關于學生研究的體會

1、.;關于學生研究的體會本學期我作為學生研究小組的成員參與研究六年級學生復習運算律一課的相關內容。在組內交流、確定研究學生的方案之前，我很困惑，不理解什么是研究學生，如何研究學生。帶著這些困惑，我進行了一些學習。蘇霍姆林斯基有句名言：“教育者應該不斷地研究學生，才能夠成為教育工作的真正能手”。 可大多數(shù)的時候，我在課前備課時，更多地去研究如何支解教材，很少去考慮學生能理解什么，有哪些方面的積累；更多地考慮如何將自己的思想借助文本灌輸給學生，把學生當作一只儲存知識的袋子去填充。所以，我們要研究學生，更好的了解學生，提高數(shù)學課堂效率。通過在網(wǎng)絡上查找資料我知道，對于學生問題的研究以往有一定的基礎，比

2、如持續(xù)多年的獨生子女研究、學生生理和心理研究、學生學習動機研究、多元智能研究、基于不同水平學生的分層教學研究、小組學習研究、學生“檔案袋”評價研究、考試研究、學生家庭背景研究等，以及近年來頗受重視的打工子弟學習研究、學生網(wǎng)絡問題研究等，這些知識的了解對我轉變觀念、擴大視野、改進教育教學工作有重要的啟發(fā)作用和多方面的影響。 在美國，20世紀70至80年代曾有學者對影響學生的五個重要因素進行排序研究，當時的順序大致是學校、家庭、同學、社會和媒體。而到20世紀90年代末，在對這些因素重新調查時發(fā)現(xiàn)，其順序發(fā)生了變化，即變成學生、媒體、社會、學校和家庭。盡管美國學者的調查不能充分說明中國的問題，但相關

3、的研究和思考依然值得我們借鑒。當我們看到學生迷戀網(wǎng)絡、沉醉于手機文化、瘋狂地融入“超女現(xiàn)象”、延長反抗期、出現(xiàn)心理疾病等問題，對其自我意識的覺醒、參與意識的增強、表現(xiàn)欲望的膨脹等現(xiàn)象有著種種不適應的時候，相關的研究就會給我們參照和啟示，教育教學的改變就是勢在必行的問題了。具體到一個學校、一個班級、一個學生，問題將更加具體、更加復雜、更具個性特征，更需要因材施教原則指導下的深層關注。研究學生的方式方法很多，行動研究的方法最適合基層教師使用。這種研究緊密結合個人的實際工作，在具體的工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這是一種“草根化”的研究，是一種經(jīng)濟而講求實效的研究。這種研究不過分追求研究過程的精致和研究結果的精確，其目的主要在于改進工作。 通過這次活動，我對為什么要研究學生、研究學生什么和如何研究學生有了一些了解，也希望學校能為研究學生提供一定的物質支持，如為教師購買一些必要的圖書資料(如學生心理學、發(fā)展心理學、教育心理學等方面的著作)?？傊?，“了解學生之后，才有真正的教育?！敝挥辛私?/p>