五年級上冊美術(shù)教案14 會跳的玩具 人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE4 頁14會跳的玩具教學(xué)目的：1理解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具2開展學(xué)生動手動腦才能3培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：做出玩具會跳的功能教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等教學(xué)過程：1課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具2談話：1你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?2你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?引入課題：會跳的玩具板書4討論會跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)1討論會跳的玩具的制作方法A 你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？B 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？2老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：A 依靠彈簧的彈力，做

2、出玩具會跳的功能B 運(yùn)用卡紙進(jìn)展折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能5 提出制作要求：A 玩具會跳的功能要表達(dá)出來B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮C 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生6學(xué)生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)：A依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能 B利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展給玩具進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。7展示作品，引導(dǎo)學(xué)

3、生互相欣賞評價8延伸活動：游戲會跳的玩具大比拼，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情?會跳的玩具?教學(xué)反思?會跳的玩具?是人教版美術(shù)五年級上冊中的課程，屬于“設(shè)計與運(yùn)用領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所搜集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動腦動手才能的訓(xùn)練，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩睦碚?，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。對于設(shè)計與運(yùn)用的

4、手工課學(xué)生當(dāng)然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更主要的還在于學(xué)生能從動手理論中得到樂趣。學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時機(jī)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時

5、間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！白鐾婢邔τ趯W(xué)生來說已

6、經(jīng)是一個挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學(xué)習(xí)的主題是做“會跳的玩具。雖然學(xué)生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的間隔 。我首先讓學(xué)生理解什么動物會跳，并讓學(xué)生進(jìn)展模擬小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的間隔 ，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)之前，我讓學(xué)生搜集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的搜集資料的才能，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察才能。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己搜集到的物體拿出來，互相展示交流，開闊了學(xué)生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想方法使它們跳動起來。當(dāng)學(xué)生一時不知如何答復(fù)時就啟發(fā)他們

7、，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被翻開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能。教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。接著我再以自己做的小老虎來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到制作過程的輕松愉悅和獲得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會抑制學(xué)生思維開展，束縛想象力和創(chuàng)造力的開展，我們讓學(xué)生在課中做些有益進(jìn)步審美意識，創(chuàng)造美的活動，不僅僅可以活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時，為了完本錢課的任務(wù)目的，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中設(shè)計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動