五年級上冊語文教案《少年王冕》第二課時 蘇教版

1、.*;第 PAGE8 頁?少年王冕?第二課時教學(xué)設(shè)計宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期

2、抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！窘虒W(xué)目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第五自然段。2、理解課文內(nèi)容，感受王冕孝敬父母，學(xué)成以報的品德。3、與原著對照，感受吳敬梓遣詞造句之妙。教學(xué)重點：通過重點語句的品析，感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊

3、幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 教學(xué)難點：理解“悶得慌含義，體會景物描寫在文中的作用?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于

4、禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！窘虒W(xué)過程】一、初讀王冕對娘說的話1、讀課題?少年王冕?，這篇課文是從?儒林外史?改編而來。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道王冕少年是生活在一個非常貧困的家庭。王冕七歲時父親就去世了，十歲時母親把他叫到面前。出示并請一個學(xué)生讀：一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。 評讀：這點錢、只好2、出示：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，

5、不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。1指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“悶的字音。2問一學(xué)生：你讀“悶得慌，表情為什么不快樂呢？3那么他心里真的快活嗎？板書：假話4再讀，那么王冕為什么要這樣講呢？板書：孝再齊讀這句話。二、學(xué)習(xí)第3、4自然，二讀王冕對娘的話。1、老師過渡：于是第二天王冕在母親的陪伴下就來到了秦家，指名讀第3小節(jié)。2、母親臨走時是怎樣交代王冕的？出示：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛王冕一一容許，母親含著眼淚回去了。師引導(dǎo)：王冕一一容許了母親，這位王冕你容許了母親什么？那位王冕你又容許了母親什么？咦，你這位王

6、冕怎么容許母親早出晚歸？這多么危險??！師繼續(xù)引導(dǎo)：懂事的王冕一一容許了母親，把母親的話都記在了心里板書：孝敬母親指名學(xué)生讀娘說的話，點評：“一一、含可是母親卻流著眼淚回去了。引導(dǎo)學(xué)生體會母親的內(nèi)心世界：舍不得王冕，對王冕充滿了愛3、老師引讀第四自然段：從此，王冕白天，晚上。遇上。4、出示：每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。1 指名讀2 板書“攢錢，引導(dǎo)理解。一丁點一丁點地積累3 王冕把早上秦家給的點心錢偷偷地一丁點一丁點地藏起來，他第一個月的每天早上都沒有吃早飯，第二個月的每個早上還是沒吃早飯，他每天都要

7、把積攢下的錢細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)，兩個月過去了終于把錢湊夠了。 5、如今再讓我們來讀讀當(dāng)初王冕說的話：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。假如王冕當(dāng)時纏著母親非要到學(xué)堂讀書，會怎樣？如今王冕白天可以晚上可以遇上秦家煮些腌魚臘肉，他可以再來讀讀這句話，假如王冕在學(xué)堂讀書他想到母親是不是會悶得慌？板書：真言三、學(xué)習(xí)第5自然段，三讀王冕對娘說的話1、老師表達(dá)：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。正是因為王冕讀了不少書，所以他的視野開闊了，他可以用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美麗了。在黃梅時節(jié)的一天，天氣悶熱，轉(zhuǎn)眼間陰云密布出示，指名學(xué)生

8、讀：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢lng，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其得意。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。1點評，你把天空、山上讀得非常明晰，除了天空山上還寫了哪些地方？這段風(fēng)光描寫是按照從上到下的順序來寫的很有層次。2這里的風(fēng)光令人陶醉，再指名讀。點評：“黑云、白云、通紅讀得清清楚楚，還有這里的風(fēng)光真是五彩繽紛。3多美的景象??！讓我們一起來美美地讀一讀。3、老師也看了?儒林外史?原著，書中是這樣描寫的出示一陣大雨過了，那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，

9、青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，綠得尤其得意。湖里有十來枝荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。1自己讀一讀，看看有什么不同？2師生共同交流，老師作點撥和提升：“漸漸散去可以省去嗎？陽光才會盡情地射向大地，才會透出一派日光來；并不是一束陽光射向大地。 “一派，派，原來是指茫茫的水流，后引申為好大一片。正是因為有好大一派日光照向大地，所以才會照耀得滿湖通紅?！暗蔚魏汀包c點有區(qū)別嗎？“滴滴是指清水正從花苞上一滴一滴地滴落下來，有動態(tài)美；而“點點呢？“滾來滾去的水珠不僅“晶瑩透亮而且也給人一種動態(tài)美。3指名學(xué)生讀讀原文，再齊讀。4、看著這幅美景，王冕不禁入了迷，心里想到隨后轉(zhuǎn)念又

10、想出示并指名讀：“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？1這兩個句子都是反問句。請改為陳述句。2讀了這句話，你們想到的名言警句有世上無難事只怕有心人，有志者事竟成5、學(xué)到這里我們知道王冕替人放牛不僅可以還可以好，讓我們再來讀讀當(dāng)初他和娘講的話：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。1注意“還能帶幾本書去讀呢。誰再來讀一讀。你這樣大聲地讀對嗎？那你為什么又讀得這樣輕呢？既是對母親講，更是在心里對自己說，心里早已經(jīng)有了自己的打算。2其實他早已立志在心，準(zhǔn)備自學(xué)成才，是發(fā)自內(nèi)心的真心話。四、學(xué)習(xí)第6自然段，四讀王冕對娘說的話。過渡：從此以后，

11、王冕走上了自學(xué)畫畫成才的道路，并且漸漸出了名。1、出示并讓學(xué)生讀第6自然段。板書：攢錢 買顏料2、學(xué)畫畫哪是那么簡單的事呀！王冕畫技又如此長進(jìn)，用了多長時間？三個月你們學(xué)畫畫幾年了？學(xué)得怎樣了？為什么會有如此大的區(qū)別呢？這三個月中，清晨，天剛蒙蒙亮?xí)r， ；中午，太陽高照， ；黃昏，放牛一回家 ；深夜，母親已經(jīng)入睡時， 4、 終于功夫不負(fù)有心人，王冕把荷花畫得栩栩如生，出神入化，讓我們再一次來讀一讀這段原文，細(xì)細(xì)品讀王冕畫技的不一般。想象一下：“那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。那荷花該是有多像呢？請你們用一兩句話來形容。出示原文：初時，畫得不好。畫到三個月之后，那荷花精神、顏色無一不

12、像，只多著一張紙，就像是湖里長的，又像才從湖里摘下來貼在紙上的。5、王冕畫畫得好了，來買畫的人也越來越多。板書：得錢 買東西1這里 “得錢和前面兩次攢錢有什么內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)嗎？板書：學(xué)成以報2指名學(xué)生讀第六自然段。6、此時此刻，當(dāng)初王冕和母親講的話仍然回蕩在我們的耳畔，再請一個同學(xué)來讀讀?！澳?，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。抓住“倒來談“倒可以理解為“反而，這里王冕說出了真心話，他感到了真正的快樂。五、學(xué)習(xí)第7自然段：1、老師引讀：到了十七八歲，王冕分開了秦家。他每天。春光明媚的時候母親扣住“母親心里非常歡喜。同學(xué)們，王冕的成長離不開母親的教導(dǎo)，先看書中的母親對王冕講的話：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛王冕一一容許，母親含著眼淚回去了。在當(dāng)時昏暗的社會里，母親臨終時對王冕的教導(dǎo)：王冕遍尋良醫(yī)，為母親治病，卻不見好轉(zhuǎn)。一天，母親把他喚到床前，吩咐道：“我快不行了。這幾年來，總有人讓我勸你出去做官，但我看你性情傲慢，當(dāng)官可能會闖禍。因此，你記住我的話，不要出去做官。即使我死了，在九泉之下也放心了。王冕含淚容許下來