探析高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐

1、探析高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與理論摘要:本文針對高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀,對畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了分析,提出了高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)如何貼近將來工作崗位的典型工作任務(wù)、突出職業(yè)教育的特點(diǎn)的改革方案。關(guān)鍵詞:英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀典型工作任務(wù)改革方案一、引言我院英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目的主要面向“小新星教育科技,培養(yǎng)能在一線從事幼少兒英語教育教學(xué)工作,具備扎實(shí)的英語專業(yè)知識和較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫等語言應(yīng)用才能,又具有教育專業(yè)根底知識、根本理論和教師職業(yè)技能,具有良好的教師綜合職業(yè)素質(zhì)和一定的藝術(shù)表演才能,德、智、體、美、勞全面開展,具有職業(yè)生涯開展根底的高素質(zhì)高技能人才。

2、英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是該專業(yè)教學(xué)方案中的一個(gè)重要組成部分和理論性教學(xué)環(huán)節(jié),是對各門課程理論學(xué)習(xí)與理論的全面總結(jié),是學(xué)生學(xué)會把所學(xué)知識和掌握的技能綜合運(yùn)用到教學(xué)理論中去分析解決實(shí)際問題,把知識轉(zhuǎn)化為才能的升華,對學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新才能、協(xié)調(diào)工作才能、思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、事業(yè)心和責(zé)任感等方面素質(zhì)的進(jìn)步也有很大的幫助。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)理論環(huán)節(jié)教學(xué),可以增強(qiáng)學(xué)生的動手才能和綜合分析與解決問題的才能。實(shí)在做好該教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生畢業(yè)后從事幼少兒英語教學(xué)工作具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,如何適應(yīng)高職教學(xué)的特性和高職英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目的,做好畢業(yè)設(shè)計(jì)理論環(huán)節(jié)的教學(xué),值得

3、深化討論與考慮。我結(jié)合教學(xué)理論,試對英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析,并提出畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的方案。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀分析目前,大多數(shù)高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)根本上沿用傳統(tǒng)的做法,即在最后一個(gè)學(xué)期集中810周的時(shí)間進(jìn)展。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是要求學(xué)生在該時(shí)間段內(nèi)完成一篇與英語相關(guān)的論文,選題大多是以指導(dǎo)教師為主,學(xué)生為輔的“命題式作業(yè)。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,由于種種原因,學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量很低,大部分都是來自于網(wǎng)絡(luò),這就嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的教學(xué)秩序。從以上分析可以看出,整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程實(shí)際上是本科教育方式的一個(gè)壓縮版,并沒有表達(dá)高職教育的特點(diǎn):高等性和職業(yè)性。因此,經(jīng)過

4、幾年的高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作,我認(rèn)為高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)無論是從形式還是內(nèi)容,都應(yīng)該進(jìn)展改革,并提出貼近將來工作崗位的典型工作任務(wù)、突出職業(yè)教育的特點(diǎn)的改革方案,對指導(dǎo)教師和學(xué)生提出要求。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革方案以我院英語教育專業(yè)為例,我們主要是培養(yǎng)能在一線從事幼少兒英語教育教學(xué)工作,具備扎實(shí)的英語專業(yè)知識和較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫等語言應(yīng)用才能,又具有教育專業(yè)根底知識、根本理論和教師職業(yè)技能,具有良好的教師綜合職業(yè)素質(zhì)和一定的藝術(shù)表演才能,德、智、體、美、勞全面開展,具有職業(yè)生涯開展根底的高素質(zhì)高技能人才。因此,根據(jù)合作單位“小新星教育科技的要求,以滿足學(xué)生將來工作崗位需求

5、完成典型工作任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)為核心,以學(xué)生為主體制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括教案編寫、課件制作和演課三個(gè)部分。(一)畢業(yè)設(shè)計(jì):教案編寫和課件制作。1.教案的第一部分應(yīng)寫明教案所反映的教育理念。即根據(jù)所選教材與教學(xué)對象的詳細(xì)情況,闡述教案書寫的策略及教學(xué)方法選擇及應(yīng)用的理論根據(jù),要求用英文表達(dá),不少于150字。2.教案編寫要求(1)從“小新星幼少兒英語教材中任選一課,準(zhǔn)備好一節(jié)課(45分鐘)的教案,教案全部用英語書寫。(2)教學(xué)目的明確,其中包括知識目的、才能目的和情感目的的要求。(3)教學(xué)內(nèi)容詳細(xì),重難點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。(4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教

6、學(xué)活動。(5)教學(xué)環(huán)節(jié)完好。(6)板書設(shè)計(jì)注意技巧性和藝術(shù)性,條理清楚,貫穿整節(jié)課內(nèi)容,重難點(diǎn)突出。(7)時(shí)間安排嚴(yán)密緊湊,表達(dá)精講多練的原那么。(8)作業(yè)難度與數(shù)量適當(dāng)。3.課件制作要求根據(jù)教案編制成電子課件,并能進(jìn)展純熟操作、演示。(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)辯論:演課。根據(jù)學(xué)生所寫的教案,學(xué)生自選其中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)展15分鐘的演課。評委教師根據(jù)教案內(nèi)容和演課情況提出23個(gè)問題,要求學(xué)生用英語辯論。要求如下:1.語音、語調(diào)明晰正確。2.儀態(tài)端莊、大方,有親和力。3.板書標(biāo)準(zhǔn)清楚。4.教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理,教法得當(dāng),注重與學(xué)生的互動。5.恰當(dāng)演示課件。6.思維敏捷,答復(fù)切題。(三)指導(dǎo)教師的條件和職責(zé)。畢

7、業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制。指導(dǎo)教師應(yīng)對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程全面負(fù)責(zé)。1.指導(dǎo)教師的條件由學(xué)術(shù)程度較高且有較豐富理論經(jīng)歷的教師擔(dān)任畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師應(yīng)有中級或中級以上職稱,初級職稱人員一般不單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì),但可協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。2.指導(dǎo)教師的職責(zé)(1)選題:學(xué)生從“小新星幼少兒英語課本中任選一課,題目確定后,指導(dǎo)教師應(yīng)提供設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書,指導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)教學(xué)理念。(2)認(rèn)真作好畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的指導(dǎo)。并詳細(xì)填寫每次?指導(dǎo)記錄?。(3)指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度方案,要安排足夠的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和答疑,要隨時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和動態(tài)。(4)對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核。要

8、為人師表、公正廉潔、誨人不倦,做學(xué)生的良師益友。(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)完畢后,把畢業(yè)設(shè)計(jì)材料整理歸檔。(四)對學(xué)生的根本要求1.學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性,端正態(tài)度,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部工作。2.在教師指導(dǎo)下,學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方案和進(jìn)度,并分階段施行。及時(shí)通過電子郵件或 等方式與指導(dǎo)教師保持聯(lián)絡(luò),保證指導(dǎo)質(zhì)量。3.學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度,主動承受教師的指導(dǎo)和檢查。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,要刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。必須獨(dú)立完成任務(wù),嚴(yán)禁抄襲別人或請人代寫。4.畢業(yè)設(shè)計(jì)完畢后,做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)。(五)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績由指導(dǎo)教師評分、評閱人評分及

9、辯論委員會評分三部分組成。1.指導(dǎo)教師評閱指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展認(rèn)真、全面審查。對學(xué)生的外語程度、教案的編寫、課件的制作完成情況與程度、工作才能與態(tài)度寫出評語,作出評分。2.演課及辯論演課及辯論工作在統(tǒng)一安排下,由英語教育專業(yè)中級及以上職稱的專任教師和“小新星英語學(xué)校幼少兒英語教師共同組成評審小組,評審組的每一個(gè)教師都要對學(xué)生演課及辯論進(jìn)展評審打分,平均得出每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(100%)=教案(20%)+課件(20%)+演課及辯論(60%),施行形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合,校內(nèi)教師的評價(jià)和校外企業(yè)行家的評價(jià)相結(jié)合的考核形式。四、結(jié)語畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生走出校門前的最后一個(gè)教學(xué)與理論環(huán)節(jié),同時(shí)也是學(xué)生走出校門前的最后一道“深加工工序。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識、教育理論知識、藝術(shù)類知識和掌握的職業(yè)技能去完成將來工作崗位的一項(xiàng)典型工作任務(wù),檢驗(yàn)自己是否到達(dá)了專業(yè)培養(yǎng)目的的要求,促進(jìn)學(xué)生更加努力進(jìn)步自身素質(zhì),成為一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的畢業(yè)生。作為最后一道“深加工工序的“工序員,英語教育專業(yè)的專任教師和企業(yè)合作教師責(zé)任重大,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)高職教育理論,理解高職教育特點(diǎn),努力探究教學(xué)規(guī)律,為社會輸送更多合格的優(yōu)秀的高素質(zhì)高技能人才。參考文獻(xiàn):1葉騰.高職高專建筑工