《連續(xù)鑄鋼操作與控制》教學(xué)實(shí)施報(bào)告

1、連續(xù)鑄鋼操作與控制教學(xué)實(shí)施報(bào)告一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容連續(xù)鑄鋼操作與控制是鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，選 用的教材是冶金工業(yè)出版社曹磊等編著的連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)，本書總結(jié)了當(dāng)今國(guó) 內(nèi)外最為先進(jìn)的連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)技術(shù)；結(jié)合各種連續(xù)鑄鋼典型工程實(shí)例，突出其實(shí) 用性和可操作性?？紤]到教材涵蓋范圍較廣、內(nèi)容較多，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，本課程主要以連續(xù) 鑄鋼操作與控制實(shí)例作為教授重點(diǎn)，以連鑄生產(chǎn)的經(jīng)典工藝流程：設(shè)備檢查準(zhǔn)備 -澆注-產(chǎn)品為主線，將課程資源顆?；笾亟M為六個(gè)工作工程，每個(gè)工作工程分 假設(shè)干個(gè)工作任務(wù)，同時(shí)列出每個(gè)工作任務(wù)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（重點(diǎn)后標(biāo)，難點(diǎn)后標(biāo)）、 學(xué)習(xí)水平和教學(xué)建議。

2、具體具體框架結(jié)構(gòu)如下表所示：序 號(hào)工 作 項(xiàng) 目工作 任務(wù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（重點(diǎn) 后標(biāo)，難點(diǎn)后 標(biāo)）學(xué)習(xí) 水平教學(xué)建議1.能掌握連鑄1.理針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：鋼的機(jī)工藝流程、分解通過(guò)錄像和實(shí)訓(xùn)室參觀模型掌握連鑄的基本工藝流程。澆注類特點(diǎn)思政兀素融入說(shuō)明：圍繞鋼水兩種澆注方法工藝的不同，概述2.能了解國(guó)內(nèi)2.記層層遞進(jìn)的剖析連鑄相對(duì)于模鑄所具有的優(yōu)越性，連鑄簡(jiǎn)與發(fā)外連鑄開展歷憶化了工藝，縮短了流程，可以節(jié)能1/4T/2,節(jié)能是健康中展歷程國(guó)、美麗中國(guó)不可缺少的要素，是中國(guó)夢(mèng)的一局部，連鑄史工藝是一種高效、節(jié)能的工藝方式，符合習(xí)近平總書記提1倡的“綠水青山就是金山銀山”的和諧開展理念。廣舸1.能掌握

3、連鑄1.記針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：傾技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)憶采用問(wèn)題引導(dǎo)法進(jìn)行工程化教學(xué)實(shí)施。述連鑄含義通過(guò)任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。技術(shù)2.能掌握連鑄2.應(yīng)思政元素融入說(shuō)明：結(jié)合首鋼遷鋼公司2019年11月份連紅價(jià)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用澆爐數(shù)突破508爐這個(gè)歷史記錄，以專題嵌入形式嵌入新才日懷計(jì)算中國(guó)鋼鐵工業(yè)在冶金人的努力拼搏下取得一些輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自信以及道路自信。連鋼包1.能掌握鋼包1.理針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：o鑄及鋼及HI轉(zhuǎn)臺(tái)的工解1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握鋼包及鋼包回轉(zhuǎn)臺(tái)組成、功能及原理。Z設(shè)包回藝功能2利用VR體驗(yàn)連鑄生產(chǎn)車間環(huán)境。備轉(zhuǎn)臺(tái)3通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)鋼包及回.每個(gè)工作

4、工程以工作任務(wù)單的形式出現(xiàn)，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際企業(yè)中接工單-分 析案例-提出工藝方案-小組討論-最終確定工藝方案的真實(shí)流程，一方面在不知不 覺(jué)中強(qiáng)化理論知識(shí)體系，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，另一方面有了切身體驗(yàn)之后，為日后走出 校門走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；.增加拓展應(yīng)用模塊，有助于新技術(shù)、新工藝的掌握，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的 個(gè)性化服務(wù)和差異化教學(xué)。三、反思與整改校企合作需要進(jìn)一步加強(qiáng)，多請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，將企業(yè)的新工藝、新技術(shù) 帶入課堂。轉(zhuǎn)臺(tái)等結(jié)構(gòu)，分析作用。思政元素融入說(shuō)明：鋼包是一個(gè)完整的整體，但是是由鋼 包外殼、內(nèi)襯、耳軸、注鋼口以及支座等局部組成，以畫 龍點(diǎn)睛方式適時(shí)引入局部與整體對(duì)立與統(tǒng)一規(guī)律。引導(dǎo)學(xué) 生更

5、深入理解任何一個(gè)整體都是由各個(gè)局部構(gòu)成，整體不 能先于或脫離其局部而存在，沒(méi)有局部就無(wú)所謂整體。中間 包及 中間 包回 轉(zhuǎn)臺(tái)1.能掌握中間 包及中間包車 的工藝功能1.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握中包及中包車組成、功能及原理。2利用VR體驗(yàn)連鑄生產(chǎn)車間環(huán)境。3通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)中包及中 包車等結(jié)構(gòu)，分析作用思政元素融入說(shuō)明：采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生掌握中間包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 以及功能作用，利用現(xiàn)象與本質(zhì)的哲學(xué)原理來(lái)理解結(jié)構(gòu)決 定功能作用，功能作用也反響結(jié)構(gòu)的科學(xué)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 利用辯證唯物主義來(lái)看待和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)寓道于教。結(jié)晶 器及 振動(dòng) 裝置.能掌

6、握結(jié)晶 器的類型、構(gòu) 造、重要參數(shù)、 材質(zhì)、壽命、潤(rùn).能掌握結(jié)晶 器振動(dòng)的目的、 方式1.理解2.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握結(jié)晶器及振動(dòng)裝置組成、功能及原理。2利用VR體驗(yàn)連鑄生產(chǎn)車間環(huán)境。3通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)結(jié)晶器及 振動(dòng)裝置等結(jié)構(gòu)，分析作用思政元素融入說(shuō)明：講述多級(jí)結(jié)晶器時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多級(jí)結(jié)晶器銅板與結(jié)晶器足 輻之間的嚴(yán)格對(duì)中，雖然連鑄機(jī)設(shè)備比擬龐大，但是對(duì)于 精度控制比擬嚴(yán)格，要求0.5mm以內(nèi)，從而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的 引入精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)、追求卓越的“工匠精神”二次 冷卻 與拉 矯裝 置.能掌握方壞、 板坯二次冷卻 作用.能掌握方坯、 板坯拉坯矯直

7、 裝置的作用與 要求1.理 解2.獨(dú) 立操 作針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握二次冷卻與拉矯裝置組成、功能及原 理。2利用VR體驗(yàn)連鑄生產(chǎn)車間環(huán)境。3通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)二次冷卻 與拉矯裝置等結(jié)構(gòu)，分析作用 思政元素融入說(shuō)明：從單點(diǎn)矯直到多點(diǎn)矯直再到連續(xù)矯直，其實(shí)是連鑄矯直方 式不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的一個(gè)演變過(guò)程， 以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式引錠學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考問(wèn) 題，探究問(wèn)題發(fā)生的根本原因，進(jìn)而學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維解 決問(wèn)題。引錠 裝置1.能了解引錠 裝置的作用、裝 入、收納1.獨(dú) 立操 作針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握引錠裝置組成、功

8、能及原理。2利用VR體驗(yàn)連鑄生產(chǎn)車間環(huán)境。3通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)引錠裝置 等結(jié)構(gòu)，分析作用思政元素融入說(shuō)明：工程視頻展示穿入引錠后對(duì)引錠與結(jié)晶器之間的密封，密 封要嚴(yán)實(shí)，否那么容易造成鋼水滲入，進(jìn)而導(dǎo)致開澆漏鋼事 故發(fā)生。以畫龍點(diǎn)睛方式引導(dǎo)學(xué)生做事要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié) 決定成敗。鑄坯1.能了解連鑄1.獨(dú)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：切割機(jī)切割設(shè)備的操1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握連鑄機(jī)切割裝置組成、功能及原理。裝置作用功能作2利用VR體驗(yàn)連鑄生產(chǎn)車間環(huán)境。3通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)連鑄機(jī)切 割裝置等結(jié)構(gòu)，分析作用思政元素融入說(shuō)明：連鑄生產(chǎn)過(guò)程中，連鑄坯的切割是在連鑄坯不斷運(yùn)動(dòng)過(guò)

9、程 中完成了，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)連鑄坯的整齊切割，必須保證切割 車與連鑄坯同步相向而行才能到達(dá)目的，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲方 式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同協(xié)作的良好意識(shí)。鋼液1.能掌握鋼液1.理針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：凝固結(jié)晶過(guò)程和特解1利用仿真實(shí)訓(xùn)掌握連鑄結(jié)晶凝固過(guò)程結(jié)晶2利用VR體驗(yàn)連鑄澆注冷卻過(guò)程。理論思政元素融入說(shuō)明：通過(guò)微課視頻講述鋼液結(jié)晶的微觀特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)連 鑄生產(chǎn)連鑄坯這個(gè)外表現(xiàn)象來(lái)看鋼液圍觀結(jié)晶的本質(zhì)，可 以實(shí)現(xiàn)對(duì)自然的從模仿到超越，這是科技進(jìn)步的動(dòng)力。3連 續(xù) 基 礎(chǔ) 理 論連鑄 坯凝 固傳 熱.能掌握結(jié)晶 器內(nèi)坯殼形成 與影響因素.能掌握二冷 區(qū)的冷卻特點(diǎn) 及影響因素1.記憶2.應(yīng)用針對(duì)

10、重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)連鑄由液態(tài) 到固態(tài)的生產(chǎn)過(guò)程2學(xué)生自主查閱連鑄凝固相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)以及開展前景。思政元素融入說(shuō)明：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)科技文獻(xiàn)，了解鋼水凝固后物理余 熱的利用技術(shù)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)連鑄1.能掌握連鑄1.理針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：坯的坯的凝固機(jī)構(gòu)解1通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型、以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等認(rèn)識(shí)連鑄由液態(tài)凝固及其控制十到固態(tài)的生產(chǎn)過(guò)程結(jié)構(gòu)2學(xué)生自主查閱連鑄凝固相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)以及開展前景。及其思政元素融入說(shuō)明：控制通過(guò)動(dòng)畫演示連鑄坯結(jié)晶凝固過(guò)程，展示連鑄坯內(nèi)部的凝 固結(jié)構(gòu)，從外到內(nèi)分別是激冷層，柱狀晶和等軸晶。所謂 柱狀晶是沿

11、著垂直于結(jié)晶器壁方向單方向生長(zhǎng)，致密度差， 枝干間雜質(zhì)元素較多。而等軸晶是各個(gè)方向均勻生產(chǎn)的結(jié) 構(gòu)，致密度好，強(qiáng)度、塑性、韌性也很好。所以我們希望 得到更多的等軸晶，而不是柱狀晶。潛移默化引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 想我們每個(gè)人在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中要全面開展，綜合提升個(gè) 人的能力和素質(zhì)，以便為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基 礎(chǔ)。連鑄 鋼液 準(zhǔn)備 及溫 度控 制1.能掌握連鑄 鋼液成分控制、 潔凈度脫氧控 制、溫度控制 1.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：利用仿真實(shí)訓(xùn)了解連鑄鋼液的準(zhǔn)備。思政元素融入說(shuō)明：連鑄鋼液在澆注之前需要脫除有害元素，調(diào)整合金元素含 量，最大限度去除夾雜物，蘊(yùn)含著大量的人生哲理，在學(xué) 生了解鋼鐵是

12、怎么煉成的同時(shí)，也潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的懂得了人 的鋼鐵意志是怎么樣煉成的，理解面對(duì)新時(shí)代的使命與擔(dān) 當(dāng)時(shí)該如何抉擇“脫去、調(diào)整”，如何磨練自己鋼鐵版的意04連 鑄 工 藝 與 操 作連鑄 中間 包冶 金與 結(jié)晶 器冶 金L能了解中間 包冶金與結(jié)晶 器冶金功能1.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：利用動(dòng)畫體驗(yàn)中間包冶金與結(jié)晶器冶金工藝。思政元素融入說(shuō)明：雖然鋼液經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)爐、精煉工藝環(huán)節(jié)，但是真正澆注之前還 需要經(jīng)過(guò)中間包冶金、結(jié)晶器冶金，正所謂白.煉成鋼。以 專題嵌入形式嵌入鋼鐵是怎樣煉成的長(zhǎng)篇小說(shuō)片段， 講述保爾柯察金在革命中艱苦奮斗，把自己的追求和祖國(guó) 人民聯(lián)系在一起，鍛煉出了鋼鐵般的意志，成為鋼鐵戰(zhàn)士。

13、保護(hù) 澆注1.能掌握全保 護(hù)澆注的方法1.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：利用動(dòng)畫體驗(yàn)全程保護(hù)澆注的方法思政元素融入說(shuō)明：長(zhǎng)水口保護(hù)澆注時(shí)，在長(zhǎng)水口與鋼包下水口連接處必須采 用微正壓的氤氣進(jìn)行密封，否那么長(zhǎng)水口就像一個(gè)抽氣筒一 樣不斷的吸入空氣，從而造成鋼液的污染。嵌入企業(yè)質(zhì)量 事故案例，分析由于沒(méi)有翻開氮?dú)鈱?shí)現(xiàn)微正壓從而導(dǎo)致大 批量質(zhì)量缺陷的典型案例，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的培養(yǎng)學(xué)生一絲不 茍的工作作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。連鑄 操作 工藝.能掌握連鑄 拉速確實(shí)定及 控制方法支.能掌握連鑄 一次二次冷卻 工藝控制方法 .能掌握連鑄 主要工藝參數(shù) 確實(shí)定、澆注操 作方法1,獨(dú)4口 乂操 作2,獨(dú) -1- 4口 乂

14、操作3,獨(dú) 立操 作針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型等學(xué)習(xí)連鑄拉速、冷卻控制方法 思政元素融入說(shuō)明：連鑄機(jī)運(yùn)行過(guò)程中有不同的操作模式，不同的模式運(yùn)行的 條件不同，不可隨意切換，只能按照一定的規(guī)那么和原那么進(jìn) 行切換。潛移默化培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)那么辦事能力，強(qiáng)化規(guī)那么 意識(shí)，就像遵守交通規(guī)那么一樣不能隨意闖紅燈。5連 鑄 坯 質(zhì)連鑄 坯潔 凈度1.能掌握連鑄 過(guò)程夾雜物形 成特征類型、來(lái)源、分1.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：利用仿真實(shí)訓(xùn)了解夾雜物形成原因控制措施。通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型等學(xué)習(xí)連鑄坯質(zhì)量控制措施課堂教學(xué)講授連鑄坯質(zhì)量缺陷形成機(jī)理及控制措施。量布以及影響連 鑄坯潔凈度因?qū)W生

15、自主查閱連鑄質(zhì)量控制相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)以及開展前旦 樂(lè)O思政元素融入說(shuō)明：系統(tǒng)分析減少鋼中夾雜物方法，從源頭控制到過(guò)程控制， 從轉(zhuǎn)爐操作到連鑄操作，潛移默化影響學(xué)生系統(tǒng)化分析問(wèn) 題思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。連鑄 坯表 面質(zhì)甲1.能掌握連鑄 坯外表缺陷類 型、形成機(jī)理、 控制措施十1.理解針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：.利用仿真實(shí)訓(xùn)了解連鑄坯外表質(zhì)量缺陷形成原因控制 措施。.通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型等學(xué)習(xí)連鑄坯質(zhì)量控制措施.學(xué)生自主查閱連鑄質(zhì)量控制相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)以及開展 前景。思政元素融入說(shuō)明：連鑄坯裂紋，不管是外表裂紋還是內(nèi)部裂紋產(chǎn)生的原因和 影響因素很多，但是萬(wàn)變不禺其宗，歸根結(jié)底連鑄坯裂紋 產(chǎn)生的機(jī)理是

16、一個(gè)內(nèi)因，和一個(gè)外因。內(nèi)因是鋼種本身所 能承受的極限應(yīng)力，外因是連鑄坯在運(yùn)行過(guò)程中所收到的 各種外力的合。當(dāng)外力大于極限應(yīng)力時(shí)，裂紋便產(chǎn)生了。 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，需要分清主要矛 盾和次要矛盾，找到產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，對(duì)癥下藥，才 能根治問(wèn)題，否那么只能是隔靴搔癢連鑄 坯內(nèi) 部質(zhì) 量1.能掌握連鑄 坯內(nèi)部質(zhì)量缺 陷類型、形成原 因及控制措施1應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1利用仿真實(shí)訓(xùn)了解連鑄坯內(nèi)部質(zhì)量缺陷形成原因控制措 施。2通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型等學(xué)習(xí)連鑄坯質(zhì)量控制措施3學(xué)生自主查閱連鑄質(zhì)量控制相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)以及開展前 景。思政元素融入說(shuō)明：嵌入鋼企典型工程案例，由現(xiàn)場(chǎng)連鑄坯

17、斷坯事故的視頻和 照片切入，引導(dǎo)學(xué)生自主思考連鑄坯產(chǎn)生斷裂的原因，抽 絲剝繭，一層層分析問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工業(yè)試驗(yàn)結(jié)果，最終 找到產(chǎn)生斷坯事故的直接原因是中間裂紋，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué) 生自主思考討論，產(chǎn)生中間裂紋的原因又是什么？回歸到 裂紋產(chǎn)生機(jī)理，進(jìn)行推理分析,最終找到問(wèn)題的答案。這 種典型案例，以任務(wù)啟發(fā)形式不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自 主思考，自主解決問(wèn)題的興趣與能力，同時(shí)潛移默化的提 升了學(xué)生的專業(yè)自信。連鑄 坯形 狀缺 陷1.能了解連鑄 坯形狀缺陷的 種類、形成原因 及控制措施1應(yīng) 用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1利用仿真實(shí)訓(xùn)了解連鑄坯外觀質(zhì)量缺陷形成原囚控制措 施。2通過(guò)錄像、實(shí)訓(xùn)室模型等學(xué)習(xí)連鑄

18、坯質(zhì)量控制措施3學(xué)生自主查閱連鑄質(zhì)量控制相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)以及開展前 景。薄板1.能了解最新1.理針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：坯連的薄板坯連鑄解1.利用仿真實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)薄板坯連鑄連軋工藝流程、了解薄帶連 鑄 新鑄連連軋技術(shù)開展鑄軋工藝操作。軋技狀況2.利用VR體驗(yàn)連鑄薄板坯連鑄連軋工藝、薄帶鑄軋工藝6術(shù)、2.能掌握薄板2.理思政元素融入說(shuō)明：技 術(shù)薄帶坯連鑄連軋的解介紹目前薄板坯連鑄連軋工藝技術(shù)現(xiàn)狀，引入京唐公司鑄軋關(guān)鍵技術(shù)及典MCCR連鑄連軋生產(chǎn)線，進(jìn)而以專題嵌入形式引入我校優(yōu)秀技術(shù)型的連鑄連軋畢業(yè)生，全國(guó)勞動(dòng)模范榮彥明在京唐MCCR生產(chǎn)線攻堅(jiān)克難工藝的先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)校榮校，愛(ài)專業(yè)，愛(ài)行業(yè)，鼓勵(lì)

19、 他們將來(lái)也能成為榮彥明式的技術(shù)能手、勞動(dòng)模范。各各工作工程內(nèi)容分屬于連鑄生產(chǎn)工藝中的不同階段，內(nèi)容遵循由淺入深, 從基礎(chǔ)理論到生產(chǎn)實(shí)踐，逐層遞進(jìn)，應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情給教學(xué)帶來(lái)的影響，落實(shí) “停課不停學(xué)”要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、組織形式和資源提供等，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代教育生態(tài)。2、學(xué)情分析授課對(duì)象：鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生。知識(shí)基礎(chǔ)：先修課程包括物理化學(xué)、熱工基礎(chǔ)、金屬材料及熱處理、 轉(zhuǎn)爐煉鋼、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等。對(duì)鋼鐵冶煉具有一定的理論基礎(chǔ)，但是， 學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。能力提升：到達(dá)連鑄崗位的中級(jí)操作工技術(shù)水平。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：愛(ài)動(dòng)態(tài)(視頻、動(dòng)畫)，不愛(ài)靜態(tài)(書)；愛(ài)操作，不愛(ài)理論。3、教學(xué)目

20、標(biāo)課程以連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)的全過(guò)程為工作對(duì)象，面向的主要崗位包括大包澆注、 中包澆注、連鑄主控、連鑄切割、鑄坯質(zhì)檢等，主要培養(yǎng)學(xué)生在充分掌握連鑄理 論的前提下，能對(duì)主要崗位進(jìn)行正確操作，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決連鑄生產(chǎn)復(fù)雜 問(wèn)題，能夠進(jìn)行連鑄坯質(zhì)量控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)，以及具有連鑄技術(shù)創(chuàng)新 與應(yīng)用等專業(yè)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為有 能力的連鑄人才。知識(shí)目標(biāo)：(1)掌握連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)技術(shù)的國(guó)內(nèi)外開展概況與特點(diǎn)；(2)掌握連續(xù)鑄鋼的基本概念、基本原理、工藝過(guò)程；(3)掌握主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理等，能畫出設(shè)備簡(jiǎn)圖；（4）掌握主要設(shè)備的性能，并能說(shuō)明主要設(shè)備的特點(diǎn)；（5）掌握連續(xù)鑄

21、鋼生產(chǎn)技術(shù)的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；（6）掌握連鑄機(jī)分類的有關(guān)知識(shí)，具有選擇機(jī)型能力；（7）掌握鑄坯的形成過(guò)程和影響因素；（8）掌握和計(jì)算澆鑄溫度、拉坯速度、冷卻制度等參數(shù)；（9）掌握連鑄生產(chǎn)時(shí)各參數(shù)對(duì)鑄坯質(zhì)量影響；（10）掌握和總結(jié)影響鑄坯質(zhì)量的因素；（11）掌握連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)技術(shù)新技術(shù)、新工藝。技能目標(biāo)：（1）具有識(shí)別和選用連鑄常用耐火材料能力；（2）具有識(shí)別和選用連鑄常用功能材料能力；（3）具有連鑄計(jì)算機(jī)仿真操作能力；（4）具有檢查和使用連鑄設(shè)備和使用工器具能力；（5）具有連鑄開澆前的準(zhǔn)備工作能力；（6）能進(jìn)行連鑄開澆能力；（7）具有控制二冷強(qiáng)度、拉坯矯直以及脫錠工作能力；（8）具有連鑄坯切割以

22、及停澆操作能力；（9）具有鑄坯精整能力；（10）具有分析鑄坯缺陷的特征，并根據(jù)缺陷分析原因能力；（11）具有分析生產(chǎn)事故的特征，分析原因并解決能力；（12）具有根據(jù)生產(chǎn)要求對(duì)工藝過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，并能分析相關(guān)工藝規(guī)程能力。 素養(yǎng)目標(biāo)：（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó) 特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中 華民族自豪感。（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、老實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)， 履行道德準(zhǔn)那么和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、平安意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思 維。（4）勇于奮斗、樂(lè)觀

23、向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有 較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。(5)養(yǎng)成負(fù)責(zé)地執(zhí)行技術(shù)規(guī)程的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，具有 良好的敬業(yè)精神。(6)形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技 術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開展。(二)教學(xué)策略1、教學(xué)方法(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過(guò)程中，從培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā)，以連鑄生產(chǎn)工藝過(guò)程主線，采用 工程教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生 的職業(yè)能力。(2)分組討論法教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，靈活性大是本課程的重要特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中， 教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓 學(xué)生在“教”與“學(xué)”過(guò)程中，牢固掌握有關(guān)知識(shí)與技能。(3)教師演示法教學(xué)過(guò)程中充分利用VR虛擬體驗(yàn)中心、生產(chǎn)視頻、3D動(dòng)畫等資源立