留下我一個(gè)人時(shí)，全身驟然癱軟下來。不，我沒醉，大概是太疲勞了吧。 我在中堅(jiān)商社擔(dān)任部長(zhǎng)助理，在持續(xù)不斷的慢性經(jīng)濟(jì)蕭條中，終日疲于奔命。公司業(yè)務(wù)不景氣，公司內(nèi)部甚至傳

12、出風(fēng)聲，說要裁減職員。兒子哲夫明年即將考大學(xué)，現(xiàn)在正是緊要關(guān)口。我已年過四十，如果被裁下來，那可太糟了。因此，我拼命地干著。 車從大馬路拐向我家所在的方向。街上闃無人跡。這沒什么奇怪的，雨這么大，加之又已過十一點(diǎn)。隨著家門的臨近，我的睡意越來越濃。首 我朦朦朧朧，漫不經(jīng)心地將車向狹窄的十字路口左側(cè)拐去，突然，車燈光柱的前端浮現(xiàn)出一個(gè)黑影。我慌忙緊急剎車，可已經(jīng)遲了。車明顯地震動(dòng)了一下，無力地停了下來。 我愣住了，過了好一會(huì)兒才搖下車窗，把頭伸到雨中。我悄悄向后望去，沉沉夜色中只見一個(gè)人倒在后輪和保險(xiǎn)杠之間。一把傘正好蓋住了他的身體，其余什么都看不見。我下意識(shí)地去開車門，手剛摸到門柄，又僵住了。

13、 霎時(shí)，各種想法像走馬燈一樣在腦海中轉(zhuǎn)動(dòng)起來。我又看了看那倒著的人影，那人似乎在輕輕蠕動(dòng)著。我飛快地?fù)u上車窗，周圍依舊空無人影，路旁的房子里也沒人出來。我重新握住方向盤。踩下油門?！熬坪篑{駛”“疲勞駕駛”，兩個(gè)討厭的詞眼涌上心頭。總而言之，要讓警察知道就麻煩了，毫無疑問，責(zé)任該由我負(fù) 我離開那兒，莫名其妙地繞遠(yuǎn)道回到家。我定定神，按了門鈴。里面響起妻子直子的腳步聲門開了。 “啊，你回來了，我還以為是哲夫呢！” .“哲夫？他出去了？這么大的雨？！” .“是啊。他說收音機(jī)的電池沒電了，到自動(dòng)銷售機(jī)那兒去買幾節(jié)。我讓他明天再去，可是 .我突然不安起來，莫非我又回憶了一下剛才那人影的樣子。衣著什么的都

14、沒看見。傘呢？那傘倒確實(shí)是把大黑傘，可也算不得特殊，不能說是特征。直子和我說話，我心不在焉地應(yīng)答著，一個(gè)勁兒豎著耳朵聽門鈴響沒響，可是，傳入耳膜的只有嘩啦啦的雨聲。 .過了一會(huì)兒，電話鈴響了。我的掌心猛地沁出了一陣汗來。直子出去接電話。 .“這么晚了，誰(shuí)還打電話來？喂，我是宮田。嗯嗯?。俊?.直子的聲音突然高了起來。 .我撞了自己的兒子，然后逃走了。雖然電話通知說沒有生命危險(xiǎn)，但我怎么也打不起精神自己開車了。我安撫著激動(dòng)的直子，叫了出租汽車。十分鐘后，車向醫(yī)院駛?cè)?。三四分鐘后，便到了久保田外科醫(yī)院。我們被帶到急救室。哲夫正躺在床上，和坐在旁邊椅子上的巡警談著話。 .聽護(hù)士說，還算幸運(yùn)，哲夫傷不

15、重，左腰部分被車身擦腫了，右肘被保險(xiǎn)杠狠撞了一下，斷了，流了好多血。為了安全，今晚暫時(shí)讓他住院觀察。 .“你還沒回憶起那車子的特征嗎？再想想看。 .巡警正在詢問哲夫。我的心突地一下抽緊了。 21“那是一瞬間的事，加上當(dāng)時(shí)我疼極了，糊里糊涂的?！?22我松了口氣，太可怕了。 23“說得也是啊。但是，把人壓了，還逃走，實(shí)在太卑鄙了。明天也行啊，要想起什么線索，請(qǐng)和我聯(lián)系?！?24巡警留下這句話，走出病房。我和直子一塊兒把他送了出去?；氐讲》浚芊蛞炎似饋?。 25“能坐起來嗎？ 26“不要緊。口真渴?。〗哟矣凶詣?dòng)銷售機(jī)，給我買點(diǎn)兒汽水吧！” 27“我去吧。” 28我正想抬腳，直子已搶先一步走出了

16、門。我害怕單獨(dú)和哲夫呆在一塊兒，含糊地囁嚅著：“稍等一下”便想到走廊上去。這時(shí)，哲夫開口了。 29“爸爸！” 30“嗯？” 31“那輛白色的紅焰牌。” 32“” 33“1975年型的。” 34“” 35“車號(hào)是7604。” 36“哲夫！” 37那是我的車！哲夫什么都知道，可他什么都沒說。 38“真糟糕，天太黑，我沒認(rèn)出你，所以，把你扔在那兒了幸好傷不重。你沒說出我，實(shí)在太對(duì)不起你了。” 39這時(shí)，我第一次正視哲夫的眼睛，我一句話都說不出了。 40“我買了柑子和葡萄” 41直子回到病房，她像是看到了什么異樣的東西，極不自然地打住了話頭，沉默下來。 42哲夫看著我，他的視線猶如綿綿不絕的冷雨，立即

17、，我感到一股徹骨的寒氣，仿佛全身內(nèi)外被淋得透濕一般。我呆呆地佇立著。 . 6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.第四自然段看似無關(guān)緊要，其實(shí)很重要，它為哲夫的出場(chǎng)和后面的情節(jié)作了鋪墊。 B.“我”開車撞到人原因諸多，使得這場(chǎng)車禍不只是一則生活奇聞、一幕家庭悲劇。 C.兒子有意支開母親，直子也善解人意，打斷了“我”與兒子的對(duì)話，化解了尷尬。 D.“我”心靈受到多次猛烈轟擊，情境不同并不顯重復(fù)，反而一次比一次強(qiáng)烈深刻。 . 7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.小說采用第一人稱敘事，既讓讀者感到真實(shí)可信，又便于展現(xiàn)主人公“我”的內(nèi)心世界。 B.小說開頭

18、段的寫法正似一個(gè)精神恍惚者的喃喃自語(yǔ)，恰與“我”當(dāng)時(shí)的身心狀態(tài)吻合。 C.小說中的對(duì)話設(shè)計(jì)頗具匠心，看似平淡簡(jiǎn)短卻又耐人尋味，既符合生活真實(shí)又意蘊(yùn)豐富。 D.肇事者與受害者關(guān)系特殊，小說并未寫得驚心動(dòng)魄，只是層層鋪墊、設(shè)置誤會(huì)，別有意味。 . 8.小說對(duì)哲夫的心理展現(xiàn)細(xì)致，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(4分) . 9有人認(rèn)為這篇小說以“車禍”為題比“雨中”更好。你認(rèn)為哪個(gè)題目更好？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) . 二、古代詩(shī)文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共5小題，20分) 閱讀下面的文言文，完成1014題。 康定元年春正月，元昊寇延州，知延州范雍聞元昊且至，懼甚。元昊詐遣人通款于雍，雍信之，

19、不設(shè)備，既而元是盛兵攻保安軍，破安遠(yuǎn)、塞門、水平諸寨。埼言：“范雍節(jié)制無狀，宜召知越州范仲淹委任之。”夏五月戊寅，以范仲淹為陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使，范仲淹言今邊城之備十有五七關(guān)中之備十無二三若吳賦深入乘關(guān)中之虞東阻潼關(guān)隔西川貢賦則朝廷不得安枕矣為今之計(jì)，宜嚴(yán)戒邊成，實(shí)關(guān)內(nèi)，若寇至邊城，清野不與大戰(zhàn)。 八月，詔范仲淹兼知延州。先是，寇至御之則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為序，取敗之道也。”于是大閱州兵，得萬八千人，分六將領(lǐng)之，日夜訓(xùn)練，量賊眾寡，使更出御。仲淹以民遠(yuǎn)輸勞苦，請(qǐng)建鄜城為軍，以河中府、同、華州中下戶租稅就輸之，春夏徙兵就食，可省糴十之三。他所減不與。 慶歷元年，時(shí)元吳遣高延德還延州與范

20、仲淹約和，仲淹自為書貽元昊，備陳利害。韓琦聞之曰：“無約而請(qǐng)和者，謀也。”命諸將戒嚴(yán)而自行邊。二月，元吳果遣眾寇渭州。環(huán)慶副總管任福臨敵受命，所統(tǒng)皆非素?fù)嶂?，又分出趨利，故至甚敗。埼還至半途，陣亡者之父兄妻子數(shù)千人號(hào)于馬首，持故衣紙錢，招魂而哭，哀慟之聲震天地，埼掩泣駐馬不能進(jìn)。范仲淹聞之，嘆曰：“當(dāng)是時(shí)難置勝負(fù)于度外也！”三月，元昊答范仲淹書，語(yǔ)極悖慢，仲淹對(duì)未使焚之。 秋七月，元吳寇麟、府州，折繼閔敗之。自西方用兵，帝為旰食，然元吳困弊，漸有自悔之意。三年春正月癸巳，元昊上書請(qǐng)和，然猶倔強(qiáng)，不肯削僭號(hào)。龐籍送使者闕下，因陳便宜，言：“羌久不通和市，國(guó)人愁怨，今辭理浸順，必有改事中國(guó)之心，

21、請(qǐng)遣使諭之?！彼哪晡逶拢粡?fù)遣使上警表，時(shí)西鄙用兵日久，帝心厭之，遣使賜元吳詔，從之，十二月，冊(cè)元昊為夏國(guó)主。 （節(jié)選自宋史紀(jì)事本末夏元昊拒命） 10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A.范仲淹言今邊城之備十有五七關(guān)中之備十無二三若昊賊深入乘關(guān)中之虛東阻潼關(guān)隔兩川貢賦則朝廷不得安枕矣 B.范仲淹言今邊城之備十有五七關(guān)中之備十無二三若昊賊深入乘關(guān)中之虛東阻潼關(guān)隔兩川貢賦則朝廷不得安枕矣 C.范仲淹言今邊城之備十有五七關(guān)中之備十無二三若昊賊深入乘關(guān)中之虛東阻潼關(guān)隔兩川貢賦則朝廷不得安枕矣 D.范仲淹言今邊城之備十有五七關(guān)中之備十無二三若昊賊深入乘關(guān)中之虛東阻潼關(guān)隔兩川頁(yè)賦則朝廷

22、不得安枕矣 11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.康定，宋仁宗趙禎年號(hào)。年號(hào)是封建皇帝紀(jì)年的名號(hào)，如“建元”“貞觀”“康熙”。B.清野，清除戰(zhàn)區(qū)附近的房屋、樹木，轉(zhuǎn)移附近的人口物資等，使敵人掠奪不到東西。 C.僭號(hào)，冒用帝王的稱號(hào)或超越本份的稱號(hào)，如“夏國(guó)主”即李元昊冒用的帝王稱號(hào)。 D.闕下，“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái)，“闕下”借指帝王所居的宮廷，也可指京城。 . 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.元昊行事狡猾，派人假裝與范雍通好言和，獲取范雍的信任，讓其不設(shè)防備，不久率領(lǐng)大軍攻打各市。 B.范仲淹改革軍制，御敵有方。他反對(duì)以官職高低

23、決定出征次序，而是選拔人才，據(jù)賊兵多寡來分派將領(lǐng)。 C.元昊假意求和，范仲淹親自寫信詳細(xì)陳述利害，元昊卻攻打渭州且回信言辭傲慢，范仲淹怒毀書信。 D.任福一向不撫恤士兵，又分兵出擊求利，招致大敗，死傷慘重。死者家屬招魂哀號(hào)，韓琦見狀，哀痛不已。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分) (1)春夏徙兵就食，可省糴十之三，他所減不與。 (2)韓琦聞之曰：“無約而請(qǐng)和者，謀也?！泵T將戒嚴(yán)而自行邊。 . 14.北宋與西夏最終和議，促成雙方和議的因素有哪些？(3分) . (二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首詩(shī)，完成1516題。 雜詩(shī)十二首(其四) 東晉陶淵明 丈夫志四海，我

24、愿不知老。 親戚共一處，子孫還相保。 觴弦肆朝日，尊中酒不燥。 緩帶盡歡娛，起晚眠常早。 孰若當(dāng)世士，冰炭滿懷抱。 百年歸丘壟，用此空名道【注】！ 【注】謝靈運(yùn)有詩(shī)亦云：“一隨往化滅，安用空名揚(yáng)？” . 15.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.詩(shī)歌第二句借用典故，寄托了詩(shī)人“樂以忘憂，不知老之將至”的心愿 B.三四句既寫出了詩(shī)人對(duì)骨肉親情的眷戀，也暗示了當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 C五六句寫詩(shī)人終日縱情沉湎于飲酒撫琴，展現(xiàn)了詩(shī)人歸隱生活的自在隨心。 D.這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真率，蘊(yùn)含哲理，體現(xiàn)了陶詩(shī)“淡而有味”的風(fēng)格。 . 16.詩(shī)歌后四句表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？如何表現(xiàn)的？

25、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) . (三)名篇名句默寫(本題共1小題6分) 17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在蘇軾的記承天寺夜游中，“_，_”兩句運(yùn)用比喻手法，描寫月光與竹柏的影子，想象清奇，趣味盎然。 (2)莊子逍遙游中，以宋榮子為例，指出他能做到不介意世人的贊譽(yù)或指責(zé)的原因在于：“_，_?！?(3)淮南子原道訓(xùn)中有“夫建鐘鼓，列管弦”的記載，從此“管弦”作為樂器的泛稱或音樂的代稱，常出現(xiàn)在古代詩(shī)文中，如：“_，_”。 . 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) (一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分) 閱讀下面的文字，完成1820題。 漫步于槐樹的落蕊之中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，京腔破空蕩漾而來，迷人

26、心魄。在旅人們奔波于各大景點(diǎn)忙于拍照時(shí)，北京人一天的生活就在一聲聲_的京劇腔調(diào)里開始了。有了平民從容生活的鋪墊，只一墻之隔的帝王之宮就顯得不那么令人_了。我們穿過厚厚的宮墻時(shí)，即使再擁擠的人群也無法阻斷我從那些磚墻里感受某種言語(yǔ)，更何況，推開銅鈴大門，很快眼前便_雕龍的漢白玉廊橋，宏聞的廣場(chǎng)，紅境與綠瓦略星逛驗(yàn)，整個(gè)建筑群在大片的沒有阻攔的天空下顯得格外深沉面又充滿氣魄。 天空漸漸放晴，養(yǎng)心殿的房檐下飛來了一對(duì)灰羽毛的鴿子，_在盤龍的雕塑上凝神張望。它們的眼里滿是氣定神閑，不像我們，來去匆匆，似乎以各種不同的面貌重復(fù)著歷史，張揚(yáng)著極權(quán)，放縱著貪欲，或者只是無奈地站在歷史的另一邊，隔岸觀火。 .

27、 18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.悠長(zhǎng).望而卻步.豁然開朗.停駐 B.綿長(zhǎng).望而卻步.茅塞頓開.停留 C.綿長(zhǎng).望而生畏.茅塞頓開.停駐 D.悠長(zhǎng).望而生畏.豁然開朗.停留 . 19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.雕龍的漢白玉廊橋，宏闊的廣場(chǎng)，以及略顯斑駁的紅墻與綠瓦，導(dǎo)致整個(gè)建筑群在大片的沒有阻攔的天空下顯得格外深沉而又充滿氣魄。 B.雕龍的漢白玉廊橋，宏闊的廣場(chǎng)，紅墻與綠瓦略顯斑駁，整個(gè)建筑群在大片的沒有阻攔的天空下顯得格外深沉而又充滿氣魄。 C.雕龍的漢白玉廊橋，宏闊的廣場(chǎng)，紅墻與綠瓦略顯斑駁，使整個(gè)建筑群在大片的沒有阻攔的天

28、空下顯得格外深沉而又充滿氣魄。 D.雕龍的漢白玉廊橋，宏闊的廣場(chǎng)，以及略顯斑駁的紅墻與綠瓦，使整個(gè)建筑群在大片的沒有阻攔的天空下顯得格外深沉而又充滿氣魄。 . 20.請(qǐng)分析畫橫線句子的表達(dá)效果。（5分） (二)語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共2小題，9分) 閱讀下面的文字，完成2122題。 如今人們?nèi)菀资謾C(jī)上癮，這一方面是由于App設(shè)計(jì)者深諳營(yíng)銷心理學(xué)，通過讓使用者“難以自拔”獲得更多商業(yè)利益；.，為何我們寧可沉迷在這份虛幻的快感中，也不去做自己真正喜歡且有意義的事？ 這就不得不提到“空心病”。這是一種由于價(jià)值觀缺陷導(dǎo)致的心理障礙，.：對(duì)生活十分迷茫，不知道自己想要什么，并伴有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無意義感。在傳

29、統(tǒng)社會(huì)中，人們的價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定；但(.)，他們過去推崇的價(jià)值觀受到了挑戰(zhàn)。在信息化時(shí)代，借助短視頻等社交平臺(tái)，一些人的觀點(diǎn)被放大，讓我們的生活充斥著各種價(jià)值觀。這就加劇了人們的價(jià)值選擇困難。所以，.，也許就是這種精神困境的一種反映。 . 21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.隨著近來會(huì)發(fā)展速度加快，極大地沖擊了一些人的思想 B.近年來隨著社會(huì)發(fā)展速度加快，一些人的思想受到了一定的沖擊 C.近年來社會(huì)發(fā)展速度加快，一定程度上沖擊了一些人的思想 D.隨著近年來社會(huì)發(fā)展速度加快，一些人的思想受到了極大的沖擊 . 22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分) . 四、寫作(60分) 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 為學(xué)日益，為道日損。老子 加法帶來文明，文明帶來累積。【美】萊迪克洛茨 我看見了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就顯露出來了?！疽獯罄棵组_朗琪羅 以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)以“加法與減法”為主題寫一篇文章， 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要